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共找到 14 篇包含标签"中国传统文化”的文章

集艺术与智慧于一身的中国古建筑有多美?来看看祖先们的设计智慧

建筑是人类文化的结晶。某一时代,一个社会倾力去打造的最具有代表性的建筑,必然反映出这个文明当时最高的建筑科技和艺术水平。 海外小朋友们学习中文的过程中,想要深入了解中国历史和传统文化,古建筑就是一个再好不过的切入口。 不过在正式介绍中国古建筑之前,我们先请孩子和家长思考一个问题:欧洲人喜欢用石料筑房,而古时候的中国人却常用木材建造房屋。这是为什么呢?是什么因素造成了这种差异?   从文化的角度上来讲,欧洲国家古建筑多用石头,而中国古建筑多用木材,其实是因为东西方文明中对待“永恒”的概念不同。 西方人认为永恒就是不变,因此用石头这样易于堆砌造型、又能抵抗风雨侵蚀的材料来建造建筑。但对于中国人来说,“永恒”意味着交替更迭,生生不息,意味着三生万物,绵延不断,是薪火相传的温暖,也是老树新枝的喜悦。 而最能体现这种更迭的材料就是树木。用干燥、温暖甚至还会散发出香味的木材搭建的房子,是充满人间烟火气的。反之,石头在古人看来却是冰冷的、无生机的。 那么用木材建造的中国古建筑,有着怎样充满智慧的构成呢? 一、柱础 柱础,是古建筑里必不可少的结构。我们都知道,古代的房子要用柱子来支撑,而柱子也得有一个底座,于是“柱础”应运而生。 作为中国古建筑里必不可少的结构之一,柱础俗称“磉[sǎng]盘”或柱础石,它是承受屋柱压力的垫基石,凡是木架结构的房屋,可谓柱柱皆有,缺一不可。 古代中国人民为使落地屋柱不受潮湿腐烂,在柱脚上添上一块石墩,使柱脚与地坪隔离,起到绝对的防潮作用;同时,又能加强柱基的承压力。 南方湿润多雨,柱础比较高;北方干燥少雨,柱础也就低矮一些。踩着柱础这块“垫脚石”,柱子的腿脚才不容易被磕碰而损坏,也延长了使用寿命。 二、榫卯 没有钢筋混凝土,不大量使用坚固的石头,古时候的中国人要如何用木材建造起能抵御风霜雨雪、还能防止火灾和地震摧毁的房屋呢? 民间有句古话说:我们古代的房子都是“墙倒屋不塌”的。这得益于中国人了不起的建筑智慧:榫卯结构。 榫卯,中国古代建筑、家具和很多木制器具最重要的结构方式。木构件上凸出的榫头与凹进去的卯眼,简单地咬合,便将木构件结合在一起。由于连接构件的形态不同,因而衍生出千变万化的组合方式,也是这些建筑和家具不需要铁钉的秘密。 目前现代的很多框架结构中,也常常使用榫卯结构。可以说这是老祖宗为我们、为这个世界留下来的很重要的智慧结晶。 三、瓦当 瓦片的起源故事有很多,“瓦”字最早出现在《说文》里:“瓦,土器已烧之总名。象形也。” 因此,“瓦”是一个象形字。像房上屋瓦相扣的形状,表示瓦片。而瓦作,是中国古代建筑不可或缺的重要构件,它们在屋檐上发挥自己的职能,也体现了中国元素的美。 瓦作当中,有一个必须要给大家介绍的构成——瓦当。 瓦当,是中国古代建筑中覆盖建筑檐头筒瓦前端的遮挡,瓦当上有很多美丽的纹样,基本是以祥瑞纹样为主,也有动物、卷云和文字纹等。它们也为建筑增彩不少呢!当下雨天雨水沿着瓦当落下,会形成很多条美丽的雨柱,在这个时候,我们建筑物和自然,真正融为了一体。 