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中文学习零基础入门,标点符号的用法不能忽略

中文学习零基础入门的小朋友在写中文作文时总会“一逗到底”,但其实,标点符号在中文学习中的占比非常重要,不同的符号可能也会更改一句话的意思,所以让孩子们了解并熟知标点的使用,对孩子了解文段、学中文非常必要。 所以这一期,将为大家分享一些标点符号的内涵及使用技巧,帮助小朋友们打好中文学习基础。 句号(。) 用于陈述句的末尾。 例如,北京是中华人民共和国的首都。 问号(?) 用于疑问句的末尾。 例如,他叫什么名字? 感叹号(!) 用于感叹句的末尾。 例如,为祖国的繁荣昌盛而奋斗! 逗号(,) 句子分句之间如需停顿,用逗号。 例如,我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 顿号(、) 用于句子内部并列词语之间的停顿。 例如,正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。 冒号(:) 用于提起下文。 例如,朋友们:现在开会了。 省略号(……) 用于文章中省略的部分或者表示断断续续。 例如,她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……” 括号(()) 用于行文中注释的部分。 写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。) 以上就是本期的内容分享了,这些也是目前小朋友们常见的标点符号,小朋友们一定要记牢。如果想了解更多的知识,小朋友们还可以登录悟空中文体验不同的中文课程。 WuKong Edu Global悟空教育(WuKong Education),专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案,旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今,已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌,是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com

中文学习零基础入门资料,这些修辞手法需要掌握

学习中文的小朋友们写作时一定会接触各种修辞手法,修辞的目的就是为了让语言更美或更具说服力。能够熟练使用修辞手法,是学好中文的标志之一,也是写好作文的条件。 那么,小悟空今天就带大家了解经常用到的修辞手法,帮助大家学习中文。 比拟 把物当作人或把人当作物,把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。 (1)从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉,和我们一起起床。《金色的草地》 (3)那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。《小桥流水人家》 借代 不直接说出要说的人或事物本来的名称,而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。 (1)一群泪痕满面的红领巾,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……《十里长街送总理》 (2)他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。《鲁滨孙飘流记》 (3)我正看得入神,西边又飞起一只大蝴蝶,橘红色的身子布满墨绿色的斑纹,呼扇着翅膀缓缓上升。《放风筝》 夸张 用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。夸张既可以对事物夸大升级,也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛,突出事物的特征,增强语势,加强幽默感。 (1)假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。《趵突泉》 (2)那当然,“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》 (3)女人的又矮又瘦,身子很单薄,简直一阵风能把她吹倒似的。《古井》 对偶 把字数相等、结构相同、以相关的两个句子或短语对称排在一起,表示相反、相关或相连意思的修辞方法。对偶给人的美是多方面的:音韵美,节奏美,均衡美,对称美。 (1)随风潜入夜,润物细无声。《春夜喜雨》 (2)在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金辉里,闪着晶亮的雪花。《白桦》 (3)天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。《开国大典》 比喻 依据联想和想象,抓住本质不同事物之间的相似点,用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。 (1)荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》 (2)床前明月光,疑是地上霜。 (3)只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》 排比 用三个或三个以上内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的短语和句子接连说出来的修辞方法。排比给人以气势畅达,节奏鲜明,情感炽热之感。 (1)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。《桂林山水》 (2)人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。《我的“长生果”》 (3)哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。《詹天佑》 以上就是本期内容内容分享了,小朋友们可以把这篇文章收藏起来,慢慢地学习,直到理解并且能够运用在中文学习中。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

汉语学习打基础难吗?这里有一份歇后语大全!

