国际中文

很多海外家长都有一个困惑，小朋友如何在多语言的环境下学好中文？由于缺乏中文环境，很多孩子的中文读写能力都跟不上。很多家长每天忙于送孩子去中文学校，不仅让孩子们闹情绪，而且学中文的兴趣也大打折扣。 对很多孩子来说，学语言最好的时间是4-11岁。那么在家长们应该如何把握这个时间段，让孩子们快速学好中文？ 时下最有效的教学方式是怎样的？这几年线上课程逐渐火热。当别家孩子拿着iPad，你认为他是在玩耍，其实他们是在学编程、学中文… 随着互联网普及，越来越多家庭也开始使用线上教育了。 选择线上教育还是线下教育？很多家长以前接受的都是线下教育，但对于孩子们来说，网络学习的氛围更加轻松，学习的积极性也会更高。 像现在的线上课堂大部分都是1对1或者1对3，通过老师和学生间的在线互动，每个老师对孩子的了解和关注会更多，孩子也会更加主动， 但线下培训班大部分都是大课教学，学习效果也得不到保证。 线下教育需要家长更多的投入吗？其实线上教育不代表家长可以完全放手，在课程前期其实需要家长全程陪同，当家长们帮助孩子养成学习习惯后，孩子就会主动自觉的学习。 而且现在的课程也会配备一个班主任，专门跟家长汇报孩子的学习情况。 好老师，才是学习成果的保证由于大环境的影响，很多线下老师流动性很强，师资质量也得不到保证。 如果小朋友们适应了老师的教学，老师变换并不利于他们的学习。 线上教育的优势就是集合了各个地方强大的教师。悟空中文最重视的也是教师的质量。 以上就是本期的内容分享了，学中文最好的课程还是悟空中文。不仅有强大的师资还有超性价比的课程，家长们也可以在全球范围参加免费体验活动。 Mao Ying | WuKong Chinese Teacher北京大学国际汉语教育专业硕士。一直专注于汉语教育行业，曾参与大型暑期项目并担任国际汉语教师7年。针对汉语学习方法与教学体系进行深入研究，广受全球学员一致好评。

IB中文课程是目前世界上最优秀的课程体系之一，因为其较强的结构与统一的评估标准，以及其与各国主流课程体系地兼容性，这个课程也得到了全世界大学的广泛认可。 今天小悟空就为大家带来关于IB课程体系的六大主题介绍，帮助大家更好地了解它的课程体系。 第一板块：语言A1 A1适合家庭母语为中文，学习的重点一般是学生认为自己掌握最好的语言。 但是它的重点并不是语言本身，而是这个语言中的作品鉴赏。 第二板块：第二语言(A2/B) 这一层面主要是为照顾不同外语水平的同学，课程分为了5个等级：语言A2(HL)、语言A2(SL)、语言B(HL)、语言B(SL)、语言初级(SL)。 学生可以根据自己的掌握程度选择与之相应的课程和考试。 它的重点在于培养学生的书面与口头的表达能力。 考核主要包括口头交际，选择题、短文写作等题型。 第三板块：个人与社会 这一板块由人文科学与社会科学两方面的知识组成。 学生可选择的课程主要有：历史、地理、心理等。 课程考试包括三个部分，包括思考性问题(HL、SL)、简短事实题(HL)、数据论证题(HL、SL)。 第四板块：实验科学 这一板块的课程主要有：化学、物理、设计技术等。 这里的学习过程中，需要让不同科目的学生组成小组，完成一个项目，以展示他们所学课程对同一事物不同角度的思考。 第五板块：数学与计算机技术 数学为核心课程，部分数学项目与计算机技术为选修课程。 考试包括了核心课程客观题、核心课程、选修课程主观题等。 第六板块：艺术与选修 主要包括：视觉艺术、学校自主艺术项目等。 不想学艺术的学生可再次选修前五个板块中的课程，以满足文凭项目所要求的6门课程。 以上就是IB中文课程体系的介绍内容，悟空中文的还有专门针对IB考试的课程，帮助大家掌握更多的学习内容。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

