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亡羊补牢的英文意思、拼音及成语故事
成语是学习中文的过程中非常重要的一环。在儿童成语学习中，“亡羊补牢”是一则既简单又意义深刻的成语。它不仅是小学成语教学中的常见内容，也常出现在少儿故事和课外读物里。通过学习成语，孩子不仅能够积累汉语词汇，还能从中理解面对错误及时改正的重要道理。 本期的内容，小悟空将给大家分享成语“亡羊补牢”，希望可以助力到小朋友们的中文学习，了解到更多的成语知识。本文将从成语的定义、故事背景、寓意分析、教育应用等方面进行详细介绍，并结合儿童教育实践，帮助家长和老师更好地引导孩子掌握这一成语。 成语出处与原文 “亡羊补牢”出自《战国策·楚策》，原文记载：“羊既亡，而补牢，未为晚也。”这一记载明确说明了成语“亡羊补牢”的字面意思及哲理价值。在古代，这个故事告诉人们，即使事情已经发生了损失，只要及时采取措施，仍然可以避免更大的损失。 亡羊补牢的定义与英文意思 词义解释 拼音与字面含义 “亡羊补牢”的拼音是 wáng yáng bǔ láo。字面意思是羊丢了以后，修补羊圈。亡在这里的意思是“丢失”，牢是指羊圈。整个成语的意思是虽然事情已经出了差错，但及时采取补救措施，仍然可以防止进一步的损失。 英文翻译及常见表达 亡羊补牢在英文中常被翻译为 “Better late than never” 或 “It is never too late to mend”。两种表达都强调事情虽然发生了，但及时采取措施依然有积极的意义。在儿童英语学习中，家长可以让孩子通过对比中文和英文的表达，进一步加深理解。 成语用法示例 在现代汉语中，亡羊补牢常用作动词性短语，表示在事情发生错误后及时采取措施以防止更大损失。例如： 亡羊补牢是一个四字成语，通常作动词短语使用，也可在口语和书面语中灵活应用。 亡羊补牢的成语故事与情节分析 成语故事 很久以前，有一个农夫养了几只羊。有一天，他发现羊圈破了一个洞，但他并没有及时修补。当晚狼从破洞钻进羊圈，叼走了一只羊。邻居劝他赶快修补羊圈，但农夫觉得丢的羊已经找不回来了，修不修都一样。第二天早晨，他发现又有一只羊被叼走了。农夫这才意识到问题的严重性，马上修补好羊圈。从那以后，他的羊再也没有被叼走过。 故事中的人物与寓意分析 农夫最初的拖延反映了人们在面对问题时常有的侥幸心理，而最终的补救行为说明了及时改正错误的重要性。这个故事虽然简单，却非常适合儿童成语教育，因为情节清晰，寓意直接，容易被小学生理解和记住。 亡羊补牢的近义词与反义词 “亡羊补牢”有许多近义词，其中最常见的包括： 与“亡羊补牢”相对的反义词则有： 亡羊补牢的寓意与现实意义 面对错误与及时改正的重要性 亡羊补牢告诉我们，即使事情已经出错，也不应抱着无所谓的态度。及时采取行动，可以避免更大的损失。这种观念在儿童的性格培养中尤为重要，因为孩子正处于学习和习惯养成的关键阶段。 在儿童教育与性格培养中的应用 家长在日常生活中，可以借助亡羊补牢的故事，引导孩子在作业错误、行为失误时及时纠正。比如，考试中出错后要及时复习错题，生活中做错事要勇于道歉并改正。 在学校课堂与家庭教育中的实践方法 老师在课堂上可以用生活中的例子帮助学生理解成语的内涵。例如，讲到体育锻炼时，如果学生因为偷懒而体能下降，就可以引导他们通过亡羊补牢的理念重新制定锻炼计划。家长在家庭教育中，也可以用故事法帮助孩子形成及时改正错误的习惯。 成语在儿童学习中的价值 小学阶段的适用性 小学阶段的孩子语言理解能力正逐步提升，亡羊补牢这样的简单成语既有明确的字面意思，又有容易理解的比喻意义，非常适合做成语启蒙的案例。 如何帮助孩子理解成语背后的道理 家长和老师可以先让孩子复述故事情节，再引导他们说出自己的感受。通过角色扮演、情境对话等方式，让孩子在模拟场景中应用成语，加深理解。 亡羊补牢的语言学习延伸 成语在汉语写作与口语中的运用 孩子在作文中如果能恰当地引用亡羊补牢，不仅能增加文章的文学色彩，还能展现他们对汉语文化的理解。在日常口语交流中，成语的使用也能让表达更生动有趣。 如何将成语与英文学习结合 通过英文翻译和例句，孩子可以在双语环境下掌握亡羊补牢。例如，家长可以让孩子用英语描述成语故事，既锻炼语言表达能力，又加深对成语的理解。 结合悟空中文课程进行成语教学的优势 对于希望系统学习成语的孩子，家长可以选择专业的课程平台，例如悟空中文。悟空中文的老师会结合孩子的年龄特点，用故事、图片、成语接龙等多种方式，让孩子在兴趣驱动中掌握成语的含义与用法。家长还可以根据孩子的兴趣，选择与成语学习配套的写作和口语训练课程，帮助孩子更好地在实际交流中运用成语。 小结与教育启示 亡羊补牢不仅是一个简单成语，更是一个蕴含深刻人生哲理的故事。它提醒我们，错误并不可怕，重要的是在错误发生后及时采取行动加以改正。对于小学阶段的孩子来说，亡羊补牢这样的儿童成语故事，不仅能丰富他们的词汇量，还能培养他们面对问题时积极应对的心态。家长和老师在引导孩子学习时，可以结合生活情境，让成语真正走进孩子的语言和思维世界。 想要了解更多类似的少儿故事和简单成语，可以参考《守株待兔》《画蛇添足》等成语故事。这些故事同样适合小学成语启蒙，并能为孩子的汉语学习和性格培养提供宝贵的素材。如果大家对中国文化感兴趣，欢迎免费预约悟空中文课，在了解中国传统文化的同时，让孩子快乐学习中文。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。
