悟空学生故事

这一期，小悟空采访到了我们牛娃学员Luca的妈妈—Lydia。 在新西兰生活了快11年的Lydia，是一位考研数学考了145分（满分150）的学霸，也是中国最早的一批国际注册营养师。 和她先生一起移民新西兰后，她生下儿子Luca，现在这个独得全家恩宠的小男孩已经八岁半啦~ 才上四年级的Luca，已经获得了一百多张奖状，在学校里不仅常年占据着第一名的宝座，运动、国际象棋、画画、编程等方面的表现也不容小觑，中文和数学的成绩更是格外优秀！ 这个“虎妈猫爸”的家庭是怎样培养出一个近乎全能的Luca呢？让我们一起来听听Lydia的讲述~ （以下内容为家长口述） 开明、包容的父母，能让子女飞得更高 今年我已经四十岁了，谈到育儿这个话题，我第一个想感谢的就是我的妈妈。 我妈妈是一个非常开明的人，虽然她的学历不是很高，没有非常高深的教育理念，但一直以来她都很包容我、理解我、尊重我，会站在我的角度上思考问题，让我可以按照我想要的样子成长。 我上一年级的那个暑假，妈妈送我去少年宫学芭蕾。当时教我的老师特别严厉，别的小朋友都下课休息了，却要求我继续练习。现在想来也许这位老师是想要好好培养我，希望我能跳得更好，但是她用的方法我并不喜欢甚至抗拒。我就跟我妈妈说我不想继续学芭蕾了。在了解了我的想法后，她再三确认我是真的不想再坚持学下去后，就答应了我的请求。 也许，很多人会觉得我妈妈对我的教育不够坚持，但我却很感谢她一直以来都能跟我平等地沟通并且尊重我的想法。所以从小到大，我跟我妈妈的关系都特别好，她也是我最好的朋友。 在这样的养育下，我成了一个独立自信、自驱力很强的姑娘，学习方面从来都没有让我爸妈操过心。高中毕业后，我考上了上海海洋大学，就读于食品科学与工程专业，后来又考上了食品营养专业的研究生，成为了国内第一批国际注册营养师。 用科学的方法育儿，理解、尊重、有效沟通  三十岁之前我都是在国内生活，三十岁之后因为工作发展跟我先生来到了新西兰。 2013年，我的儿子Luca出生了。在怀孕的时候，我就一直坚持去上产课，并且认识了很多跟我一样的孕妈妈，为了更好地适应妈妈这个角色，我也读过很多育儿的书籍。 中国有句古话叫“三岁看大，七岁看老”。 Luca三岁之前，都是我亲自带他，因为此时正是孩子建立安全感和亲密感的阶段，只有父母给予孩子足够多的关注和爱，未来孩子才有足够的信心去面对生活中的困难与挫折。 在Luca七岁之前我还一直比较注重培养他的品德，也有意识地引导他养成好的生活习惯和学习习惯，因为一个孩子的习惯会伴随他终生，好的习惯有助于他未来的发展。 大多数时候，Luca都是一个脾气好、性格温和、很讲道理的小朋友，不过到了一些“特殊时期”也会让我很头大。 比如在他三岁半的时候，有一段时间回家必须得由他来开门，否则他就会闹脾气不开心，一定要我们退出去，把门关上，然后让他来开门。其实他的这个行为表现，也是很多孩子年龄和智慧增长的一个必经阶段，叫秩序敏感期。孩子在内心建立一些“秩序”有利于他们去理解这个世界，更好的去适应这个世界，这对孩子认知发展有重要意义。 到了Luca七八岁的时候，似乎又迎来了一个“叛逆期”，我们之间的矛盾变得更多了，我叫他往东，他偏要往西。那段时间我就在“虎妈”与“猫妈”之间来回切换，脾气上来的时候会忍不住凶他，希望他能乖一点，听话一点。其实这个时期也是小孩子特定的成长规律，作为父母，我们最需要做的就是理解、尊重并与他进行有效的沟通。 当我试着站在他的角度上去思考一些问题，能心平气和地与他沟通时，他告诉我：“妈妈，其实很多时候我也知道我不对，但是我有时候就是控制不住自己，明知道该写作业了，但我还是想多玩一会。但是妈妈，孩子都是爱玩的，不是吗？” 既然了解了他内心的想法，我就有了引导的方向。我告诉他：“时间对于每个人都是一样的，每天我们就只有24小时可以用。如果你能高效地完成你的学习、作业，就能省出更多的时间去玩，去做你想做的事情。”从那以后，他做事情的效率明显提高了，也学会了节约时间，我们之间的矛盾也在日渐减少。 我先生在孩子的教育上跟我有所不同，他是一个典型的“猫爸”。因为他平时工作比较忙，只有周末的时候才能陪孩子玩一玩，所以他对Luca比较宠爱，包容性更强，基本上有求必应。不过他很尊重我，每当我教育儿子的时候他基本不会当着孩子的面提反对意见，或者帮Luca说话。只会私下里跟儿子说：“你刚刚惹妈妈生气了，这样是不对的，爸爸觉得下次你可以这样做……” 从班级垫底到名列前茅，鼓励与支持成就完美逆袭  刚上小学时Luca进的是一二年级的混班，除了他，班里别的同学都上过零年级或者一年级，基础都比他要好一些。当时我记得有小朋友英语绘本阅读水平已经达到了Level9、Level10，但Luca那时连26个英文字母都没认全，导致他有些自卑，在学校里表现得也十分内向。 最开始他花了六周的时间去弄清26个字母的发音并记住字母的大小写，好在他遇到了一位好老师，他的老师一直在鼓励他，帮他建立自信。