四、园林漏窗 漏窗,是江南园林建筑中非常重要的一个组成部分。除了采光透气外,它也能把园林装饰得美美的。 园林主要的漏窗形式,有花窗、空窗(洞窗)等,能将内与外的景物巧妙地沟通起来。 古时候的花窗,基本都是用砖、瓦、木搭砌,也有泥塑。在这么一扇小小的窗框内,就能雕砌出花草、树木、鸟兽等代表美好寓意的图案。 洞窗的形状朴素,只有大大的窗洞,它把庭院内外的景物相互穿插渗透,像是一个相机的取景框,可以随着四季变换草木的颜色! 在墙的一面透过洞窗望向另一面,或是一株芭蕉,或是一丛修竹,或是一峰山石,在窗框中,都成了一幅幅美妙的图画。 五、砖雕 在中国的江南,古建筑的美无处不在,素净雅致的园林里,青瓦白墙的民居里,到处都蕴含着人民的智慧和审美。 徽州砖雕,作为中国雕刻艺术的典型代表之一,更是将这种“古朴之美”展现得淋漓尽致。 砖雕以青瓦为基础,工匠艺人在青砖上雕刻出他们想要的图案,于是青砖就变成了形态各异的砖雕,然后被安排到各个地方去装饰建筑。传统民居、祠堂、庙宇、牌坊等建筑实物中,都有砖雕的身影。有了它,原先呆板的墙壁、屋檐等都变得生意盎然了。 六、马头墙 说到马头墙,它可是古建筑物中“防火员”一样的存在呢!它也叫屏风墙、封火墙,在徽州古建筑中很常见。以小青砖为主的砖石垒砌,墙体高度随屋顶高低层层跌落,像一组组楼梯。 在被创造之初,马头墙是为了隔离火种而存在的。古时候人们都用木头造房,大家住得也很近。一旦有一家人着火,很容易就烧到旁边的人家,非常危险。于是,马头墙便被建造出来了。 如今,徽州古建筑中的马头墙不仅成为了靓丽的风景线,它还是十分重要的文化遗产。 今天中国古建筑就给大家介绍到这里啦,想了解更多传统文化知识,可以在悟空教育体验纯正的中文课堂,将中文知识寓教于乐,帮助孩子更好地学中文! Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

《西游记》还有哪些冷知识?原来孙悟空是这样的齐天大圣!

作为东方神话中最出圈的一大IP,齐天大圣绝对是全民膜拜的对象。细数这几年的西游题材电影,国内的《大圣归来》、《悟空传》,国外的《荒原》和新出的《西游ABC》……似乎有大圣的地方就有票房保障。 人人都爱西游故事,可大家真的了解个中细节吗? 今天我们就拿着八倍镜来看《西游记》,扒一扒这里面到底还有哪些不为人知的冷知识!家长朋友们可以收藏,讲给正准备学习中文的小朋友听。 齐天大圣和唐僧到底多少岁? 孙悟空第一次见唐僧时,曾对他说:“我是五百年前大闹天宫的齐天大圣,只因犯了诳上之罪,被佛祖压于此处……我愿保你取经,与你做个徒弟。” 这一年是公元640年,但孙悟空早在公元8年就被压在了五行山下,实际被压了整整632年。而在这之前,孙悟空闹过龙宫、打过阎王、当过弼马温,也做了很久的齐天大圣,后来才被困在五行山。 前前后后加一起经过了多少年呢?来给大家打个样: 掐指一算,悟空拜师的时候,至少也是360+180+49+632=1221岁了。原来是个有千年道行的猴哥,难怪小师傅管不住他…… 不过唐僧真的是个20多岁容貌英俊的小伙子吗?大家都被电视剧误导了!其实唐僧早就是中年大叔。 到天竺国的时候,唐僧曾说道:“虚度四十五年矣。…贞观十三年,今已历过十四载,苦经了些万水千山,方到此处。”