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网上中文课程什么时候开课？过年了先带孩子了解这些年俗！
眼看着春节就要到了，年味渐浓，对于很多小朋友们而言，过年就是吃吃喝喝……尤其是海外的很多孩子对中国的年俗不怎么了解，对于即将给孩子报中文课的家长们来说，在这个中国最为重要的节日里，给孩子科普一下中国春节的年俗活动是很有必要的。这样，孩子在学习中文前才会率先产生文化认同感。 大年三十： 守岁： 又称守岁火、照岁等，其由来已久，是中国民间的年俗活动之一。守岁的民俗主要表现为除夕夜灯火通宵不灭，守岁谓之“燃灯照岁”，即大年夜遍燃灯烛，据说如此照过之后，就会使来年家中财富充实。 贴春联： 贴春联，又叫“春贴”、“门对”、“对联”，是过年时的一个重要活动。它一般对仗工整，文字中抒发着对新年的美好愿望。除了春联之外，家家户户还会贴窗花、年画以及福字，增加喜庆的节日气氛。 年夜饭： 年夜饭，又称年晚饭、团年饭、团圆饭等，特指年尾除夕（大年三十）的阖家聚餐。年夜饭一般丰富多彩，而且讲究许多寓意。由于南北方气候的差异，所以在饮食的选择上也差距较大。北方在除夕之时大多仍处于寒冬，所以食材相较南方较少，一般会选择吃饺子。相对于北方，南方的气温已经逐渐回暖，有的地方已经是一片绿意盎然，所以在食材的选择上也更加多样化。 放鞭炮： 放鞭炮是春节的传统习俗，在中国已经有两千多年的历史，寓意旺气通天，兴隆繁华。如今，放鞭炮已经不再是春节独有的庆祝活动，平日的结婚嫁娶、开业、升学等，只要是表达喜庆的活动，人们都习惯用放鞭炮来庆祝。 包饺子 过大年，吃饺子。这是大家再熟悉不过的事，尤其是北方地区，包饺子是逢年过节必备的传统习俗。 饺子的形状非常像元宝，在过年吃饺子，寓意非常美好，是预示新的一年招财进宝，财源滚滚，富贵吉庆。 大年初一： 拜年： 拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年，包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。遇有同辈亲友，也要施礼道贺。 大年初二： 这一天嫁出门的闺女要带着女婿一起走娘家，带的礼物要是成双成对的。娘家不能全收下，待回夫家时，还要再捎回去一部分。回娘家的女儿必须携带一些礼品和红包，分给娘家的小孩。 大年初三： 大年初三，早睡早起。据说初三晚上是“老鼠娶亲”的日子，所以一般人家都早早熄灯睡觉，以免骚乱了鼠辈，并在屋角洒落一些米粒、糕饼，供老鼠食用，称为“老鼠分钱”，表示和老鼠共享一年的丰收。 大年初四： 接五路： 接五路，本指接五路行神，后来演变成接五路财神。旧时商家春节休假后，一般都在初四晚上接请五路财神，初五开市，以图吉利。 吃折罗： 全家一起吃折罗。全家人要在一起吃折罗，打扫年货，并要到院中准备“扔穷”。大年初四全家在一起吃折罗，所谓折罗，就是把几天剩下的饭菜合在一起的大杂烩。 大年初五： 接财神： 我国民间传说，正月初五这天为“财神生日”，我国南方在这天祭财神。按照旧俗，春节期间大小店铺从大年初一起就关张了，而到了正月初五这天，家家又都重新开张了。 大年初六： 送穷：…
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孩子在线学中文需要养成怎样的习惯？这里都给你梳理好了！
很多在海外想要学习中文的孩子大都年龄很小，正处于一个习惯养成的关键时期。 对于他们这个年龄段的孩子而言，养成良好的习惯是能学好中文的前提。 一个好的习惯同样也决定着孩子好的未来。 那么，如何养成良好的生活、学习习惯呢？一起来看小悟空的分享。 习惯分为很多种。 对于年龄小的孩子而言，从小就要养成好的学习习惯、生活习惯、交友习惯以及行为习惯等。习惯甚至可以决定一个人的命运，而对于新步入校园生活的孩子而言，养成良好的习惯才能为未来的学习打好基础。 学习习惯： 1.每天在老师开始讲课之前，预习半个小时。 2.按时完成作业，遇到作业上的困难无法解决，可以向家长请教，但是家长要注意不能太放纵孩子。 3.养成正确的读书写字姿势。不良的坐姿会导致对脊椎的损伤以及视力的减退。 4.上课认真听讲。孩子在进行线上中文学习的时候，家长可以在一旁监督，确保孩子的学习效率。 5.课后及时复习。只是上课听老师讲是远远不够的，家长们应该监督孩子在课下及时地复习新学过的知识，做到温故而知新。 6.阅读课外书籍。学习中文不是一蹴而就的事情，在吸取了老师课上讲的知识的同时，也应该积极地去拓展书本之外的知识。