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高效阅读是阅读能力的体现，当然阅读能力和技巧也是可以训练出来的。海外学习中文的少儿来说，提升自己的阅读能力和阅读技巧，不仅可以让孩子更加高效、轻松地学习，还能内化为自己的学习能力，这样中文成绩也会自然而然地上升，因此悟空教育将为你介绍实用的少儿学中文阅读技巧。 有哪些阅读技巧呢？安排固定时间伴读家长可以每天固定一段和孩子一起阅读，非紧急情况不要更改。 而且，家长不要打断孩子的阅读，应该让他们在最轻松的状态下读书。广泛阅读明明每个字都认识，组合到一起就不认识了 所以要避免这种情况就需要拓宽阅读领域。不要局限于文本内容，可以是文学、科学、历史等等。这样，在未来遇到专业知识时，阅读才不至于成为孩子的障碍。有效的“三次阅读”三次阅读即一篇作品的阅读要有三个层次的要求。 第一遍阅读后，要知道有什么人、做了什么事。 第二遍阅读要理解一些疑难词汇在文中的意义，明白不同部分地写作意图 第三遍阅读要掌握文本是如何组织和形成的。写阅读日志，交流思想阅读日志不仅可以让孩子了解做了什么事情，还能帮助孩子进行深度阅读。阅读日志包括： 小说的总结 阅读前先确立自己的阅读目标，然后带着目标去读，作者意图 作者写书的目的以及你是如何看出这些目的？  联系实际 写日志联系实际，可以训练孩子的批判性思维和写作基本功。感官描述 通过感官描述，有助于他们的理解 比较和对比 让孩子们对不同作品的背景、事件进行对比 形象化 让孩子们尝试用图画描绘出他们大脑中的形象。 以上就是本期的内容分享了，小朋友们对于阅读是不是有了更深的理解。悟空中文的阅读课不仅可以让小朋友们拓展课外阅读，还能深入了解中文趣味。 Mao Ying | WuKong Chinese Teacher北京大学国际汉语教育专业硕士。一直专注于汉语教育行业，曾参与大型暑期项目并担任国际汉语教师7年。针对汉语学习方法与教学体系进行深入研究，广受全球学员一致好评。

教师心语：“我们可以站到孩子的角度去考虑一些问题，感受孩子的想法，不要把他们催得太急。”关传武老师认为，教孩子们学习中文一定要保持一颗乐观的心，面对孩子，应该多一些理解和耐心。这一期小悟空就带大家看看悟空中文的这位老师是如何培养孩子们的自豪感，帮助孩子学习中文的。 用乐观心态，面对教育生涯中的起伏 十多年前，从幼教专业毕业之后，我进入了哈尔滨最好的一所私立幼儿园。当时的我为全园的孩子开设了一门科学实验课，受到了超乎想象的欢迎。 还记得当时有一个孩子为了听我的课，早上10点的飞机，他8点来上课，一定要上完我的课才肯走。 后来，因为各种各样的原因，我辗转于各个城市，做过教研讲师、早教中心老师、培训机构校长，也曾在31岁时办了一所幼儿园……在这十多年中，我曾做出过亮眼的成绩，也曾四处碰壁，陷入人生的低谷。 但在经历了人生的起起伏伏后，我逐渐意识到，只要身体健康，我们可以慢慢去解决自己面临的困难，寻找生活中的转机。而有幸在这个时候，我遇到了悟空，成为了一名中文老师，找到了一条可以坚定走下去的教学道路。 “疑难”孩子的教学指南 来到悟空后，我的幼教专业优势，以及长年累月沉淀下来的幼教经验发挥了作用。短时间内，我能快速地掌握孩子的心理，让一些老师和家长都比较头疼的孩子，愿意融入到我的课堂。 前两天，我接到了一个12岁的孩子。他不喜欢听课，经常从座位上溜走或吃东西。年龄小的孩子，会很明显地表现出自己的喜好，老师们可以很容易地投其所好，引导孩子学习。而当我们遇到像这个孩子一样，年龄稍大一些，调皮或者不愿意配合的孩子时，我们就得主动创造契机。 所以，在了解到他的情况后，我在第一节课上故意留了一个小漏洞： 我先是利用孩子的胜负欲，和他约定好一起来比赛，谁输了就需要跟着录音读课文。但在故意输给他之后，我却播放录音，一直让孩子来读。 过了几局之后，孩子反应了过来：“老师你没有读课文。” 我装作疑惑的样子，问他：“我输了吗？”孩子肯定后，我就说：“那老师再读一遍吧。” 接下来我们再次上课的时候，他就在课堂上非常仔细地听我哪里有失误。因为对于他来说，发现老师的失误是一件非常不容易的事，他会有一种自豪感。而就是这样一个小契机，让这个孩子认真听起了课。 站在孩子的角度思考，多一些理解和耐心 我发现，自己接到的一些不爱学习、让家长头疼的孩子，其实中文水平都是挺不错的。 只不过家长对他们学中文的期许，撞上了孩子的青春期，引发了学习上的“对抗”。而老师作为中间人，除了和家长沟通孩子的上课情况，更需要的是从亲子关系上帮忙引导。 曾经有家长告诉我，觉得自己的孩子在学习上很懒惰，不愿意努力。这个时候，我想起了自己在一堂课上和孩子分析过的一个知识点：生活中的事，都可以分为重要且紧急、重要但不紧急、不重要但紧急、不重要也不紧急。 而学中文对于一些孩子和家长来说，是在为未来做准备，它属于“重要但不紧急”的板块。于是我从大人的角度，给这位家长举出了案例： 当结束了白天忙碌的工作，处理完家中的一些事务后，我们好不容易可以躺下休息了，这个时候如果自己要学一门未来会用到，但需要长期学习的语言，我们的积极性会比孩子高多少呢？ 我希望通过这样的案例，让家长站到孩子的角度去考虑一些问题，感受孩子的想法，不要把孩子催得太急。 以上就是本期的内容分享，中文教学对老师有很高的要求，所以选择好的教师对未来孩子中文学习来说大有裨益，有兴趣的家长也可以来悟空中文试听哦。 Mao Ying | WuKong Chinese Teacher北京大学国际汉语教育专业硕士。一直专注于汉语教育行业，曾参与大型暑期项目并担任国际汉语教师7年。针对汉语学习方法与教学体系进行深入研究，广受全球学员一致好评。

