共找到 16 篇包含标签"中文阅读”的文章

中文学习，需要积累，积累的最直接途径是阅读。家长们也知道阅读的重要性，可是很多家长看到网上推荐的各种书单，想也不想就直接给孩子买来看。可是孩子在不同的时期，学习能力不一样，阅读也是一样，需要向走楼梯一样一阶一阶往上走。 那么，家长如何给孩子选择合适的书籍呢？今天小悟空带大家了解。 一年级： 《小青花》保冬妮文，黄捷绘 《风》谢武彰著 《老石塘》保冬妮文，曹艳红绘 《小白兔》刘御著 《说话》樊发稼著 二年级： 《紫色羽毛》汉诺克·皮文著 《红马的故事》桂文亚著 《日出》保冬妮文，刘江萍绘 《小房子卡卡的100岁生日》王林、乔瑞玲主编 《彩泥世界》薛晏、李京主编 三年级： 《我曾养过一群猫》严优著 《总也倒不了的老屋》慈琪著 《遛狗奇遇》斯文·诺德奎斯特著 《孙悟空在我们村里》郭风著 《教学生做可爱小书》王淑芬著 以上就是本期内容分享，这一期先分享一到三年级的合适读物，小朋友们可以根据自己年级和爱好选择合适的书籍阅读。阅读其间不要忘了积累，这样中文学习才能进步，悟空中文开设的趣味中文阅读课也会陪着大家一起学习中文。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

让孩子学习中文的很多家长都知道中文阅读的重要性，也愿意陪着孩子阅读，鼓励孩子自主阅读。但是在自主阅读的过程中会有一些误区，如果家长不注意就很容易，一切努力的效果就很低。 那么，有哪些误区需要注意呢？ 误区一：要求孩子慢读，在阅读中思考 小孩子在阅读方面进步是很快的，一个喜欢读书的小学生，阅读速度会很快提升。 而且由于孩子们在阅读中想法简单，他们在阅读的过程中不会思考太多，而是急于知道后面的故事情节，所以速度常常超过成年人。 如果家长们要求孩子慢慢读，甚至一字一句地读，就会阻碍孩子的阅读状态、兴趣与进程。 误区二：要求孩子专心 不同的孩子有不同的阅读方式。有的孩子会沉迷于阅读的世界，有的孩子则只能保持非常短的注意力，这些情况都很正常。 这时候家长不要求孩子看书“专心致志”，原本孩子阅读是自主的，提出这种要求除了破坏孩子的阅读兴趣，没有任何其他作用。 误区三：测试孩子记住多少 如果孩子知道读完一本书后面还有“考试”，那么他就会更注意家长的问题而非有趣的内容，这个时候阅读就变成了任务和负担，孩子对阅读的兴趣就会越来越少。 不如在孩子读完之后，以一种求解的语气问孩子书里讲了什么，向孩子“示弱”，相信孩子一定乐于解答。 误区四：让孩子背诵好词好句 很多家长们在孩子阅读后会让孩子将好词好句摘抄下来，但是好词好句如此之多，不可能全都抄下来背诵。 要知道小孩子其实学习能力很强，只要读得多了，词汇量自然丰富，优美的句子自然会创造出来。 这一期的内容分享就到这里啦。小孩子阅读一定是以兴趣为先，以上谈到的误区很大部分都会降低孩子阅读的兴趣，所以家长要记得避开这些误区。如果不知道怎么引导孩子自主阅读，可以看看悟空为孩子开设的趣味中文阅读课，涵盖文化、历史、地理、国学，提高阅读兴趣和能力，激发孩子们的阅读兴趣。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。