悟空中文的老师会在课上主动引导孩子们一起探讨课外的中文小知识，也会给孩子们推荐相关的课外书籍，帮助孩子开阔视野。 生活习惯： 1.早睡早起。这一点对正在发育期的孩子们至关重要，良好的睡眠质量是白天精力充沛的关键。 2.按时吃饭，少吃零食。小孩子正在生长发育期，应该保证充足的营养摄入。 3.做事情有规划，把学习任务完成了再去玩游戏、看电视。小朋友们往往自控力不强，这需要家长积极地引导。 4.学会自己的事情独立完成。伴随着孩子慢慢长大，家长们应该引导孩子独立去处理自己的事情，比如穿衣服、整理房间等，培养孩子的独立性。 交友习惯 1.乐于助人。平时小伙伴们遇到了困难，应该主动去帮助别人，这样才能交到更多的朋友。 2.不和陌生人往来。要教会孩子学会拒绝来自于陌生人的诱惑，不轻易相信别人。 3.学会说“谢谢”。 4.与周围的小朋友们友好相处，不欺负弱小。 5.学会真诚待人。 健康习惯 1.学会刷牙，早晚都要刷，少吃糖果，保护牙齿。 2.饭前饭后勤洗手。在当今疫情泛滥的情况下，小朋友们更要注意勤洗手，避免细菌入口。 3.少吃不健康的零食。比如油炸、膨化食品，这种食物营养单一，长期吃会对身体发育带来不良影响。 4.坚持锻炼身体。年龄小的孩子可以每天多去散步，保持身体健康。 5.避免使用电子产品太长时间，保护视力。…
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海外孩子在线学中文如何培养兴趣？这些寓言故事要知道！
对于孩子而言，学习中文的过程中兴趣是很重要的，这是孩子能自主学习的关键。 家长朋友们不妨可以尝试先给孩子们讲一些寓言故事来激发孩子中文学习的兴趣。 今天小悟空就给大家整理了一些寓言故事，收藏讲给孩子听！ 坐井观天 坐在井底看天。比喻眼界狭小，所见有限。 刻舟求剑 出自《吕氏春秋·察今》。该成语一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。在句子中多作谓语、定语或状语，多含贬义。 狐假虎威 原义是狐狸假借老虎的威势吓唬百兽，后比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。 守株待兔 该成语一般比喻死守经验，不知变通。亦用以讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。 井底之蛙 出自战国中期思想家庄子所作的《庄子·秋水》。该成语指井底的青蛙认为天只有井口那么大，比喻那些见识短浅的人。 夜郎自大 出自西汉司马迁编写的《史记·西南夷列传》。该成语原指国土很小的夜郎国王自以为大，比喻人不自量力，妄自尊大。 叶公好龙 该成语一般比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好它，甚至畏惧它。 杯弓蛇影 原义是将映在酒杯里的弓影误认为蛇，后比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。 揠苗助长 指把苗拔起来，帮助其成长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。 滥竽充数 比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。有时候也用来表示自谦。 掩耳盗铃 该成语原意为捂着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，后比喻自己欺骗自己，明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 画蛇添足 指画蛇时给蛇添上脚，后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，也比喻虚构事实，无中生有，多此一举。 亡羊补牢 该成语的意思是指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。 南辕北辙…
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在线学中文有什么好的方法吗？准备好这三样东西很重要！
许多孩子在学校学习的时候都会被要求准备一些笔记本，用来记一些课堂上的笔记。 同样的，在线学中文也要求孩子能及时的整理一些相关笔记、错题集等，那么对于小朋友们而言，如何正确地使用笔记本才能最大程度的巩固孩子的中文学习效果？ 接下来，小悟空就来给大家介绍一下笔记本的正确用法~ 1.笔记本 有的小朋友在学习中文的时候往往会犯一个错误：课上听老师讲，把知识点记住了就行了。 殊不知课堂上记笔记的习惯也是相当重要的。 信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，对所学知识及时进行复习，这种记忆方法即为艾宾浩斯记忆法。 孩子通过复习课堂笔记，可以回忆起当时的课堂情景，从而有助于帮助理解巩固知识点。 2.