学习中文写作不仅可以锻炼外国儿童的中文阅读能力，同时也能培养他们的专注力和独立思考的能力。 但是中文写作对儿童来说并不简单。那么如何才能写好中文作文，用什么方法才能使自己的文章更加出彩呢？那这一期的内容小朋友们可千万不要错过。 不知道写什么内容？ “练眼练耳” 写作文要观察，要记得“眼观四方，耳听八面”。 比如在冬天我们可以去描写堆雪人的场景，在夏天我们可以去描写操场上挥洒汗水的场面。 “记录” 好记性不如烂笔头。要学会长期的记录 可以是今天发生的一些小事，也可以是学会的一些小道理，记录的多了，以后素材才会更加熟练的运用。 “四点连一面” 就是将你的看听想等等都联系起来，并坚持下去。 只要多运用、多写，作文一定会有所提高。 如何写好作文开头？ 巧用经典 经典可以是经典的诗词，也可以是经典的名言警句。 巧用经典还能集中表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用 巧用修辞 比如在开头使用一些比喻、排比等，使文章生动活泼而且耳目一新，增加了文章的含蓄美。 巧用倒叙 即不是平铺直叙，而是将结果放在了开头，这样写的好处就是可以吸引大家的注意，使文章更加独特。 如何写好作文结尾？ 首尾呼应 结尾与开头相互呼应，能够使文章的结构更加严谨，同时还能唤起读者心理上首尾圆合的美感。引经据典 在结尾上引经据典就是对主题的一种总结和深思。 因为这些经典都是有相应的文采和哲理的，短小精悍，能够言简意明地表达自己地主题。 活用修辞巧妙地运用修辞能够让文章更加地生动形象。 比如说比喻、排比等不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。当然结尾的关键还是要紧扣文章主旨。 以上就是本期的内容分享，虽然这些小技巧可以帮助孩子们学习中文写作，但是要写好作文，还需要大家不断地积累、阅读，这样才能真正学好写作。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

对于很多才开始学习中文低龄的海外儿童来说，这个时候他们的中文学习兴趣最浓厚，朗朗上口的古诗也成为了孩子们基础中文的首选。 对于他们来说，可以选择一些意境优美、篇幅短小的诗词，那么哪一些古诗适合海外儿童的中文学习呢？ 小朋友们如何学习古诗？ 诵读。读出语感 熟知。了解文章大意 联想。体会诗词之美 有哪些必背古诗词？ 《春日》 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 《蜂》 唐·罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 《送元二使安西》 唐·王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 《江畔独步寻花》 唐·杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 《己亥杂诗》 清·龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 《芙蓉楼送辛渐》 唐·王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 以上就是本期的内容分享了，古诗是中华文化的集大成者，同学们不仅要会背，也要去理解。感兴趣的小朋友们还可以到悟空中文，不仅可以了解古诗词，还有更多有趣的传统文化知识。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