歇后语是群众在生活实践中所创造的一种特殊语言形式,是一种短小、风趣、形象的语句。是一种历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的汉语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力。给人以深思和启迪,千古流传。使用歇后语可以让别人知道你所表达的意思,并且比普通的说话更有强调性。 所以,海外小朋友汉语学习打基础过程中,可以多学一些歇后语哦,小悟空今天就给大家归纳整理了一批歇后语。 数字篇 1.半斤换八两——谁也不吃亏 2. 一团乱麻——扯不清 3. 三十六计——走为上 4.二两铁打大刀——不够料 5. 五更天赶夜路——越走越亮 6. 六月天穿皮袄——不是时候     7.七尺汉子六尺门——不得不低头 8. 八字没一撇——早着哩 9.九曲桥上散步——尽走些弯路 10.十个铜钱少一个——久闻(九文) 11.百年松树,五月芭蕉——粗枝大叶 12.千里送鹅毛——礼轻情意重 植物篇 1.蚕豆开花——黑心 2.水仙不开花——装蒜 3.芝麻开花——节节高 4早开的红梅—— 一枝独秀 5花盆里栽松对——成不了材 6.捡了芝麻丢西瓜——贪心失大 7.针尖对麦芒——谁也不让谁 8.黄连树下种苦瓜——苦生苦长 9.出土的甘蔗——节节甜 10.墙上茅草——风吹两边倒 11.小葱拌豆腐—— 一清(青)二白 12.大蒜发芽——多心 动物篇 1. 老鼠过街——人人喊打 2. 对牛弹琴——没劲 3. 老虎屁股——摸不得 4. 机关枪打兔子——小题大做 5. 龙船上装大粪——臭名远扬 6. 蛇吞大象——好大的胃口 7. 马上打屁——两不分明 8. 小绵羊碰老水牛——想也别想 9. 猴子捞月——空忙一场 10. 铁打的公鸡—— 一毛不拔 11. 肉包子打狗——有去无回 12. 猪鼻子插葱——装象 以上就是本期的内容分享啦,歇后语无论用在写作中还是日常生活中都能够增强表达力,使人加深理解和记忆,所以学习中文的海外小朋友们也可以多多运用歇后语哦。 相关推荐 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

中文学习零基础入门,这些名著美句助力写好作文

中文学习的最重要输出途径就是写作,写作文能够帮助检验学习成果。不仅如此,写作文能锻练组织语言的能力,说话更有条理性,逻辑性,表达得更清楚、重点更突出。但是,零基础入门的海外小朋友们因为缺乏特定的学习环境,在写作文这一块上就会很吃力。 那么,今天小悟空就给大家分享一些名著美句,助力大家写好作文。 1、阳光是匆匆的过客,总是去了又来,来了又去。他不愿意停留。不,他也曾暂时在一些梦里徘徊。(严文井《阳光》) 2、皎洁的夜空下,有人闻不出十里荷塘飘来的花香,你却在细小微风中听到了荷叶与蜻蜒缠绵的耳话。景本无异,异的是心情。(王书平《与好心情为伴》) 3、船得有航向,人生得有所追求。连蚂蚁,看来是在盲动,其实,也各有所奔。人,如果光为自己奔,那就算不上什么“万物之灵”了。总得对群体有所贡献。(萧乾《我的座右铭》) 4、痴人多烦恼,妄人多烦恼,野心家多烦恼,虚妄的欲望与追求只能带来一已的痛苦。对于绝无烦恼的世界与生存的渴望,恰恰成为深重的烦恼的根源。(王蒙《烦恼》) 5、登山专家严肃地说:“对于风雨,逃避它,你只有被卷入洪流;迎向它,你却能获得生存!”除了登山,在人生的战场上,不也是如此吗?([台湾]刘墉《迎向风雨》) 6、梦想再美,仅仅从属于个人,它是满足自我的一己追求,精致细小地囿于狭窄的内心天地里。理想却是一种责任,一种事业,一种用献身精神为动力的人类的共同追求。(冯骥才《告别梦境》) 7、层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》) 8、幸福不喜欢喧嚣浮华,常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的抚摸,女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目。(毕淑敏《提醒幸福》) 9、不知在什么时候,雨,悄悄地停了。风,也屏住了呼吸,山中一下变得非常幽静。远处,一只不知名的鸟儿开始啼啭起来,仿佛在倾吐着浴后的欢悦。远处,凝聚在树叶上的雨珠继续还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响——叮——咚——叮——咚……仿佛是一场山雨的余韵。(赵丽宏《山雨》) 10、深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。(巴金《繁星》) 11、故人一道茶,淳厚怡人,香浓万分,多了几分包容理解;少了几分刻度猜忌。清流滑过心底,舌尖透苦,苦中觉香。或是诤言,或是鼓励,裨益其多,情谊至厚,视之甚惜。(徐志摩的《寻觅》) 12、小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。(朱自清的《春》) 13、把石头背在肩上,只能成为一种重负,只能增加前行的艰难;把石头垫在脚下,就会成为登攀的台阶,就会增添成功的力量。面对生活中的艰难困苦,有人一味地悲观抱怨,有人则积极乐观地行动。两种不同的选择,两种不同的结果,诠释出一种做人处世的智慧。(《把石头垫在脚下》) 14、“舍得”,有舍才有得。一眼水井,只有慷慨地汲给他人清凉的水,它才会拥有不尽的汩汩之源;一个人,只有无私地奉献出自己的果实,他才会得到别人的友情和帮助。不舍出你的一碗水,就难得到自己的一条长河。(《一罐清水》) 15、有句话说:宝贝放错了地方就成了垃圾,而垃圾放对了位置就能成为宝贝。是种子,遇到适宜的气候和土壤,就会发芽生根;是花朵,到了如期的花季,总要绽放美丽和芬芳;是果实,到了收获的季节,必结出累累的硕果。不要叹息,也不用抱怨,努力寻找适合自己生长的土壤吧,让生命长成苍天大树。(《找到场合,自然会变好》) 以上就是本期的内容分享啦,写作文会思维更敏捷、更深邃、更清晰,想什么事情的时候想得更快更全面更明朗,作文写得好,说明中文学习的效果是很明显的。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