错题本 在悟空中文上过中文课的小朋友们应该都知道，老师在课堂上传授完知识后，一般会给孩子们布置一些课后作业，以便及时地复习。 那么，在这种时候，一个错题本的重要性就凸显出来了。 把自己做过的作业中不会的、做错的题整理到一起，去归纳分析为什么会做错，实在不懂的可以及时地向老师请教。 悟空中文的班主任们会及时地跟进孩子的学习情况，孩子遇到了不懂的、不会的题，可以跟班主任反馈，直到把这个题弄明白了为止。同时，孩子向班主任反馈了自己的学习情况后，那么对于老师们而言，会更加深入地掌握孩子现阶段的学习情况，并根据孩子的学习情况适当地调整教学内容，为孩子定制一种更加适合的教学方式。 整理了错题本还不够，家长们需要监督孩子及时地拿出来翻看，把没有掌握的知识点牢牢地印在脑海里，这样才能把老师讲解的知识记忆地更牢固。 3.词汇本 不管是学习哪门语言，词汇本都是至关重要的。 如果想提高中文水平，那么词汇量的重要性是毋庸置疑的。孩子们需要准备一个方便携带的词汇本，在一些零碎的时间里时常翻看，合理地利用好碎片时间，久而久之，这些小小的知识点将会汇聚到孩子的中文知识系统里。 前文已经介绍过了艾宾浩斯记忆法，孩子在记忆零散的中文词汇的时候，也同样可以用这种方法。 每次复习完了一些词汇后，可以在词汇本上做一个标记，方便下次继续复习。 为了辅助记忆，词汇的旁边还可以标注这个词汇的相关典故，以便孩子更好的理解。这样做还有一个好处：孩子在写作文的时候就可以适当地引用这些素材，在作文里引经据典，可以让人眼前一亮。 前文中已经讲过了笔记本的重要性，在学习中文的过程中，及时地巩固复习才能让孩子更加牢固的记忆住这些知识点。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。
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在线学中文去哪里找教程？搞不懂这些，学了也白学！
相信许多海外孩子的家长在为孩子找中文教学老师时，往往会遇到这样的情况：老师的中文水平难以保证。 这就导致老师在教学中文的过程中往往会出现一些错误，比如说成语释义错误、汉字的拼音读错、标点符号用错等等。 今天小悟空就带大家来纠正一些常见字的拼音错误，你遇到的老师，真的教对了吗？ 氛围（ fēn） 匀称、称职 （chèn） 憧憬（chōng） 驰骋（chí chěng） 处暑、处境、处女（chǔ） 挨（āi）近 挨（ái）饿 剥（bāo） 皮 薄（báo）纸 创（chuāng）伤 凄怆（chuàng） 装订（dìng） 订（dìng）正 蜚（fēi）声 菲（fěi）薄 抹（mā）布 扒（pá）手 迫（pǎi）击炮 扁（piān）舟 登载(zǎi) 装载(zài) 占(zhān)卜 作（zuō）坊…
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网上中文课程好吗？总结了一些中文谚语、名言，建议收藏！
海外孩子学习中文的时候难免会遇到作文不会写的情况，许多家长总觉得孩子多读范文就好了。 但是很多家长往往忽略了一点：海外孩子学中文的初期本身就有些吃力，在这种时候大量的去读范文难免会有些困难。 小悟空今天整理了一些名言、谚语，孩子多背一背，写作文的时候就可以顺手拈来！ 名言： 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，增益其所不能。——孟子 一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧铎 世有伯乐，然后有千里马。——韩愈 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白 海内存知己，天涯若比邻。——王勃 谚语： 人往大处看，鸟往高处飞。 不当家，不知柴米贵；不生子，不知父母恩。 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 满招损，谦受益。 朝霞不出门，晚霞行千里。 众人拾柴火焰高。 穷莫失志，富莫癫狂。 人凭志气，虎凭威势。 吃人的嘴软，论人的理短。 三百六十行，行行出状元。 口说无凭，事实为证。 人老心不老，身穷志不穷。 天下无难事，只怕有心人。 以上就是本期内容的分享啦。对于海外学习中文的孩子来说，阅读不仅仅要学会泛读，还要学会精读，把文章中的核心观点以及美词佳句摘录出来，可以在写作的时候有很大的裨益。…
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海外孩子在线学中文怎么样？这些基础知识要搞懂！