从大唐出发的时候,唐僧已经31岁,以古人平均五六十岁的寿命来看,31岁还真不是个年轻小伙儿。 齐天大圣居然是个隐藏学霸? 孙悟空师从菩提祖师,武力值自然不用说,电视剧中的他就是个多动症患者,有事儿他是真上。而且悟空还是个十级嘴炮王者,不仅说教起来一点不比师傅差,怼人也很有一套。 原著里面有提到,唐僧经常因为悟空给他讲佛法而立地顿悟。行者道:“老师父,你忘了无眼耳鼻舌身意。你如今……招来这六贼纷纷,怎生得西天见佛?”悟空对于佛法的领悟青出于蓝胜于蓝,在他面前,大唐第一高僧都要连连点头。 佛法了然于胸,连诗词典故他也能信手拈来。(学习中文必学的诗词典故:👉第一期、第二期) 在宝象国时,他劝说百花羞公主回归父亲身边,俨然化身学富五车通晓纲常的老夫子:“你正是个不孝之人。盖父兮生我,母兮鞠我。哀哀父母,生我劬劳,故孝者,百行之原,万善之本,却怎么将身陪伴妖精,更不思念父母?” 其中“哀哀父母,生我劬劳”,出自《诗经·小雅·蓼莪》篇。这么文绉绉的一段话,竟然出自齐天大圣之口?不仅战斗力爆表,还是隐藏学霸,原来你是这样的齐天大圣! 齐天大圣到底陪师傅去了几个国家? 取经路历经14年后,唐僧回大唐复命,他给太宗的通关文牒上印有:宝象国印、乌鸡国印、车迟国印、西梁女国印、祭赛国印、朱紫国印、狮驼国印、比丘国印、灭法国印,又有凤仙郡印、玉华州印、金平府印。 虽然小说中的地点有杜撰成分,但唐僧师徒经过的一些国家,在如今也能找到些投影,比如下面这几个: 01宝象国-中国新疆境内 宝象国的故事发生在三打白骨精之后齐天大圣被贬回花果山,猪八戒当起了“大徒弟”。唐僧误入波月洞,被黄袍怪抓住,多亏黄袍怪的夫人相救。原来她是宝象国的百花羞公主,她托唐僧给父亲带信,叫父亲设法搭救她,最后还是悟空出马,唐僧才得以脱难。 而故事中的宝象国,推测可能是唐代的安西重镇龟兹,而龟兹古城的遗迹就在新疆的库车县。 02比丘国-尼泊尔境内 《西游记》电视剧中有出现过一个比丘国,国王听信妖言,要用一千多个男孩的心肝做药引。为此传下圣旨,命百姓选送小儿,听候使用。幸亏孙悟空识破国丈和国王宠爱的美后,是白鹿和一只白面狐狸精所变化而成,于是降伏了白鹿和狐狸精。 比丘国在哪儿呢?大家普遍认为是尼泊尔,尽管玄奘取经途中没有经过尼泊尔,但他在印度考察期间,曾游历过尼泊尔等国家。 03天竺国-印度境内 说到天竺国,师徒四人估计一肚子都是气。在这里,唐僧遭遇了真假天竺公主等4次劫难。玉兔精化身的天竺公主希望招唐僧为驸马,被齐天大圣识破,原来是广寒宫中捣药的玉兔;后来师徒四人终于在天竺取得真经,结果到手后发现是“无字真经”…… 这一站是唐僧“徒步穷游”的最后一站,为了潜心研习佛法,他也在天竺国呆了两年多,而古天竺就是如今的印度。 说到最后 有没有发现,仅仅通过齐天大圣的人物故事,就能体会到《西游记》真是越扒越有趣,不仅极具文化价值,蕴藏着许多经典名言,人物对话也诙谐幽默,不愧是老少皆宜的童年神剧。 看剧的同时学习经典文化也不失为是一种学习中文的好方法,更多蕴藏经典文化的电影已经为大家准备好了,家长们快和孩子一起在暑期快乐学习一下吧! Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

趣说古人存钱那些事:古代没有银行,人们想存钱该怎么办?