中文学习入门,这四个预习方法需要掌握

预习是指学生事先自学将要讲授的功课。预习可以降低听课的难度,减少知识的障碍,使听课效果更佳。尤其是学习中文的时候,因为中文对于基础较差的同学来说难度较大,所以更需要进行预习。 那么,有什么预习方法可一帮助到大家呢? 看教材的新内容 教材预习就是通过阅读新教材,提前熟悉知识点。这种方式最传统、最普遍,最常用的预习方式。 简单明了,可以在很短时间内迅速了解整本书的大致内容。 做题式预习 预习的最终输出是练习,预习要体现在练习上。用做题来检测预习的效果。起码要做到会做教材后的前几道习题。 可以将预习的效果落实到实处。有助于巩固预习知识,提高自学能力。 提前背诵重点课文 书读百遍,其义自见。提前诵读、背诵新学期重点课文,不仅为新学期减少了背诵任务,还能通过提前预习加深记忆、加深理解,一举两得。 讲授式预习 在“学习金字塔”中,传统方式的听课、看书都属于被动学习,而令学习效果事半功倍的最佳方式就是——自己当老师,将所学传授给他人。 以上就是本期的内容分享啦,预习可以增强听课的针对性,使我们能够把听课的重点指向那些重点、难点以及课本所没有的补充性内容。所以大家要重视预习,帮助大家学习中文。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

零基础学习中文,网上中文课怎么样?

时代的发展之下,学中文越来越成为海外家长和儿童选择,但是由于疫情,中文教师的数量在海外锐减,无法保证课程的质量。所以,家长们转向了网上中文课,但是因为网上信息太杂,有时候无法分辨好坏。 今天,小悟空就给大家介绍一下悟空中文的中文课程。 课程系列 悟空中文课根据孩子的不同需求,设计了启蒙中文,国际中文,进阶中文,基础汉语四个系列。 每个系列又分不同等级,覆盖了学前班、小学、初中阶段的中文学习,为海外少儿打造螺旋上升的阶梯式学习方案。 悟空陪伴在孩子的每个学习阶段,保证孩子学好中文、学会中文。 教学方法 6A教学法,lnquiry-based Learning的核心教学方法,注重让孩子在整个学习过程中,带着探索的兴趣,以研究问题的方式,主动参与到学习的过程中,从而培养孩子独立思考、发现、调查、解决问题的能力。 TPR教学法,悟空将此教学法应用在课堂教学中,通过反复模仿来熟悉某种结构和句型;借用夸张的肢体语言、丰富的表情,配合抑扬顿挫的语音语调,遵从媒介语的使用原则,让课堂变得更加丰富和饱满。 教师实力 悟空的老师全部来自中国,普通话标准纯正,都持有教育学相关专业证书和普通话资格证书。同时,针对听说薄弱的学员,老师还能够提供双语授课。 老师们100%来自全球TOP名校精英,超76%拥有硕士学位以上学历,运用TPR等教学手法,给学生创造原汁原味的中文学习环境。 零基础学习中文,分辨、选择网上中文课是一件花费时间和精力的事情,悟空中文以强大的实习备受家长们的欢迎,成为大部分海外儿童学习中文的选择,同时也给家长们交了一份关于中文学习满意的答卷。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

零基础学中文,如何做好启蒙工作?