不仅仅是初学中文的小朋友们，许多家长朋友们甚至也分不清“的”、“得”、“地”这三个字的用法，尤其是平时不爱阅读学习的人，久而久之，这些字的用法也就逐渐忘记了。尽管它们几个很相像，但在学习中文的过程中也要注意区分。 其实，要牢牢记住这些字的具体用法不用死记硬背，今天小悟空就带大家一起来了解一下，到底如何去区分这三个字的用法吧~ 白勺“的”──“是什么” 后面一般跟着名词，比如：甜甜的草莓，皑皑的白雪，红彤彤的苹果，可爱的小狗。 “的”的具体意思是“什么样的人和物”。 土也“地”──“做什么” 一般和动词一起出现，比如：快乐地玩耍，高兴地上课，认真地学习。 双人“得”──“怎么样” 具体阐述“怎么样”的问题，比如：走路走得和乌龟一样慢，气得直跳脚，吃得胖乎乎 “得”的后面一般跟表程度的词语连在一起。 看了上面的解答后，一起带着小朋友们来做一下练习题吧~ 请把“的”、“得”、“地”填到下面的括号里。 漂亮（ ）姑娘 美丽（ ）公主 生气（ ）直跺脚 痛苦（ ）大叫 疯狂（ ）嚎叫 美妙（ ）歌声 热（ ）睡不着 高兴（ ）交谈 清新（ ）空气…
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海外在线学中文怎么样？今天给大家归类一些常用好词，收藏学习！
小朋友们在学习中文一段时间往往会遇到一些不可避免的问题：写作文。 写作文这件事对于海外和国内的孩子来说都是一件令人头痛的事，字要写得好看，故事要讲得精彩，还要学会遣词造句…… 书到用时方恨少。相信很多小朋友在写作文的时候都会遇到不知道用什么词语的情况，今天小悟空就给大家归类了一些常用好词，供大家收藏~ 形容数量少的词语： 不可多得、寥寥无几、绝无仅有、寥若星辰、独一无二、空前绝后、门可罗雀 形容数量多的词语： 成千上万、数不胜数、多如牛毛、不胜枚举、车水马龙、铺天盖地、满山遍野、人山人海、比比皆是 带有颜色的词语： 黑漆漆、黑黝黝、红彤彤、红艳艳、白茫茫、金灿灿、黄澄澄、绿莹莹 形容速度快的词语： 兵贵神速、变化如神、风驰电掣、一目十行、快马加鞭、眼疾手快 形容“想”的词语： 左思右想、魂牵梦萦、朝思暮想、望穿秋水、痴心妄想、想入非非、绞尽脑汁、胡思乱想、苦思冥想 形容心情好的词语： 眉飞色舞、喜上眉梢、手舞足蹈、欢呼雀跃、欣喜若狂、喜出望外、心旷神怡、兴致勃勃、春风得意 形容伤心的词语： 泣不成声、呼天抢地、痛哭流涕、悲痛欲绝、黯然销魂、垂头丧气、欲哭无泪 形容人物外貌的词语： 国色天香、倾国倾城、出水芙蓉、衣冠楚楚、沉鱼落雁、玉树临风、秀色可餐 带生肖的词语： 卧虎藏龙、三人成虎、杯弓蛇影、塞翁失马、龙凤呈祥、守株待兔、千军万马、声色犬马、狐假虎威、狗尾续貂、鸡鸣狗盗 形容气候的词语： 翻云覆雨、风和日丽、风卷残云、雷霆万钧、杏雨梨云、雨过天晴 以上就是本期词语的分享啦，相信小朋友们看了小悟空的归类词语后，写作文的时候就可以顺手拈来啦~下期小悟空还会继续提供类似的内容，来帮助小朋友们提高遣词造句的能力~悟空的很多中文课程也会涉及到成语、词语的讲解，来帮助小朋友们更好的理解和应用。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。
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在线学中文有什么好的方法？养成这几个学习习惯很重要！
对小朋友们而言，在学习中文的过程中，课前的预习、老师的谆谆教导以及课后良好的学习习惯的养成，都是缺一不可的。 那么，在学习的过程中，有哪些良好的中文学习习惯是需要小朋友们去养成的呢？接下来小悟空就给大家一起分享一下~ 1.阅读 “脚步到达不了的地方，阅读可以带你到达；自身无法经历的事情，阅读也可以带你到达。” 对于小朋友们而言，在学习中文的过程中不仅仅要通过课堂上的学习来提高识字量，更是要通过课下大量的阅读来提高中文的阅读能力、开阔视野。 书中自有黄金屋，小朋友们在阅读的同时不仅提升了中文的阅读能力，同时也能在一些经典著作中获得更多的课本之外的知识。 中国自古以来都有大量的名著产出，理解并鉴赏这些书籍，能很大程度的帮助孩子们去理解中国文化。 在小朋友们学习中文的初期，家长应该主动帮助孩子们进行探究性学习，可以通过讲解一些趣味故事来帮助孩子更好的理解书籍的内容，也可以买一些中文故事绘本引发孩子的阅读兴趣。 2.预习 开篇已经讲过了课前预习的重要性，很多时候仅仅只靠老师在课堂上教授是不够的，小朋友们在课前应该做好预习工作，这样在上课的时候才能更好的理解老师讲解的内容。 建议： （1）选择适合自己的预习方法 （2）哪怕一开始做的不好，也要尝试去做 （3）检测自己的预习效果 3.毅力 家长要帮助小朋友们定一个学习目标：短时间内，最想在哪方面获得进步？是想提升自己的中文识字量，还是中文听说水平？ 要适当的给小朋友们一些奖励，加入完成了当天的计划，那么可以给孩子做一些爱吃的等等。 如果在执行计划的过程中遇到变故，可以考虑先把重要的几件事情做好。 总之，完成一个目标要一以贯之，毅力很重要。 4.复习 复习是学习中文的过程中很重要的一部分，在消化课堂上的知识的同时，也要在课下及时的巩固。 在悟空上课的家长朋友曾经给小悟空反馈过，他家孩子在上完中文课后当天晚上一定会及时的进行复习，这样才不至于刚学的新知识很快忘掉，这样的学习习惯也让这位家长的孩子的中文水平在短时间内有了极大的提升。 复习也可以和知识网络结合起来，复习一次就建立一节知识网络，这样孩子在复习中文知识点的时候就会拥有一个较系统的知识体系。 