好的学习习惯是要通过好的学习方法来养成的，不论是中文学习还是英文学习都是如此。课前预习就是一个非常重要的学习步骤，虽然刚开始的效果不明显，但是一定会受到很好的成效。 对于海外学中文的儿童更是如此，那么，家长们应该如何做好中文预习的引导呢？这一期小悟空就来帮帮大家。 为什么要进行预习？ 预习可以提高课堂的学习质量 比如说预习可以扫除障碍，提高认知水平 预习可以促进学生自学能力的提高 预习可以让孩子们自己先学习了解知识，提高他们自主学习的能力 如何引导孩子们预习？ “看” 就是要让孩子们将新的中文知识从头到尾地默读或者默看一遍。 这个步骤能够让小小朋友们对于新的知识有一个初步地了解，同时形成一个大概的框架。对未来孩子的学习，默读也是必须锻炼的一个内容。 “标” 就是在预习的时候提高把自己不会的提前标注出来 首先标注本来就是一个学习的过程，同时也能加深孩子对这个字词的印象和理解。 一般来说小朋友们的注意力并不是很集中，但是有了这些标注，就可以让孩子专心致志，更加留意去记录。 “读” 就是再次阅读课文，但是这一次读并不是默读，而是大声地朗读出来，并再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。 这样不仅是知识的回顾和再次识记，同时也是对孩子口才能力地提高和锻炼。 “思” 就是要学习思考，这一个步骤不仅可以发生在课后也需要在课前。 我们预习的时候可以多思考，多挖掘不同的知识，然后有不懂的去提问，然后还不懂的就能在课堂上更加认真然后提问老师。 以上就是本期的内容分享了，兴趣是最好的老师，如果家长们还有更多优秀的预习引导方法也可以在评论区和大家一起分享讨论哦。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

海外少儿在进行中文阅读时经常会遇到一些不太清楚的字词，而这个时候查字典就是解决识字问题最好的方式。查字典是中文学习的基础，不论是对于海外还是国内的儿童来说，都必须要掌握查字典的方法，才能更好地阅读自学。这一期悟空教育就给大家分享一些查字典的方法，记得收藏哦。 为什么要学习查字典？ 海外少儿可以通过查字典的方式更加简单地识字、识词，提高自己自主学习的能力通过查字典，有助于海外少儿对于字词偏旁等的记忆查字典是一种比较细致的方式，让孩子们学习查字典，可以提高他们认真学习的态度。 有哪些查字典的方法？ 音序查字法  音序查字就是要确音序和音节。 首先需要找到音序，然后再找音节，并按照音节后的页码在正文中寻找。 如果同一音节的字太多，字典中字都是按照不同的声调顺序来排，再根据声调进行查找。 注意事项 音序查字法更加适合知道读音但是不知道字的情况。 数笔画查字法  笔画查字法就是要数出该字的总笔画数，然后根据《难检字笔画索引》查相应的页码和字 注意事项 这种方法比较适合读音不清楚、部首也不是很明确的字。 部首查字法  部首查字首先就是要确定部首，然后数出该部首的笔画数，找到部首后，然后再数出该字除部首外的笔画数，并找到这个字。 注意事项 比较适合知道字形但是不太清除字音的情况。 以上就是本期的内容分享了，学会查字典的技巧能锻炼孩子的思维、培养他们自主阅读的能力，还能提高他们学习中文的水平，家长们快让小朋友赶紧学习起来吧。如果想进一步提高中文水平，不妨试试悟空中文的课程吧！ Mao Ying | WuKong Chinese Teacher北京大学国际汉语教育专业硕士。一直专注于汉语教育行业，曾参与大型暑期项目并担任国际汉语教师7年。针对汉语学习方法与教学体系进行深入研究，广受全球学员一致好评。

中文学习已经成为了很多海外儿童的必备课程之一，学中文、说中文也已经成为一条值得期待的未来之路。但是对于很多零基础学习中文的儿童来说却并没有那么简单，因为中文里面有很多逻辑都很英文不同，那么刚接触中文的孩子们应该掌握哪些核心点呢？悟空教育将为您详细介绍！ 需要掌握的核心点？ 读音 中文里面最让人崩溃的莫过于四个读音，很多中国人都不一定每一个都准确，更别说刚接触中文的儿童了。声调是什么呢？就是对于单个读的音节，声调就是音高的变化曲线（音高轮廓）。 由于很多国家的语言并没有声调要求，所以对于他们来说这些音调也很难分辨 而且明明是一样的字，但因为声调的不同，也会有不同的意思 字形 除了读，书写也困扰着外国人。 因为汉语有大量不同的文字，有些时候一个笔画的变动意思也会不一样 量词 量词是用来表示人、事物或动作的数量单位的词。 中文博大精深的量词搭配文化，更是让人困惑。 因为有些量词是约定俗成的，而有些并没有什么规律。 成语 中国传统文化留下了许多值得学习的精华。 而成语，作为凝结传统文化智慧的结晶，是汉语中独特的存在。 学习成语，不仅仅是学习知识，也是学习文化素质和思维表达。 如何培养中文的优势？ 培养孩子学习中文兴趣是关键； 创造机会鼓励孩子充分表达，避免跟孩子交流的时中英文混杂； 以上就是本期的内容分享了，相信这篇文章也让家长们对中文学习有了更深的了解。家长们也可以为孩子选择合适的网课，更加系统性的学习中文知识。 相关推荐 Mao Ying | WuKong Chinese Teacher北京大学国际汉语教育专业硕士。一直专注于汉语教育行业，曾参与大型暑期项目并担任国际汉语教师7年。针对汉语学习方法与教学体系进行深入研究，广受全球学员一致好评。