家长是不是都有这个困惑？想让自己的孩子学中文，却因为缺少语言环境无法下手？工作忙抽不出时间来教孩子中文？找到可靠的老师但是又担心不能安全上课？ 那么对于海外儿童来说，在学习中文的过程中，有足够的学习资源很重要，那么有哪些学习中文的网站？这一期满满的干货，家长们要级的收藏哦。 悟空中文 选择一个合格、靠谱的机构是非常让家长省心的方式，但其实在海外很难找到一家靠谱的中文学习机构。悟空中文一对一课堂来啦！ 悟空中文在长期的教学中独创了一套教学体系，6A教学法让孩子在整个中文学习过程中，带着探索的兴趣，以研究问题的方式，主动参与到学习的过程中，从而培养孩子独立思考、发现、调查、解决问题的能力。 悟空还自己改造了TPR教学法，老师把这种方法运用在中文教学中，通过反复的模仿某种语句，加上夸张的肢体动作，丰富的表情，把课堂氛围烘托的特别到位。 在悟空课堂家长们也不用担心没有中文的语言环境，而且悟空中文为孩子们配备了四大核心课程体系，1v1私教课也能为孩子定制私教课，充分关注孩子学习效果，有效提高孩子专注力。 北京语言大学BBC汉语语料库 这个语料库规模很大，里面所包含的语料几乎可以全面反映现在的社会语言生活，既有书面也有口语体，大家可以根据自己的需求进行搜索。而且还能实现语料库的精确查找，非常适用中文的学习。 汉典网 针对每一个汉字，小朋友们都可以清楚地查到她的拼音、部首以及对应的英文意思，了解每一个汉字的来源，很适合小朋友们在线下补充自己的中文知识。 以上就是本期的内容分享了，海外儿童不仅要在课堂上学习中文，同时也要充分利用网络媒体，丰富自己的中文知识。 Meng Yuan | WuKong Chinese Teacher孟原老师是汉语言文字学硕士，在国际中文教育领域深耕逾八年。历经六年一线课堂淬炼与两年教学研究，精于拼音、汉字及升学考试教学。目前领衔悟空教育的原创内容与课程体系的研发与设计。

相较于教材和课程，对于很多海外儿童来说，中文的动画片不仅为他们提供了更真实的语言环境和表达，而且其中真实的中国文化，还能培养孩子的中文学习的思维。但是中文的动画片中也需要家长们精心挑选，符合孩子们的学习水平，这样才能让孩子事半功倍地学中文。下面悟空教育为大家介绍一些适合海外儿童学中文的动画片 挑选原则 内容的三观要正确。像很多动画片不仅为了学习语言，其中的三观也值得小朋友们学习。 作品中的角色应该发音标准。普通话是孩子们学习的标准，所以如果方言过多的话，可能不太适合小朋友们的发音练习。 内容应该简单、有趣。对于动画片来说能够培养孩子的兴趣，但是有些动画片的内容并不适合培养语感。 所以动画片应该选择直白、有趣的日常对话训练，帮助孩子培养汉语思维。 有哪些动画片推荐？ 《大头儿子和小头爸爸》 适合年龄：3-6岁 讲述了一家三口的故事。在动画中他们的生活虽然普通，但是却充满了欢声笑语，家庭与家庭之间的故事很温暖又很真实。 能够让孩子从生活中学会如何表达爱、如何帮助、尊重他人等道理。 《大耳朵图图》 适合人群：6-8岁 是中国原创的动画片故事之一。他讲述了一个三岁小男孩胡图图的成长故事，体现了少儿成长和家庭生活的主题。 《围棋少年》 适合人群：6岁以上 这部动画片讲述了一位围棋天才江流儿游历江湖，在棋坛上初露头角并逐渐成长的故事。 这里面还有明朝的很多历史，小朋友们在学习中文的时候，还能学习到一些传统历史知识。 《小鸡彩虹》 适合人群：3-4岁 这部动画片讲述了七只萌萌小鸡的生活，每个小鸡都有不同的性格和特点， 非常适合孩子们的中文启蒙。 同时动画片还将友爱和团队协作传递给小朋友们，对他们进行正面的引导。 以上就是悟空中文本期的内容分享了，动画片对于孩子们的中文学习来说却是很有引导和促进作用，但这只是一种辅助手段。家长们可以选择适合孩子的中文网课，让小朋友们真正系统地学习中文知识。 Meng Yuan | WuKong Chinese Teacher孟原老师是汉语言文字学硕士，在国际中文教育领域深耕逾八年。历经六年一线课堂淬炼与两年教学研究，精于拼音、汉字及升学考试教学。目前领衔悟空教育的原创内容与课程体系的研发与设计。