古人怎么存钱?可不像现代人直接拿出银行卡一刷:“滴!您的银行账户已到账xxx元……”古人对金钱的重视程度完全不亚于现代人,但古代又没有银行,不像我们身在移动支付时代,存款已经彻底变成银行卡里的数字,一眼就能看穿家底。古人为了存钱,会想出什么样的花招呢? 古人存钱经:纸币易贬值,铜币才是保值的神 中华民族历来崇尚勤俭节约,古人对存钱的概念很早就有了。老祖先们深谙生财之大道——开源节流,但古人要怎么存钱才能最大化财富?进入正题之前,我们先来聊聊古人存钱的“钱”是如何诞生、演化的。 早在商朝时,人们就会使用贝壳作为媒介来交换商品。因为贝壳产自海洋,不易获得且坚韧耐磨,就成了“天选货币”。 到了春秋战国时期,人们开始用金属来制造货币,不过种类五花八门,有环钱、刀币、蚁鼻币、布币……各个朝代、地区使用的货币均有不同,因为谁也不服谁,所以流通难度极大。 直到秦始皇统一六国时,大手一挥,顺便把货币也统一了。秦国废除刀、布、贝等钱币,把园形方孔铜钱设为官方指定货币,以重量来命名,所以这时候的铜币也称为“秦半两”。虽然铜币的称呼经过多次修改,但圆形方孔的样式却引领了数千年的潮流,被历朝历代沿用。 北宋时期,在四川地区出现了新一代货币——纸币“交子”,也有人称之为“关子”、“会子”。轻盈易携带的纸币,本以为可以占据半壁江山,只可惜南宋时期纸币发行过量,引发通货膨胀,导致纸币大幅贬值。 元朝时期也发行过纸币,最初一度严格规定纸币的发行量,但耐不住后期四处征战导致兜里没钱,只能大量印钞……明清也有过纸币的发行经历,最终都没能控制住发行量,自此纸币的地位一落千丈。古人们开始明白存钱也要选对“理财产品”,铜币才是保值的神,于是又回到金属货币的怀抱。 古人存钱全靠“藏”,攒钱不易防偷更难 古人讲究“财不外露”,好不容易攒下来的钱当然不能大大咧咧地摆给人看。纸币不被大家看好,因此古人们存的钱一般是铜钱、银两等,值多少钱我们先不论,重是真的重!那这些“贵重的财富”,都是怎么被藏匿起来的呢? 普通百姓存款不多,就把铜钱用绳子串成串儿挂在房梁上,所以古时候的小偷才被称为“梁上君子”。小康家庭存款稍微多一些,存钱需求更大,为了便于储藏同时避免被偷,人们就发明了“存钱罐”。 最早的存钱罐叫做“缿”(xiàng),汉代时期又称为“扑满”。《西京杂记》这样写到:“扑满者,以土为器,以蓄钱,有入窍而无出窍,满则扑之。”可以看出,扑满跟如今的存钱罐功能相似,钱只能进不能出,急需用钱时就把它砸碎,不仅功能简单粗暴,还能抑制时刻想消费的心。 古代富人存钱花样多,挖地凿墙有一套 对拥有万贯家财的大户人家来说,扑满根本无法满足自己的存钱需求。为了防止被偷,富商财主们逐渐衍生出进阶版的藏钱方式。 最开始大家先在家里挖一个“钱窖”,再把装满钱币的罐子埋进去。为了让藏钱的地点更为隐蔽,财主们往往会把藏钱的地点选在茅房、猪圈下面,企图用化学攻击让盗贼知难而退。财大气粗的他们还会通过多层掩埋的方式来减小损失。先将装有大量钱财的坛子埋在最深处,接着用石板、砖块等铺一层隔层,然后再将相对少一些的钱放在这一层,钱财越多,钱窖的层数就越多。这样一来,就算“藏宝库”被发现,偷盗者也只会拿走最上层的钱。 久而久之,盗贼们都知道钱被藏在地底下了。为了跟盗贼斗智斗勇,古人逐渐把存钱玩出了新花样。秦始皇焚书坑儒时,孔子的后裔将古籍藏到孔子故居墙壁夹层中才得以保存。大家便纷纷效仿,把钱藏在墙壁里,除非拆家,否则这笔钱永远也取不出来。 