5.练字 很多家长朋友们误以为孩子学中文不需要练字，毕竟现在是一个互联网的时代，字写得好不好看也没关系，其实不然。 字如其人，干净整洁的字迹会给人留下很好的印象，也在一定程度上带给孩子成就感。当然了，练字这种事情不能求快，要慢慢来，一天认真的写满一页纸就好了，可以买一些字帖辅助练习。 6.高效率 遇到孩子不爱学习的情况，家长朋友们不妨试试这个办法：缩短孩子学习的时间，在有限的时间内提高孩子的学习效率，也就是去提升他们的专注力。 时间不用太长，可以从半个小时开始练习，在这期间，只专注的做一件事，比如读一篇中文小故事，做课上老师布置的作业。 把可能造成诱惑的东西收起来，比如游戏机、手机、玩具等等，舒适的环境并不是一个学习的好场所。在孩子完成了一件事之后，可以给予一定的奖励来激励孩子进行下一次的高效率学习。…
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在线学中文好吗？教学也是一个不断学习的过程
孩子在学习中文的过程中，和老师的关系应该是平等的，老师愿意教，孩子愿意学，大家高高兴兴地一起完成课堂，才是最完美的。 今天小悟空给大家介绍的是喜欢和学生平等交流的于晓蕾老师，一起来看看她的中文教学经验分享吧~ 2004年，从汉语言文学专业毕业后，我便开启了一段围绕着“语言”的工作旅程。 我的第一份工作是黑龙江一家报社的记者，用语言走进受访者，用文字记录生活。一年后，我应聘成为了哈尔滨工业大学对外汉语教育中心的老师，首次走入了对外汉语这一领域。 我的第一堂中文课，面对的是一群从韩国仁川大学交换来的中文系学生。这一群不到 20 岁的学生有着属于他们这个年龄的活泼和激情，而正是他们，让我感受到了一堂有趣的中文课，氛围应该是怎样的。 07年，我来到了地球的另一端——新西兰，和我的先生一起组建了我们的家庭。为了在遥远的异国他乡找到一份热爱并适合自己的工作，同时提高语言能力，我学习了幼儿教育专业。 在完成学业后，我在当地的一家幼儿园做着兼职工作，一边工作，一边照顾着我的家庭。后来，又在 2018 年的时候，我成为了北帕默斯顿当地一家中文学校的中文老师。 过去这一段充实的工作经历，让我清晰地意识到，我们的中文课堂应该在激情和欢声笑语中进行下去。所以，在悟空的课堂上，我很擅长捕捉孩子的情绪，传授知识的同时，会想办法调动起所有学生的积极性，将课堂内容向他们的兴趣靠拢。 在没有来到悟空之前，我一直给家中的三个孩子做着家庭中文教育。在这个过程中，遇到了一些难以突破的瓶颈。一是拼音学习的过早介入，让孩子产生了依赖，而影响了汉字的学习。具体的表现就是，孩子不愿意去读没有标注拼音的书。 而另一个比较困扰我的问题是：我的孩子们一直生活在新西兰，处于英语的语言环境。虽然我们会在家中坚持用中文沟通，但是我发现，孩子习惯了用最简单的话语去表达，而我希望他们的语言能更加生动一些。 孩子学习中文的瓶颈，加上我对自己在知识领域、授课能力上的追求，使我产生了去更好的教育机构，让孩子更加系统地学习中文，同时提升自己的想法。所以，我们来到了悟空。 我最先给家里的二儿子报名了悟空的体验课。那堂课的老师，教学活泼而又不失严谨，课后对我儿子的学习优势，以及需要改进的地方，分析得十分准确细致。 整堂课下来，我坐在孩子身旁一边听课，一边感觉自己走入了一个全新的领域，心想：原来线上的课堂应该是这个样子的。 现在，我的儿子一直跟着河马老师学习。河马老师非常风趣幽默，也善于引导。渐渐地，孩子就不再那么排斥读不带拼音的书了。并且，我的儿子原本不太喜欢说话，在河马老师的引导下，他也开始喜欢分享自己生活中的一些事情了，这是让我很惊喜的一点。 后来，我又给我的女儿报名了悟空的课程。她的老师，是我认为非常非常优秀的陈亚昆老师。 陈老师在教学时，会引导学生先说出自己的答案，然后在听的过程中，分析学生哪里是不足的，接下来就会围绕着学生的不足，加入课堂重点再进行引导，直到学生能把问题回答得非常连贯和透彻。我自己也跟着陈老师学到了很多授课方法。 我在生活和教学中有两个共性：活泼和严谨。 我个人很喜欢轻松愉快的氛围，玩起来的时候比较活泼。我也希望把自己的这个特点带到课堂当中去，学生怎么感兴趣，我就怎么来，让课堂充满欢声笑语。 学生高兴了，他就愿意坐在电脑前，继续跟着我去听故事，学汉字。我们之间是一个平等的关系，孩子愿意学，我愿意教，大家高高兴兴地一起完成课堂，才是最完美的。 而我在做事的时候，十分注重细致和严谨。我的家里有三个孩子，因此生活必须讲究细致和秩序，否则就会乱成一团糟。而我的孩子处于一个英文的语言环境，那么我在用中文和他们沟通时，就需要注意用词的严谨和准确。 这一特点在我的教学上，就表现为了教授知识方面的严谨。中文老师的工作，就是把汉语知识传递给学生，所以是不能出现错误的。 我觉得自己和孩子来到悟空后，都特别顺利。刚加入悟空时，巧合而又幸运的是，我的组长刚好就是我儿子的老师——河马老师，她在教学方面给到了我很多帮助。 而我们整个教学工作的环境都是非常好的，大家可以把问题发到群里，和有着同样问题的老师，以及有这方面经验的老师，一起开诚布公地讨论。 此外，我们的后备力量是非常给力的，每一个环节都有人在背后支持着老师，让大家能够非常放心地去上课，这也是让我非常感谢的地方。 总之，在悟空，不论是孩子的中文学习需求，还是我在教学上的学习需求都得到了满足，所以我很珍惜这样的机会，不断在崭新的领域磨练自己，向更高层次的方向前进。 在以上的分享中，我们感受到了于老师活泼又严谨的教学态度，于老师善于用灵活的中文教学方式引起孩子的学习兴趣，最本质的，还是用专业的素养去真真切切的提升孩子的中文水平。…