很多海外家长对孩子的中文学习非常疑惑：选择合适孩子的中文书籍太难了，到底应该挑选什么书呢？其实不同的孩子在不同的时期，能力和学习水平都是不一样的，所以不仅是分级、分龄阅读也十分重要。 那么有哪些比较好的中文分级阅读书籍呢？今天小悟空就给大家介绍一下目前下比较受欢迎的阅读书籍，家长们可以根据孩子的情况进行挑选。 为什么要进行分龄阅读？ 分龄阅读就是根据孩子的年龄对不同的书籍进行划分，更加强调孩子对于阅读知识点的吸收程度。 分龄阅读可以让孩子们爱上阅读，适合他们的发展水平，所以家长们在书籍选择时也可以选择不同年龄段的内容。 哪些书籍比较推荐呢？ 《轻松猫·中文分级读物（幼儿版）》 这一套书籍针对孩子们喜爱重复的语言的认知特点，总共76个故事，每一个故 事对应一个语言学习点。 而且它主要参考YCT大纲，选取贴近 幼儿生活的话题，而且故事非常有趣，不仅有利于海外儿童学中文，而且还可以让他们体会中文语音特点和音韵之美。 《中文小书架——汉语分级读物》 这是专为海外儿童设计的中文分级阅读书籍。这本书充分考虑了孩子们在初学阶段的实际情况，让孩子们即使在有限的条件下，也能感受中华文化。 每本书的其中一个有点就是每一个故事后还有一些小练习和延伸阅读，便于学生进行自我检查。 《学汉语分级读物》 这一套书籍内容丰富有趣，包含了很多民间、文学和历史故事，无论是是学汉语的外国人、还是国内的小学生，都可以轻松阅读。 这本书的有点就是在书籍中穿插了很多精美的插图，不仅可以帮助学习者理解故事，还能减轻阅读压力。 通过这本书的阅读，不仅可以让小朋友们提高中文阅读能力，还能增强大家对于中国文化的了解。 《中文天天读》 这是一套有声的分级读物。这本书的内容非常丰富，不仅包含了中国人的日常生活还有一些价值观念，所以既可以作为课外读物，也可作为教材。 这本书的有点就是每一册都有相应的CD光盘，小朋友们不仅可以自己阅读，还可以边听边读，从而欣赏较为纯正的中文。 以上就是本期的内容分享了，在阅读物的选择上家长们也要十分谨慎，挑选一些有代表、符合小朋友们发展水平的读物，这样才能让他们提高阅读兴趣，促进他们的学中文的兴趣。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

中华文化博大精深，对很多外国人来说学习中文难度是非常大的。中国的汉字不仅有很大的结构差别，而且在读音上也非常难以理解，在中文中每一个拼音对应的汉字很多，而且在词语搭配上也自成体系，所以对于外国人来说也是非常困难的。 这一次小悟空就给大家盘点一下，外国人学习中文的困难到底有哪些？ 难写的汉字 对于西方人来说，汉字便是最大的难关。英文只要学会26个字母，了解句子的组成部分，对于这一门语言就有了大概的了解。 而对于中文来说，偏旁部首的数量就比拉丁字母的数量多得多，而且只是记住偏旁部首还不够，如何组合也是个问题。 写了还是不会读 学中文的第二个难点就是好不容易了解了字，但是又不会读。 因为对于中文字来说，并不是只有一个读音，一个读音可能对应几个汉字，而且不同的读音汉字的意思还不相同，所以可能只有一小部分的汉字可以通过猜字将它才出来。声调难 他们学习中文路上的另一个拦路虎便是声调。同一个发音，声调不同还能表示不同意思？ 在目前所有的主流语言中，中文也是唯一一个用声调不同来表达不同意思的语言。 