清朝时晋商还会直接把银子融了注进地板里,这操作,着实让人叹服! 古人存钱需求大,专业机构来帮忙 除了把钱藏在家里,古人们还会物色一些存钱机构,帮助自己解决存钱之忧。寺庙,就是最早的“非专业存钱机构”。隋唐时期,宗教开始传播,社会各界人士纷纷向寺庙捐赠财物,导致寺庙拥有了一条完整的物资链。 这时寺庙便推出了“借贷”服务,向寺庙借钱/物无需抵押,纯靠个人信用。但因为寺庙的特殊性,借款人担心自己违约会受到谴责,反而形成了强有力的契约。渐渐地,寺庙的口碑和信任值都刷到了五星级,吸引到一大批富豪前来存款。 储蓄需求大量增加,一些专业的正式的存钱机构开始出现。在周朝,就有了政府财政金融机构“泉府”。《周礼 · 地官 · 泉府》中记载:“泉府掌以市之征布、敛市之不售、货之滞於民用者。”也就是说,泉府是办理赊贷业务的机构,不过并未完全成熟。 到了经济发达的唐朝,“柜坊”出现了,古人存钱有了靠谱的途径——这里有非常专业的钱币借贷和贵重物品存放业务,也就是现代银行的雏形。 明清时期,商品经济日益活跃,商人们为了筹集资金,开始设立“票号”、“钱庄”一类的机构。同时还设定定期储蓄与活期储蓄,会返给储户一定的利息,逐渐跟现代银行看齐。 清末光绪年间,我国的第一家商业银行“中国通商银行”正式建立,也彻底拉开了中国金融史崭新的篇章。后来我们的存款存进银行变为一张存折,又化为一张银行卡,如今又浓缩进巴掌大的手机。草木一秋,人生一世,每一段历史都曾是一代人鲜活的时光。 总结 光是存钱这一件生活小事,便串联起几千年的人间烟火,古人存钱的这些趣事,是不是也打开了你对人文历史的求知欲呢?想要学习更多趣味传统文化知识,感受纯正中文线上课堂,就到悟空中文! Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

农历≠阴历?传统历法中的闰年、闰月原来是这么回事!

岁末将至,又要迎来新的一年——2025年,也就是农历甲辰龙年。估计不少小朋友甚至家长,都没有弄清中国的传统历法究竟是怎么一回事。中国传统历法的确是个不容易理解的传统文化知识,这篇博客中,我们就来对农历知识点“逐个击破”! 各种传统历法的“前世今生” 要弄懂传统历法,首先我们得知道农历是怎么来的,以及阳历、阴历和农历这些传统历法之间的区别。 传统历法之阳历 阳历是以地球绕太阳公转运动周期为基础制定的传统历法,日常生活中最为常用的,又称公元、公历、新历。现在全球通用的,如“2023年3月xx日”这样格式的纪年体系,其实就是“公历”。公历起源于古罗马,最早一年只有10个月,后来罗马人将10个月变成了12个月,新年的开始也从春天变成了现在冬天的1月。 阳历以地球绕太阳一周为依据,算作一年,一年≈365.24天。为方便起见,我们将365天算作一个“平年”,平年比实际周期少0.24天。但为了定期减小这一误差,所以每四年在2月末尾会增加一天,这一年就有366天,算作“闰年”。 传统历法之阴历 阴历是以月亮绕地球运动周期而设置的传统历法,目前很少使用。“朔望月”的概念被沿用至农历中。阴历是基于月相变化而生,因为月亮的阴晴圆缺相比太阳的位置变化,更容易观察,所以古人常用阴历来记录。月亮圆缺1次的时间约为29.53天,这样一个循环周期叫做 “朔望月”;月亮圆缺12次,就是一年,一年≈354.47天。 可以发现,阴历虽然容易观察,但它比阳历少了10-11天,久而久之就会出现问题。