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海外儿童在线学中文不爱开口怎么办？找到内向孩子的兴趣点很重要
相信很多家长在孩子上中文课的过程中都有着这样的困扰：孩子不爱开口讲话怎么办？ 众所周知，学中文的过程也是一个不断输入输出的过程，不仅要依靠老师在课上讲，学生对语言的表达也很重要。然而有些孩子天生性格内向，所以在课堂上难免不爱讲话，老师也难免捉摸不透孩子的学习情况。在这个时候，找到孩子独特的兴趣点很重要，有些孩子或许不是不爱讲话，只是找不到自己喜欢的话题而已。 接下来，一起来看看魏白羽老师关于这类孩子的教学经验分享吧~ 入职悟空一年左右，在这之前，我在电视台当了7年主持人，还做过三年小记者团的培训老师。那是一个当地报社跟我们电视台的合作项目，针对小朋友们的口才、编辑、采访等能力进行教学和培训。 跟现在在悟空的汉语教学工作，其实有蛮多相通的地方。 比如当时参加培训的孩子，年龄大概在4-15岁左右，和悟空的小朋友一样，都是在最活泼、好动、天马行空的年纪，需要从中文的语言表达，对中华文化的学习各方面进行提升。 但也有不同之处，海外小朋友的基础更薄弱，他们更侧重于基础的中文听说读写、认识汉字、了解中华文化这些方面开始，所以教学方法上会有一定的差异。 培训小记者团的时候，口才培训以人教版的小学教材为主。所以基于以往经验，我对教材的掌握和熟悉程度可能也是一个优势，在给海外孩子教课的时候，我能很好地把握孩子们需要掌握怎样的知识点。 另外，海外家长对孩子中文认读方面的需求可能更高。比如，我的很多学生家长都说：孩子会读，但是他不会表达自己，他只会照着说，怎么用自己的话来表达呢？这种情况下，我常常使用的一些教学方式，家长们反馈很有效。 课堂上，为了让孩子们真正掌握知识点，我们在学一些词语的时候，我会去给他们设置一些情境，然后教他们，在这个情况下你应该怎么表达。比如告诉他们，现在我们要去买东西啦，你可以怎么说？ 这个方法借鉴于以前在小记者团教学中的即兴评述。给学生一样东西，然后教他自己去评述，自己去讲述它。 只不过，海外孩子的中文基础，让他们评述可能太难了。那我们换个方式，可以给他们设置情境，然后教他们在生活实际中，怎样去运用学到的中文表达自己，也是很有成效的。 我有一名学生，是个男孩，他特别不愿意讲话，妈妈也拿他没办法。但是经过我好几节课的观察，我发现他特别喜欢二战时候的书和电影，于是我决定从这方面去创造共同话题。 开始他还没有中文表达的意识，我告诉他，中文课我们只用中文交流，不然我听不懂。后来慢慢交流下来，他的表达越来越顺畅了。 每次上课，我们会提前进入，下课也会拖些时间，用来交流他感兴趣的课外话题。然后他对中文学习就越来越有兴趣。到现在，无论是口语表达，还是汉字的认读都非常棒。 其实越是内向、不爱讲话的孩子，越需要老师去深入挖掘他们独特的兴趣点，这可能是你教学破冰的最好方式。我们不要了解到孩子喜欢什么东西后，说一句“好棒呀”就完了，止步于此可能是老师的损失。 我在悟空除了是一名中文老师，其实还是一位面试官，面试应聘悟空的老师们。 对于老师们的面试，除了一些硬性的标准、条件之外，我觉得最重要的是面试者是否具有成为一个优秀中文老师的潜能。 比如说考察老师上课的教态。作为一名老师，可能你的教学基础薄弱一些，或者笔画笔顺可能讲得不太好，但是这些我们可以通过努力去提升，入职以后悟空也有很完备的培训机制。 但是如果面试者TA对教学没有热情，授课时没有表情和一些具体动作，经过提示以后还是达不到要求，那可能就很遗憾了。 我面试过一位老师，TA在讲课的时候，声音条件特别好，讲课也非常有耐心，语言维度也合适，唯一的不足是TA全程没有肢体动作和表情。虽然TA是对外汉语专业的，但我还是觉得非常遗憾。 第一轮模拟结束后，我把存在的问题指出来了，希望TA能按照提示再讲一遍。第二次讲的时候，老师的整个状态就不一样了，进步就非常明显，这特别让人惊喜。 一是TA的教态可以根据我们悟空的学情来进行调整，二是这位老师的应变能力、临场反应都很棒，这恰好也是作为一名中文老师需要具备的素质。 在悟空的这两份工作，无论是当老师，还是做面试官，都是我很喜欢的职业。它会让我真正的觉得，不仅仅是在实现自己的人生价值，也从中找到了很多快乐！ 以上就是魏老师关于如何教导内向学生的经验分享。 内向的孩子在学习中文的过程可能会比普通孩子遇到更多的困难，在这种时候，老师的引导格外重要，相信看完魏老师的分享，可以给各位家长朋友们一些启发。 Bella | WuKong Chinese…