语境难 明明每个字都认得，组成句子却不知道在说什么？ 这都是因为语境的问题。 像一些常用的字和句子，不同语境下会有更多不同的意思，比如为什么敲厕所门不说请进，比如“hao”的音，有好、郝等不同的字，怎么样分辨还是的看语境。 以上就是本期的内容分享了，学习中文确实是一个漫长而且比较难的事情，找对和选择一个好的中文课堂才能事半功倍。 Meng Yuan | WuKong Chinese Teacher孟原老师是汉语言文字学硕士，在国际中文教育领域深耕逾八年。历经六年一线课堂淬炼与两年教学研究，精于拼音、汉字及升学考试教学。目前领衔悟空教育的原创内容与课程体系的研发与设计。

对于中文网课来说，一般分为普通中文和沉浸式中文课。普通中文课只是纯粹的学习和知识积累。但是沉浸式的中文课程不仅包括语言还有还有实际应用，打造一种“沉浸式”的气氛，而线上中文网课就是这样一种沉浸式的学习课程。  与传统线下普通的中文课相比，线上中文网课有着其独特的优势，今天小悟空就带大家来看看。 线下中文教学的弊端 1、时间、金钱成本高 对于线下的中文课来说，如果上课的地方较远，将会产生较高的交通费和餐饮费。而且可能还会浪费家长们接送的时间。  2、上课地点受限 从场景来说，线下中文教育是固化的，学生和老师都需要在固定时间集中进行授课与学习。 考虑到成本问题，家长一般会就近选择学习机构，让机构的选择大幅降低，很难找到一个真正适合孩子的中文教学机构。  3、缺乏个性化教育 在线教育更加强调个性化的教育。像线下的班级可能有几十个学生，教学层次良莠不齐。 但是线上教育来说，有专门的一对一教授的中文老师，能够根据孩子的具体情况进行学习上的调整。  在线中文教育的优势 1、空间优势 在线教育的全面发展让孩子直接在家里学习成为了可能，大幅降低了空间成本。孩子们在家里，只需要一部电脑或者一台手机，就可以进行学习。 2、时间优势 线上教育一个更大的优势就是可以重温课程。当孩子对于一个知识点学的不扎实，也可以通过课程进行重新学习。 在线教育中的时间是宽泛的，没有时间的限制，更有利于对自我时间的安排。 3、信息获取渠道的优势 对传统来说，学生获取信息主要是老师面授知识，而网络教育小朋友们可以直接自主地利用手机、平板、电脑等多媒体学习知识，进行思考，更加便捷。 4、对知识的掌控更强 在线教育的课程大多数都支持学生们进行在线免费试听，孩子们可以试着学习，如果觉得合适家长再进行购买。 以上就是本期的内容分享了，家长们可以带小朋友们多尝试线上中文课程，让小朋友们真正爱上学中文。 Meng Yuan | WuKong Chinese Teacher孟原老师是汉语言文字学硕士，在国际中文教育领域深耕逾八年。历经六年一线课堂淬炼与两年教学研究，精于拼音、汉字及升学考试教学。目前领衔悟空教育的原创内容与课程体系的研发与设计。

相信大家或多或少都接触过IB课程这样的东西，浏览过悟空中文官网的家长或小朋友，在首页就能发现它们的身影，那么IB中文课程到底是什么？为什么我们要学习和了解它呢？ 今天小悟空就带大家了解IB中文课程，一起探索IB的奥秘。 什么是IB中文课程？ IB全称为International Baccalaureate，即国际文凭的意思。 它最初是为了解决外交官子女和跨国公司职员子女的学习问题。 这些孩子随父母辗转于世界各地，进行着迁移流动式学习。 因此他们需要一套全世界国际学校通用的课程体系，来帮助他们在跨国迁移时，实现国家与国家之间学校课程的无缝连接。于是，IB应运而生。 现在，IB在全世界范围都受到了高度认可，已经成为了学生的“国际护照”。 因为IB的考试成绩，可以用于申请全球的各个大学，著名学府如哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级常青藤系列的大学；也允许学生申请将IB的考试成绩转换成大学相应学科的学分。 