如果按阴历运行十几年,十几年后我们就要在夏天过年了……这样既影响春耕秋收,也不便于节日节气的记录,于是历法家们又想出了别的招数。 传统历法之农历 农历是阳历与阴历的结合,通过置闰来平衡时间差。为了解决时间差,古代历法家融合了阴历便捷观测与阳历季节对应的两大优势;保留阴历朔望月29.5天作为月的长度,参考阳历365天作为年的长度,发明出了“农历”。 同时还设置“闰月”来弥补这个差值,简称“置闰”。通过推算发现,19个阴历年中设置7个闰月,就能很好地弥补差值,保证每年新年都是从春天开始。于是,大约每2-3年就会出现多一个月的一年,这一年被称为“闰年”;而没有闰月的一年,就称为“平年”。比如2023年,从农历来看就是闰年,闰月出现在农历二月之后,便称之为“闰二月”。大家猜一猜:2023年是闰年,那下一个闰年是什么时候?闰几月呢? 传统历法:与闰月相关的知识 知道下一个闰年并不难,但要想了解下一个闰月,我们得先来学习下: 1、如何推算出哪个月是闰月? 它的计算规则是:从“冬至”开始数,当出现某个月不包括以下12个节气中的任何一个,那么这个月就是“闰月”。 举个例子:2023年3月22日-4月19日这个区间的农历月,只有“清明”1个节气,完美避开了前面的“春分”和后面的“谷雨”,因此这个月就是闰月。 依照此规则推算,大家猜猜看下个闰年和闰月是什么时候呢? 答案:2025年,闰六月。 而到2262年这个闰年就更有意思了,处于阳历2月20日-3月20日区间的农历月,是在正月后面。也就是说,2262年可以过两个春节!那时生在正月的后辈们可有福了,既能过两个生日,还能过两个春节~ 闰月的时候,随着农历月份的增加,二十四节气也会发生相应变化。 2、有的年份一年有两个“立春”,有的“两头无春”? 大家翻翻今年的日历就会发现,农历2023年有两个“立春”节气。一个在2023年2月4日,农历正月十四;另一个是在2025年2月4日,农历腊月二十五。年头年尾有两个立春,所以被称为“双春年”。 既然有双春年,自然就会有无春年。因为2023年占了2025年的立春节气,所以2025年就成了无春年,全年农历中都没有“立春”,正月里的节气是从“雨水”开始。而且因为闰二月出现的频率非常低,一般19年出现一次,比如1985年、2004、2023年。就21世纪这100年来说,闰二月只有4次,素有老话“十年难逢闰二月”。所以下次同时出现“闰二月+双立春”,就要等到2042年。 总结 现在,大家都明白传统历法以及其中的闰年、闰月是怎么回事了吧!虽然咱们现在是将阳历作为官方历法,但传统农历依然广泛存在于生活中,不管是节日节气,还是生活习俗,都能看到农历的身影。传统农历的存在,不仅在世界古代天文学史上独树一帜,更体现了古人的智慧。中华文化的博大精深,同样也需要海外小朋友去了解、传承它。想要学习更多优秀的中国传统文化,就来悟空中文!还原最纯正的中文课堂! Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

中文故事推荐书单+阅读方法分享

