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“二胎家庭如何一碗水端平”这样的问题，我们已经听腻了！今天要给大家讲一对法国小姐妹“相亲相爱，在良性竞争中相互激励、共同进步”的故事。 要讲述这个有趣的故事，就不得不介绍今天的主角——雨琪妈妈。因为家人的原因，雨琪妈妈1998年就到法国学习、生活了，组建家庭以后短暂回国工作过几年的她，在国内生了第一个宝贝雨琪。搬回法国以后不久，妹妹雨婷也出生了。 原本对于姐妹俩的中文学习，雨琪妈妈也走过一些弯路。但是找到恰当的学习方法后，现在俩孩子的中文不仅即将发展为母语，姐妹俩还在良性的竞争与激励中，保持着旺盛的学习欲望和热情，共同进步。 让我们一起倾听雨琪、雨婷妈妈的故事分享！ （以下内容为家长自述） 每个海外娃学中文，都有一个特别的故事 海外娃学中文，所要面临的困境和难题其实都差不多。但即便是同一个家庭，发生在不同的孩子身上，又都是独特的故事。 我们家两个孩子。老大雨琪出生在中国，当时我短暂地回国工作了几年，正好让她一出生就有机会处在浓浓的汉语氛围当中。但是由于当时我们接触的人比较少，孩子年龄也太小了，她在国内生活的时间，基本都还不怎么会说话。 每逢放假，还会被我带回到法国。所以即便她会讲一些简单的句子，也都是跑音走调的，旁人几乎听不懂，总是要我再复述一遍。有时候带她出门见亲友，身边人还会笑话她是个外国小孩：“你出门还要带个翻译，你说一遍，妈妈再说一遍。” 为了纠正她的语调和发音，当时我们还报了一个早教班。但是没学多久，大概两岁半的时候，又跟着我回法国生活了。 在法国这边，琪琪三岁开始上幼儿园，语言环境当然是法语占了上风，中文仅限于在家里讲。但是日常生活对话，说来说去也就那些常用语，学不到更多了。 其实身边有华人朋友向我们介绍了几个线下中文学校。但由于那些学校几乎都只招4岁以上的小朋友，而当时琪琪才刚三岁，我说那就再等等吧。 结果等到5岁我们准备报名的时候，疫情来了，线下学校差不多关完了，只能选择网课。最开始给她报了一个用中文教授的数学思维课，我发现她竟然基本都听懂了，那索性就在同一家机构把中文课也给报了吧。 没有不爱学中文的孩子，只有不会教的老师 可是那个课琪琪上得特别痛苦，总是无法进入状态。她目光呆滞地坐在电脑前，好像有在听，但其实一个字也没听进去。老师问问题，都得问个两三遍她才回应一下。 我觉得这样不行啊，得另寻，因为孩子学习语言，若是一点兴趣和积极性都没有了，那她后面就真的很难再进入了。 当时刚好听到我们楼下的邻居说，他家亲戚有一个9岁的女儿，在悟空学中文，感觉还蛮好的。于是我们就打算试试看。 结果没想到，试听课上老师一下子就把琪琪“抓住”了，她一下就喜欢上了。我们从那个时候报了名，一直就坚持学到了现在。而且不仅姐姐学，妹妹雨婷才2岁多的时候，竟然也在姐姐的感染下，开始在悟空学中文了，我还蛮开心的。 我家这两个女孩，姐姐是属于那种她喜欢的东西，就会努力去钻研的性子，不喜欢的，连看都不带看。她喜欢上学中文后，学到的那些字、以及悟空的很多知识拓展，会让她感觉很骄傲、很自豪，然后就在家里不停地念来念去。 处于语言爆发期的妹妹，很容易受姐姐影响，自然而然地也跟着她念。这让姐姐更有成就感了，有时候就在那里训练她妹。比如她说前半句，妹妹接后半句。姐姐说“小荷才露”，妹妹接“尖尖角”，姐姐“早有蜻蜓”，妹妹答“立上头”。 她还经常教妹妹读诗，反正就是自己学会了什么东西，就要反馈给妹妹，充当小老师在家里教妹妹。 在良性的竞争与激励中，共同进步 所以4岁的妹妹虽然在法国出生长大，中文真的挺不错的。至少在我们身边，像她一样的情况，能学到这个水平的，其实不多。而且语言这个东西，孩子一旦学进去了，是可以自主阅读的。同时，通过这个文字她收获的信息量越大，也就会越感兴趣。 我们家原来琪琪很小的时候，是我给她读中文绘本、故事。现在她认字了，我就让她去给妹妹读。 刚开始因为她识字量不大，我说“你不认识的字就读圈”。然后就经常听到她在那里“小白圈（兔）要找妈妈”，要是一句话里只认识一个字，就一直圈圈圈下去，特别逗。后来随着识字量越来越大，加之国内的很多绘本都是在文字上面标注了拼音的，琪琪基本上能完整地阅读一篇文章了。这种方式让她的自主阅读能力也提高了不少。 最好笑的是，咱们国人以前不都喜欢上厕所时读书吗？琪琪也是，她上厕所的时候无聊，就会把妹妹招呼过来，给她读书。妹妹要是嫌臭，她就拿卫生纸弄两个卷，堵住妹妹的鼻子，然后就给她妹读书，真的巨搞笑，非常可爱。 有时候两姐妹还会相互比较。妹妹每次上完课，就问老师：“我得了多少个奖杯？”因为她要跟姐姐比，看谁的奖杯多。为了不输给对方，姐妹俩学习的劲头都特别足。 正面的激励与引导是提升兴趣的关键 我家这两个孩子中文能学这么好，能学会成语和古诗词，还能理解其中的意思并适当运用，真的蛮感谢悟空中文的。老师们不仅能精准地抓住孩子们的兴趣点，还能一直让她们保持旺盛的学习欲望，真的很厉害。 包括我自己，也从悟空老师那里，学到了特别有用的教学方法。 比如一开始我自己在教琪琪写汉字的时候，也像别的家长一样，会严厉地说“哎，你写不好不行啊”之类的。琪琪当时特别痛苦，一边写一边哭：“太难了，我写不出来”。我看她那个样子，真是又可笑又可怜。就问琪琪当时在悟空的启蒙老师：这可怎么办啊？ 老师说：“像她这么大的孩子，不可以要求他一定要写得很好，结构、笔画一定要非常厉害。她能大概把字描出来，笔画能记住就很棒了。千万不能强求。” 但是一开始因为我也是在国内受过基础教育的人，就觉得方块字一定要写得横是横、竖是竖的，并且还要注意间架结构，笔画、笔顺都要对！老师告诉我说：“你千万不能这么教，兴趣要是打没了就完了。” 后来我按照老师的建议调整心态：一定要淡定，不管她写成什么样，一定不能吼，要鼓励她！ 慢慢写得多了，琪琪自己就发现了：诶，妈妈，我这个字写得有点大了，写得不如老师漂亮，我这个撇要是再往这边一点就更好看了。因为老师在课上总会耐心地引导她：“雨琪你看，如果这一笔我们要是再往边上移一点，是不是就更漂亮了呢？这样写是不是太胖啦，我们把它变瘦一点……” 然后慢慢地形成这种思维习惯后，孩子自己就会找到那个结构，也会在写完之后审视，我哪个字写得不好。 现在再回看琪琪刚开始学中文的经历，当时真的就是方法不对，走了弯路。所幸在悟空老师的帮助下。我们及时回归了正轨，找到了最有效的学习方式。 眼看着中文即将发展为两姐妹的母语，我非常欣慰！也希望每一个有娃学中文的海外家庭，都能找到最适合自己的学习方法。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。