IB中文和中国的语文主要有哪些不同？ IB中文更注重学生的独立思考，而不是本身的知识记忆。这个课程的学习很多时候没有标准答案，学生需要自己学习、研究答案，并给出自己的思考逻辑。 那么这个时候就应该增加学生的主人公意识，放手让学生去做，学生获得各种各样批判和创造的机会。 IB课程的难度？ IB课程更要求学生“全能”的培养，不能有偏科。 而且对于IB课程来说，除了课堂学习，还需要在课外投入很多精力，考核的要求也非常高。 悟空中文可以做什么？ 相信看到这里，大家对IB已经有了一个比较系统的认识。那悟空老师们可以怎么做，让IB课程优势最大化呢？ 简单来说，由于悟空的小学员们都生活在非中文语境的环境里，接受着国外的教育理念和方式，所以国内的教研体系显然是不适配的，不能照搬。 因此我们的国际中文课选择对标IB课程体系，采用探究式教学法，并将IB的核心理念融入了中文教学中。 而最大化IB课堂体系的优势，悟空的老师们可以： 1、把学习的舞台交给学生，采用启发式的提问去引导孩子自主思考。 2、多采用创新的教学方式，不拘泥于传统教学方式。 3、鼓励学生探索个人兴趣和想法。 以上就是本期的内容分享了，国际文凭组织提出要培养勤学好问、富有爱心的学生，希望他们为开创更美好的世界贡献力量。悟空中文也希望通过最优质的中文教育，帮助孩子学习中文，扎下母语的根。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

教师心语： 加入悟空课程已经150多天了。在这里，我遇到了更大的舞台、更多爱分享的优秀老师，学到了更多宝贵的经验。在相信自己的同时，也永远怀着一颗活到老学到老的心！ 中文学习其实是一个双向选择的过程，那么如何教小朋友们学习中文，让他们主动分享其实都是有方法的，快来听听悟空中文的李玲老师怎么说？ 在我们的体验课上，孩子第一次与陌生的老师见面，多少都会有些害羞和拘谨。所以我会站在孩子的角度，思考他们的感受，用发自内心的微笑，让他们放松下来。同时也会努力抓到自己与孩子的共同点，与他们建立感情链接。 比如，我平时喜欢画画，之前模仿画了一些图片。当小朋友提到自己喜欢画画的时候，我就会马上把这些画分享出来。 小朋友一看，原来老师和自己一样也喜欢画画，那我们之间一下子就可以建立起链接了。我会在这时再添一句：如果以后有时间的话，我希望你也把自己的画分享给老师。 我经常把“分享”这两个字放在课堂上，让孩子意识到，自己的事、喜欢的东西都可以分享给老师，我们之间就像朋友一样。所以，虽然有的孩子和我是第一次见面，但是会很喜欢我。粉粉就是其中之一。 在我们第一次相遇的体验课上，完成教学后，我正在和粉粉的家长进行沟通，她跑到一边抓起了画笔，在纸上画了一个浓眉大眼的我，然后分享给我看。我当时真的被可爱的粉粉惊喜和感动到了。 当然，孩子喜欢和老师分享是一件好事，但我们课堂最重要的还是教学。如果孩子在上课的过程中，经常分享与课堂无关的内容，那我们的课程进度就会受到影响。这种情况下，我会利用一些拍手操、孩子喜欢的图片，把他们的注意力拉回来。 我的学生中，有一个特别喜欢特种兵的小男孩，每节课都会分享他所知道的特种兵的事情。 当我要把他的注意力拉回课堂的时候，我就告诉他：“现在你就是特种兵，要跟着老师一起去战地完成挑战啦。”当然，我们挑战的任务，就是汉字的认读和书写 Marcus是我的班上进步非常大的一个孩子。刚来到我的课堂时，他非常排斥写汉字，一到写字环节，就会用小画笔乱涂乱画，甚至听到“写”这个字，就把头转向一边。 所以在Marcus的课堂写字环节，我一个字都不会提到“写”，而是说咱们一起画一下。