时代的发展之下,越来越多的海外父母让自己的孩子开始学习中文,但是一门语言不是说一学就会的,需要长期积累,更需要良好启蒙。 那么,零基础学习中文的孩子们如何做好启蒙工作呢?今天,小悟空带大家来了解一下。 首先,我们先来了解一下中文启蒙的重要性。 有研究表明,人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡”区,3-12岁是这个区域的灵敏期,因此孩子在12岁左右之前是习得语言的“关键期”。 在此期间孩子在语言学习上更具优势,特别表现在语音和口语方面。两种语言的学习能够促进大脑两半球之间的协调,从而进一步促进孩子的智力发展。 所以,要学好中文,启蒙学习是必不可少的。 那么,如何做好启蒙工作呢?可以来看看悟空的启蒙中文课。 悟空的启蒙中文课程共包含K1、K2两个级别,K1级别包含40课,K2级别40课。 每节30分钟, 采用1V1教学。 课程环节丰富多样,除了小悟空笔下的故事以外,每节课还配备丰富有趣的游戏,以及韵律感十足的配套儿歌,让孩子在多维度中学习运用中文。 课程形式新颖有趣,小悟空变身成为每一课故事的小作者,故事贯穿课堂始终,让孩子一边学习一边和小悟空一起完成故事创作。 故事内容贴近生活,摆脱传统的学习模式,让语言学习有效结合故事剧情,通过贴近生活的场景,理解学习内容。 深度匹配生活环境,在课程学习中,部分环节运用真实图片,帮助启蒙阶段的孩子认识真实世界,将故事和真实世界相结合,拒绝套路教学,让书本中的人物和知识“活起来”、走进学生的生活,让中文随处可“见”! 以上就是今天的内容分享了,学习中文需要一点一滴的长期积累,也需要合适的方法和优秀的老师以及科学的课程。悟空中文有着科学的课程设计和体系、进过严格筛选的优质教师,悟空课堂可以帮助孩子启蒙中文、打好学习基础。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

零基础学中文,可以看看这些线上学习资源

近年来,在国外掀起了一股“中文热”,海外的家长们纷纷开始让自己的孩子学习中文,然而,中文的难度较高,需要投入更多的时间。家长找不到合适的中文老师,不得不放弃了让孩子学习中文的计划,或者勉强让孩子学习表面知识。 其实,现在信息技术发达可以在网上找到中文学习的资源的。今天,悟空教育就给大家整理一些线上学习中文的资源。 Slow Chinese 慢速中文 线上中文播客(Podcast),每一则播客都有语音和文稿,文章长度偏短,题材着重时事和社会议题,适合年纪较大、具备一定基础的孩子们。适合在学习中文之后作为补充资料使用。 姥姥讲故事 这是专门介绍中国成语故事的频道,视频长度较短,适合学中文的小朋友当作补充教材,可以帮助孩子了解中国文化。 旅游生活汉语 这是主打旅游与日常听说练习的视频,是非常实用的资源,适合想加强口说的同学们。家长们可以在孩子课后与孩子一起练习视频内容里的句子。 悟空中文 悟空中文有着丰富的中文教育资源。 悟空中文课,不仅涵盖基础的汉字读写、口头表达、阅读理解、写作训练,更加入文化素养、科普知识、诗词鉴赏等多个模块,不仅教语言文字,更奠定孩子深厚的文学素养,培养良好的学习态度和习惯,系统开发孩子的思维能力、领导力、合作能力等综合能力素质。 这一期的内容分享就到这里啦,大家可以通过悟空(国际)中文分享的渠道找到这些学习的资源,只要有信心、有动机,搭配足够的资源和练习,中文学习不是难事。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