故事,作为一种人类共通的交流方式,拥有令人难以抗拒的力量。它能够激发情感共鸣,激发兴趣,同时又不失为一种愉悦的学习方式。将故事情节与中文学习相结合,不仅仅是为了学习补充趣味,还能够帮助学生更深入地理解和运用所学的汉语知识。 特别是对于海外华裔家庭而言,在异国他乡,孩子们面临着保持文化传统与认同感的挑战。外部语言和文化的影响,往往使汉语学习变得更加困难。因此,故事成为一个连接中华文化的因素纽带的语言学习,为孩子们提供了一个亲近母语的机会。悟空教育将为你讲述故事书对中文学习的益处,并未您推荐好的故事书清单! 一、中文故事书单推荐 为了让孩子们能够从中文故事书籍中获得最大的收益,适合的故事书至关重要。首先,我们建议根据孩子的年龄和阅读水平选择分级阅读书单,从简单的故事逐步过渡到复杂的故事,确保他们在阅读过程中既能保持兴趣,又不至于过于困难。其次,考虑孩子的兴趣,选择各种题材的故事书。从经典童话到现代故事,从历史故事到科普知识,多样性的题材能够满足不同孩子的阅读偏好,让他们在阅读中获得更多的乐趣和启发。 以下是一些适合不同侧面孩子的中文故事书推荐: 1.儿童绘本: 《三只小猪》:寓教于乐的童话佳作,讲述了三只小猪分别建造房子的故事,引导孩子理解勇气与智慧的强化,引导孩子学习美好品质。 《盘中餐》:以绘本的形式介绍中国的农耕文化、节气文化,不仅可以增强汉语阅读能力,还能够向孩子们传达珍惜食物和与人分享的价值,学习和了解中国传统文化和传统美德。 2.中小学生读物: 《愚公移山》描述了愚公坚持不懈的精神,激励孩子们锲而不舍、勇往直前,为中小学生带来了贫困的启示和鼓励。 《小王子》:一位小王子的星际冒险,意境深刻,引导年轻读者探索友情、爱情与责任。 《探索太阳系》:带领孩子们迈入宇宙秘境,探索太阳系的奥秘,激发他们对科学的兴趣。 3.青少年读物: 《西游记》:讲述了孙悟空等角色的冒险历程,充满神奇与幻想,同时传递中华文化价值观,让青少年领略中华传统文化的美丽。 《城南旧事》:情感丰沛地描绘了人物的人生经历,细致深刻地描绘勾勒出生活的点滴,练习了生活的美与锻炼,让青少年从美丽的文字中体味人生的酸甜苦辣。 《草房子》:通过描述农村故事,探讨社会问题,引导青少年思考社会变革和个人选择的关系。 通过选择适合不同大门孩子的中文故事书,家长们可以为孩子们打开一扇通向知识、智慧和文化的大门。每本书都有其独特的故事情节和寓意,能够在愉快的阅读过程中希望这些推荐能够帮助海外华裔家庭为孩子们选择合适的中文故事书,让他们在阅读中享受学习、成长的乐趣。 二、阅读中文故事书的有效方法 除了选择合适的中文故事书,培养有效的阅读方法同样至关重要。以下是一些帮助家长和孩子们更好地阅读中文故事书的方法: 1、建立家庭阅读时间和环境:在家庭中创造一个鼓励性的阅读环境是非常重要的。定期安排阅读时间,让孩子们知道阅读是一个受到重视的活动。家里设置一个安静舒适的阅读祝福,为孩子我们专注于阅读的地方。 2、创造互动式的阅读体验:与孩子们一起分享阅读的乐趣是非常重要的。在阅读过程中,可以与孩子交流故事情节、角色感受和想法,促进语言交流和思维发展。提问、讨论以及共同创造故事的元素都可以加强互动。 3、鼓励孩子分享阅读体验和理解:让孩子们有机会分享他们的阅读体验和理解是非常有益的。这可以通过让孩子们向家人好友讲述故事情节、相关故事中的场景或角色来实现,对于有的有写作能力的孩子来说,做读书笔记、写下自己的故事总结或感想同样是做出的选择。这不仅增强了他们的语言表达能力、书面写作能力,还可以帮助他们更深入地理解故事。 三、阅读中文故事书的益处 阅读中文故事书不仅仅是一种学习方式,更是一种培养兴趣、提升认知的途径。