汉语学习基础知识，这些文学意象你了解多少？（第一期）
不少海外儿童在中文学习的时候经常会看到“杨柳”、“杜康”这样的词语，但是却并不了解这些词语所代表的含义。其实，这些都是古诗词中常见的意象，意象是诗人在诗歌创作中借助的某一种形象，较为隐晦地来表达自己的某种思想情感。
文学意象也算是汉语基础知识，海外孩子如果能了解多一些的文学意象，那么对于学习古诗词是很有帮助的。
梅
凌寒独自开，常用来表示坚强、高洁、甘于寂寞、不同流合污的高洁人格。
例句：冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——[元]王冕《白梅》
菊
花中隐士，常与诗人陶渊明联系在一起。因其傲霜抗寒的特性，常表示超然洒脱、坚贞高洁的美好人格。
例句：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——[宋]郑思肖《画菊》
松柏
经冬不凋，傲霜斗雪，常用来表示卓然不群的品格。
例句：岂不罹凝寒，松柏有本性。——[汉]刘桢《赠从弟》
芭蕉
常表示孤独、忧愁、凄凉的情感，与离情别绪联系紧密。雨打芭蕉是古诗文中的常见的场景。
例句：窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有余情。——李清照《添字丑奴儿》
柳
与“留”谐音，古人喜欢折柳送别，寓意是惜别怀远。
例句：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——[宋]柳永《雨霖铃》
草木
多以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。
例句：国破山河在，城春草木深——杜甫《春望》
落花
多传达青春易逝、人生无常的哀愁。
例句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。——[宋]晏殊《浣溪沙》
以上就是本期的内容分享了，小朋友们了解这些文学意象也能更好地阅读这些诗句，学好汉语的基础知识，同时提高自己的中文素养。要了解更多知识的小朋友们也要及时关注学习园地，积累中文知识。
东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。
评论0
评论