网上学中文很难?可以先从汉字归类开始

学中文最重要的一个方面是学习汉字,然而,汉字的独特之处在于汉字是表意文字,一个字可以有多种意思,而有一些字看起来很像,但是读音和意义千差万别。所以,孩子们在学习中文时,学习和理解汉字是非常重要的。 西汉刘歆的《七略》:”古者八岁入小学,故周官保氏掌养国子,教之六书,谓象形、象事、象意、象声、转注、假借,造字之本也。”这是对六书的解释,象形、象事、象意、象声指的是文字形体结构,转注、假借指的是文字的使用方式。 后来东汉许慎受刘歆的启示,费几十年的精力整理汉字,编成《说文解字》一书。在这本书里,许慎把汉字的类型分为六种,分别是象形、指事、形声、会意、转注、假借。 今天小悟空主要带大家了解象形、指事、会意、形声。 象形 是由图画文字演化而来的,是一种最古老的字体。象形字用简单的线条描摹客观事物的形状,使人一看就能把字形与具体事物联系起来,知道它所代表的事物。 归类:舟、车、弓、衣、鼎、斤、木、月、龟、马、鱼、日、门、山、手、羊、草、鸟、虫等。 指事 指事字是一种抽象的造字方法,也就是当没有具体形象、或不方便用具体形象画出来时,就用一种抽象的符号来表示。如“上”、“下”,这两个字以“—”为界限,在横线上方画标记,那么就是“上”,在横线下方画标记,那就是“下”。 归类:上、下、凶、本、末、朱、亦、寸等。 会意 指用两个及两个以上的独体汉字,根据各自的含义所组合成的一个新汉字。 归类:众、炎、森、晶、矗、淼、品、武、从、比、灶、尘、国、孬、保等。 形声 形声字是指汉字的一种造字方式,是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的,由两个文或字复合成体,由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。 归类:材、颈、露、案、慈、攻、颈、削、瓢、固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷、府等。 今天的内容就到这里啦,汉字归类的方法是有很多种的,今天小悟空也只是给大家列出其中一种而已。希望大家可以找到适合自己的方法,坚持学习中文。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

在线中文教学都教什么?来跟着一起玩成语接龙吧

由于近年来的疫情不断扩散,海外儿童学习中文时,大多数父母都选择了线上中文课。但是由于汉语的难度,很多家长都担心中文课会不会很枯燥。其实这种担心是没必要的,悟空的中文课程具有高度的针对性,让孩子们以趣味接近中文,轻松学习中文。所以今天,悟空教育带着大家一起来玩成语接龙游戏,希望大家在游戏过程中感受中文的魅力。 日积月累(一天一月地积累起来,形容长时间积累。)→ 累卵之危(堆起来的蛋是很危险的,容易打碎。比喻形势危险到了极点。)→ 危急存亡(关系到生存或灭亡的紧急关头。)→ 亡羊补牢(比喻在受到损失之后想办法补救,免得以后再遭受损失。)→ 牢不可破(坚固得不可摧毁。)→ 破釜沉舟(比喻不留后路,下定决心,不顾一切干到底。)→ 舟中敌国(同船的人都成了敌人。比喻大家都反对,十分孤立。)→ 国泰民安(国家太平,人民生活安定。形容社会安定,人民生活幸福。)→ 安居乐业(安定地生活,愉快地工作。)→ 业精于勤(指学业的精进在于勤奋。)→ 勤学好问(勤奋学习,不懂的就问。比喻善于学习。)→ 问心无愧(反躬自问,没有愧对人的地方。)→ 愧不敢当(感到惭愧,承当不起。)→ 当务之急(当前应做的事情中最急需办的事。)→ 急于求成(急切地想取得成功或达到目的。) 以上就是今天的内容分享了,在线学习中文课程需要慎重选择,可以说悟空的在线中文课程是专门针对孩子们开设的,完全不用担心课程难度高、内容枯燥,打造了主题繁多的趣味中文阅读课堂,开发拼音课、成语课等专项课,完全不用担心课程难度高、内容枯燥,。跟着悟空中文,一起学习汉语,一起进步。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。