在线中文网课已经逐渐成为了国际中文教学的新模式，在线课程虽然有很多优点但同时也给老师们带来了很多挑战。 那么对于中文教师来说，应该如何进行线上中文教学，让孩子们主动参与课程，爱上中文学习呢？这一期的干货可不要错过。 老师需要有哪些课前准备？ 课前准备主要包括教师自身、教学环境、教学设备、教学设计等几个方面。 教师自身 教师在线上课堂中要注意自己的妆容、姿态。 不要太过于花哨，这样可能会分散孩子们的注意力。 同时，教师们也要培养良好的镜头感，这样才能和孩子进行有效地互动。   教学环境 在寻找教学环境时一定要找明亮、背景整洁的地方。 因为这种也能为孩子构造一种沉浸式的学习环境。 教学设备 作为中文教师，一定要掌握自己适用的软件和平台，熟悉教学环境和各种操作功能，这样的教学才能更加得心应手。 教学设计    我们常说“不打无准备之仗”，精炼有趣的教学设计才能提高教学的效率。 在线中文课堂种，老师们应该将精力放在增强课堂活动的趣味性和互动性，激发学生的主动性和自觉性上，让学生积极主动地参与进来。 有哪些高效有趣的教学技巧？ 增强课堂“仪式感”  线上中文课堂，我们可以实时关注孩子们的学习状态，但是无法直接接接触，所以制定课堂规则，增强课堂“仪式感”，能够时刻让他们保持专注，营造良好的在线教学氛围。 头脑风暴，增强课堂互动性    良好的互动性是在线教学能否成功的关键。 比如我们可以设计一些开放性话题，鼓励学生头脑风暴； 同时也可以适当地增加一些课堂游戏，比如“成语接龙”“你画我猜”等。 悟空中文不仅师资强大，而且课堂上的氛围非常活跃，老师能带动孩子主动思考，同时三种授课形式，满足孩子的不同需求。 以上就是本期的内容分享了，老师们在教学时需要不断更新自己的教学方法和技巧，充分调动孩子们的学习积极性，带他们探索中文、学习中文、爱上中文。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

对于学中文的海外少儿来说，识字认字是基础。前面的文章也给大家分享了汉字的重要性以及学习汉字的小技巧。这一期悟空教育就给大家分享几个汉字的冷知识，让孩子们对汉字有一个更深的了解，助力孩子们的中文学习。 汉字不等同于象形文字 很多人常说汉字是一种“象形文字”，但其实并不完全。 它其实是一种“语素——音节文字”看，而象形只是汉字众多造字方法中的一种。 HSK中《汉字等级大纲》所收常用汉字，象形字占比不足7%。 汉字一共有多少个？ 这个并没有一个完全的定论，目前统计大概有9万个。 但是汉字的数量是随历史发展而增加的，所以有逐渐增长的趋势。 所有的汉字电脑都认识？ 并不是！ 汉字不仅体量很多，所以不可能每一个都完全展示出来。 谁是最爱造字的皇帝？ 大名鼎鼎武媚娘 汉字逐渐变化的原因就是因为很多人喜欢造字，而皇帝就是其中一类。 他们爱造字的其中一个理由就是方便避讳。 武媚娘执政时期，她不仅为9个常见字造了全新的字形，还推广了几个常用字罕见的古老异体。所以很多字都和以前的不太一样。 “回”字有几种写法？ 其实回字的写法超过30种 一个汉字规范的写法叫“规范汉字”，而其他的写法叫错别字异体字。而回字就有30种异体字。 有趣的合体汉字 合体汉字，就是将两个或两个以上的单字组成的汉字 每逢过年的时候，很多中国人都会张贴类似于这样的“招财进宝”、“黄金万两”。 其实这些很多个汉字存在的构件强行拼合在一起，就叫做“合书”或“重构字”。 以上就是本期的内容分享了，大家还想了解哪些冷知识呢，欢迎大家在悟空中文留言区给我们分享哦。 Mao Ying | WuKong Chinese Teacher北京大学国际汉语教育专业硕士。一直专注于汉语教育行业，曾参与大型暑期项目并担任国际汉语教师7年。针对汉语学习方法与教学体系进行深入研究，广受全球学员一致好评。