到一年级结束的时候，Luca从班里的倒数第一一跃成为班级第三，还拿到了学术进步最大奖！更让人惊喜的是，一年级结束时，他的阅读水平达到了Level24，相当于小学四年级的水平。 从那以后，他越来越自信，也渐渐成为一个活泼开朗的孩子，在学习上也一直不断地挑战自我，从二年级到现在，他一直都是班里的第一名。 Luca是一个能静能动的孩子，除了学业，其他方面的表现也很出色。 二年级的时候，他就拿到了学校的荣誉徽章，也是学校历史上年龄最小的获奖者。要想拿到这枚徽章，必须要拿满50张奖状才可以。很多小朋友到六年级毕业可能都拿不到一枚，但他在二年级就拿到了他的第一枚荣誉徽章。作为母亲，我着实为他感到骄傲。 现在他已经四年级了，家里的奖状加起来有100多张。 虽然我是一个比较严厉的妈妈，但我从不会逼迫他去做他不想做的事情。因为他跟我一样，从小就很有自己的想法，哪些东西要学，哪些东西不想学，都是由他自己决定。 给他上课的老师都是他自己挑选的，他有自己的衡量标准。比如他的马术教练，换了四个才挑到让他满意的，编程老师也换过两三个。如果没有合适的老师，他宁可先暂停学习，也不想浪费时间。但是我发现他选择的老师的确都是非常好的老师，会激发他学习的兴趣和内在的潜力，所以我也一直很尊重他的选择。 把悟空老师当成朋友，每节课的状态都很棒 悟空的中文老师吴老师他就非常喜欢，悟空的中文课程设置他也觉得非常有趣，一堂课下来他跟老师之间的互动特别多。他把吴老师当成他的朋友，经常跟吴老师分享他编程的游戏、在学校里得过的奖、他画的画……在跟老师分享的过程中，也无形地提高了他的中文表达能力。 虽然我是在国内接受的教育，他的中文我也可以自己教，但在教自己孩子的过程中，很难做到心平气和。 面对一些问题，站在我的角度可能会觉得这个这么简单，为什么你就是不会呢？这样的话，就很容易打击孩子的学习热情和积极性，所以专业的事情还是要找专业的人来做。 后来因为一次偶然的机会接触到了悟空中文，当时我先跟一位悟空的老师在电话里沟通了很久，为了进一步了解悟空的教学情况，我又去了悟空奥克兰的总部，跟创始人Vicky老师聊了很久，她也给了我很多建议，后来才坚定地选择了悟空。事实证明我当初的选择没有错。 目前Luca已经在悟空学完第三册书了，早就可以开始上第四册了。但是我希望他能学得更扎实一点，于是我就跟吴老师说把课程进度再放慢一些，带他把第三册学过的内容再全部复习一遍，这样他的记忆才会更深刻，也能为后面的学习打好基础。 在家的时候我们都是用中文沟通的，有时候Luca会用英文跟我对话，我也会坚持用中文来回答他。我希望他能坚持说中文、学好中文，因为中国是未来世界的重心，他以后有可能回到中国发展，而且作为一名中国人，他必须要把中文学好。现在他的中文很不错，普通话很标准，中文听说读的能力也很棒。 前段时间，我发现Luca的一个好朋友在上悟空的数学课，她妈妈给我看她的课后作业时，我就发现悟空数学的课程内容设置很不错，对孩子数学思维的提升和拓展有很大帮助。于是就联系了我们中文课的吴老师，让她帮Luca安排上了一次悟空数学的试听课，我全程跟着Luca听下来体验很不错，就让Luca做了悟空数学的测试，让他从A4的课程开始上起。 每节课后，我都会收到老师的评语，说他上课的状态特别好，非常积极地回答问题，并且会主动思考并跟老师分享他不同的解题思路。同班的小朋友得知他是班里年龄最小的孩子后，都称赞他很厉害，夸他有数学方面的天赋，这让他更加自信了。 学习旅行合理搭配，因材施教效果更好 学习只是Luca生活中的一部分，在疫情之前，学校每年的四个假期，我都不会给他安排学习任务，而是带他出去旅行。 我始终相信“读万卷书，行万里路”这个道理，孩子需要开阔眼界，带他去看世界的过程，也能让他获得很多书本以外的知识。所以我跟他说：“在学校的时候，妈妈希望你能好好的学习，放假的时候妈妈希望你也能好好的休息，只有劳逸结合，你才能更高效地学习。” 因为疫情，这两年不能带他出国旅行，假期的时候我就会带他在新西兰境内旅行，或者在奥克兰市内游玩。我们经常去徒步，渐渐地他也跟我一样爱上了徒步，并且发现了很多别样的风景。 除了假期，每个周五的晚上都是我们家的movie time，一家人坐在一起看看电影，特别地放松。周日的下午会留给Luca自己安排，去做他想做的事情。 如果问我，我的教育理念是什么？我想我还是比较遵循孔子的“因材施教”，因为上天给每个孩子赋予的天赋不同，他们各自擅长的方向也不一样。作为父母，我们要懂得观察，根据孩子的天赋去培养他。 我先生的育儿理念就更质朴一些，他希望Luca能快乐健康地成长，我想这也是全天下父母共同的心愿。 这也是悟空一直以来所努力的方向，未来，期待有更多的小朋友能在小悟空陪伴下快乐成长！ Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。