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在线学中文如何才能让孩子多开口？呵护孩子的分享欲很重要！
在进行中文教学的过程中，老师们难免会遇到话很多的学生，有的老师选择严厉呵斥，而真正好的处理方式，是去探究孩子们“话唠”背后的本质原因，有的孩子并不是故意讲话捣乱，而只是分享欲旺盛。在这种情况下，老师的耐心倾听和引导很重要。 接下来小悟空就带大家一起来了解一下张薇竹老师的引导式教学~ 小时候，我的梦想是成为一名老师，但是我又不想做传统的语文老师。于是上大学时，对外汉语这个专业吸引了我，一方面我很热爱汉语和汉文化，另一方面想到将来可以把它传播到世界各个地方，就觉得蛮有趣的。抱着这样的想法和初心，我开始了对外汉语专业的学习。 大学毕业后，去泰国做过两年的汉语教师志愿者，后来回了国，也一直在从事着中文教学的工作。 我一直致力于为学生们营造轻松快乐的课堂。我希望他们不仅能够在我的课堂上学到知识，还能因此对汉语、汉文化产生浓厚的兴趣，课堂之外也能自发去探索和学习。只有这样，才能达到教学和文化传播的双重目的。 教学中，我是一个很喜欢观察的人。尤其是刚开始接触一个学生的时候，比起草率的评论和批评，我更愿意多去观察和了解孩子，因为我觉得小朋友的每一个行为背后都是有原因的，我们只有对他足够了解，才能够因材施教找到合适的教学方式。 督导工作中，也时常有老师会问我，如果的确是遇到了比较特殊的孩子，很难有效地开展自己的教学该怎么办呢？ 我通常给到的建议是：一定要足够有耐心，不要太快地去评价、指责一个孩子，因为小孩子的行为机制跟成年人不一样，你只有先去摸清他们的想法，理解了他们不专注等特殊行为背后的真实原因，才能更好地解决问题。 比如，我有一些“话痨”学生，每次话匣子一打开，就很难再拉回来。但其实我知道，他们只是爱分享而已，并不是刻意要打乱课堂秩序。而且爱分享对孩子们学中文来说是件好事，只不过需要老师适当的引导，以保证教学有条不紊的进行下去。 我会把“允许话痨”设置成了一种课堂奖励，告诉孩子：这堂课的学习任务完成后，我们可以抽出一些时间来分享，让大家畅所欲言。这时候，孩子们就会把自己的小心思憋住，认认真真上完课再来做分享。这样既保证了教学的质量和进度，也培养了孩子们“延迟满足”的意识。 不管是在教学还是督导工作中，耐心和倾听可能是我最大的特点。我倾向于平等地跟别人沟通，努力倾听大家的想法。比如跟小孩子讲话会蹲下来，跟成人交流也是坐下来，总之，以一种平等的姿态去了解孩子、家长和老师的想法，沟通才会更有效。 小朋友们上课不专注，除了第一时间观察桌面上是不是有东西，家里是否来了客人，寻找到可能导致他们注意力走丢的原因，我还倾向于及时与家长沟通，给他们留言或者用一两句话去交流一下孩子今天的情况。如果只是急于批评和指正，我们很可能就会错怪了孩子。 保持与家长的密切联系，除了更好地了解孩子外，也能让你在教学中更明确应该做哪些方面的努力。 我有一个学生，妈妈希望他能很好地学汉字、记汉字，可是孩子却对汉字学习提不起一点兴趣。那我就会尝试各种可能会激起孩子兴趣的方式教学，比如学“数”这个字，常规地讲解孩子不愿意听，那我就把这个复杂的汉字拆解成一个故事，讲给孩子听，“一个女孩，她要去数米……” 这种方式一下就把他的兴趣提起来了，然后我还会鼓励他：这是我的故事，你也可以有自己的故事版本。引发他主动去思考和创造，一来一回的互动中，教学就施展开了。 作为一名老师，我觉得不管孩子是什么样，我们一定要去温柔地呵护他们；然后在教学中，又应该有严格的要求，特别是学生的水平达到了一定程度的时候，老师的标准和要求都是要递增的。 所以温柔的态度，严格的要求，其实是比较合理的搭配，把这两者融合好，才能更好地达到我们的教学目标。 不过有时候，在你惯常温柔的态度里时不时展现出自己严格的一面，其实是很有“杀伤力”的。 比如我们的督导报告里，有一个部分会专门评估老师们的教姿教态，因为我们常说要打造微笑课堂，但是遇到一些重、难点的地方，或者孩子们分心的时刻，老师一个面部表情的变化，是可以警醒到孩子的，让他们知道这个地方我们要严肃对待、重点掌握。 这可能也是一种调剂课堂的方式，旨在让孩子们明白，我们的学习除了快乐和轻松，还应该付出时间和努力去攻克一些难点和重点。 我有一个学生特别爱提问，有时他会提出一些超出我备课范围的问题，然后我就会和小朋友约定，我们都要在课后查资料，一起做分享，一起成长。 这种经历其实蛮好的，既能帮助孩子快速成长和进步，也反向激励到了我！ 以上就是张老师的分享啦。 学生在孩童时代不可避免的会出现上课时注意力无法集中的情况，作为一名老师，更是要耐心的倾听孩子的想法、和孩子平等交流，分析出解决的对策，这样才能让孩子的中文学习有所提升。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。
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