最开始的一段时间，这个方法很有效，他会跟着我画出汉字。但一段时间后，就渐渐不行了。所以我又对方法进行了升级： 当我们需要写字时，我就这样告诉Marcus：“现在老师变成小偷了，你是小警察，要来抓我。你看，我的逃跑路线是怎样的呢？你不能跑到其他地方去，要跟着我才能抓住我哦。” Marcus就会沿着我一笔一划的逃跑路线，完成汉字的描摹。这个小方法用了很长时间，Marcus也挺喜欢的。有时他还会说：“老师快跑，我要来抓你喽！” 后来Marcus要升级了，我和他的妈妈提前沟通了一下，希望在之后的课堂上，让他自己默写一些比较简单的字。 那在课上我就引导他，让他试一试能不能自己把小偷的逃跑路线画出来。现在，一些简单的字Marcus可以直接写出来了，这就是他的一个慢慢成长的过程。 从2021年11月到今年4月，我加入悟空大家庭已经150多天了。在这里我遇到了更大的舞台，遇到了更多爱分享的优秀老师，学到了更多宝贵的经验。在相信自己的同时，也永远怀着一颗活到老学到老的心。 来到悟空前，我曾经做过线下的韩语老师、中文老师以及翻译的工作，但始终没有找到适合自己的工作内容和氛围，直到加入悟空。但我很感谢过去的经历、过去努力的自己。有了这些铺垫，我才能一步一步接近悟空，找到最适合自己的工作。 过去经历的事情，都是我必须要经历的，它们会成为我的血和肉，然后组成现在的自己。 以上就是本期的内容分享了，教孩子学习中文时，分享是减少距离感最好的方法。老师主动分享与孩子们交流，都能增添孩子中文学习的乐趣。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

在很多海外家庭中都会发现这么一个现象，孩子想学德语、法语家长们都很赞成，但是一到学习中文就要产生矛盾。很多家长就觉得自己也能教，很多中文课程比德语课程还贵，这样也让孩子产生抵触情绪了。 那么，现在各国儿童都在学习中文，那学中文到底有什么用？今天小悟空就带大家来了解一番。 学好中文，对任何一个海外儿童来说，都是非常有用的。 学中文的软性价值 很多海外的表达都是直接表达为主，而中文却是以间接表达为主。 所以学习中文，可以学会中文背后的隐喻和类比的表达方式，了解其中的哲学内容。 虽然中西方思维差别很大，但是其中也有相通的部分。 在未来拥有双重文化背景的孩子，不论是在生活还是工作都将有更大的竞争力。 中文里不仅有诗词书法、有音韵格律，有散文语录，无论哪一种都有自己的类型，都有自己的美。 学会中文就能理解“断肠”是怎样的相思，有一种“叹”叫做“流水落花春去也，天上人间”。所以学习中文，能理解中国人的浪漫与含蓄。 实际价值 除开软性价值，中文还有很多实际的效能和作用。比如可以通过被国家认可的中文考试，获得相应的成绩证明。 YCT&HSK 考试成绩YCT考试是一项国际汉语能力标准化考试，考察学生们在日常生活和学习中运用汉语的能力。 HSK考试应用更加普遍。对于未来要在中国留学或工作的学生来说是一个必不可少的选择 IB、AP大学预科课程IB课程国际认可度很高，通过这个考试的学生可以申请英美澳等以英语为母语国家的大学。AP课程有22个专业，学生可以任意选修多门课程，通过之后可以换取大学学分和大学学费。 华侨孩子400分就能上清华很多家庭移民就是为了给孩子更好的教育资源。一方面，可以积累人脉，另一方面利用时间学习中华文化。 “华侨生联考”让广大华侨、港澳台学生低至400分就可以上国内的985，给他们开辟了一条绿色通道。 以上就是本期的内容分享了，家长们是不是对中文学习有了更深的了解。未来孩子懂中文也将有更大的机会，所以家长们应该更加重视孩子们的中文水平培养。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。