通过阅读故事书,孩子们不仅能够增加词汇量,还能够提升语言表达能力,培养想象力和创造力。这些都是他们未来学习和生活中的宝贵财富。 1、丰富的词汇量与语感 首先,中文故事书可以极大丰富孩子的词汇量和语感。通过阅读支架故事,孩子们不仅能够学习新词汇,还能够普及中文语言的韵律与美感,从而更自然地掌握语言的表达方式。每个故事都是一个词汇的宝库,每个句子都是语言的艺术品。通过接触不同题材的故事,孩子们能够逐步积累各个领域的词汇,丰富自己的语言资源。 2、学习中华文化 阅读中文故事书,孩子可以更深入地了解中华文化。故事中蕴含的文化元素、价值观和历史背景可以让孩子对自己的文化根源有更深刻的认识。这有助于增强他们的文化认同感,以及对自己身份的自信。 3、培养阅读习惯和集中注意力的能力 其次,阅读中文故事书有助于培养孩子们的阅读习惯和集中注意力的能力。在当今数字化的世界中,孩子们往往面临大量的信息和娱乐选择,容易分心。然而,阅读故事需要孩子我们将注意力集中在文字和情节上,培养了持续阅读的能力。通过每天阅读一些时间,孩子们可以逐渐养成良好的阅读习惯,不仅在中文学习中受益,还在其他学科和日常生活中受益中受益匪浅。 阅读中文故事书不仅能够丰富孩子的词汇量,培养他们的语感,还有助于培养习惯阅读和集中注意力的能力。这些优势不仅在语言学习上得到帮助,对以后孩子们未来的成长和发展奠定了坚实的基础。 总之,阅读海外中文故事书对于华裔家庭而言,不仅是语言学习的工具,更是培养兴趣、传承文化、促进亲子充分互动的工具。故事中的语言美感和文化元素丰富了孩子的词汇量,同时培养了阅读习惯和注意力集中的能力。通过与家人一起阅读,孩子们不仅加深了对中文的理解,也享受了与家人亲近的美好时光。愿家长们可以选择适合孩子的中文故事书,让中文故事书成为连接中文世界的窗口,为孩子们在愉悦中学习、成长铺就道路。如果想让孩子在阅读中文故事时收获更多,悟空中文的课程能提供专业引导,助力孩子在趣味故事中提升中文能力,深入感悟中华文化。   Meng Yuan | WuKong Chinese Teacher汉语言文字学专业硕士。拥有8年国际中文教育经验,6年国际中文一线教学经验、2年国际中文教研经验,包括中文拼音教学,中文汉字教学,中文升学考试教学,并负责悟空原创内容研发和课程配套设计研发。

中文教学融入中国传统文化的重要性

中文不仅仅是一门语言,更是承载着丰富的文化内涵和历史价值。教授中文时融入中国传统文化具有重要的意义。通过融入中国传统文化,可以更深入地在教授中文向孩子们传达语言背后的意义,培养孩子们的跨文化理解能力和中文学习水平,促进文化传承和认同。 这篇文章我主要从不同方面给大家介绍融入中国传统文化对孩子中文学习的重要性。 一、中国文化与语言的紧密关联 首先,语言和文化是紧密相连的。教授中文时,融入中国传统文化有助于孩子们更好地理解词汇、成语、俗语等的来源和含义,可以使语言学习更加有深度。其中,成语作为中国文化中的精华,它们蕴含着历史、哲学、道德等方面的智慧,成语的背后常常有着深刻的文化内涵,理解成语需要了解背后的文化背景。 同时,礼仪也是文化的一部分,语言在礼仪中扮演重要角色,不同文化对待称呼、问候、礼节等方面有着不同的规范,语言在这些规范中起到了桥梁的作用。最后,不同文化中的习惯和行为方式也常常在语言中得到体现,例如,用餐时的礼节、道别时的语言等都与文化密切相关。所以,语言和文化是密切相关的。 二、中国文化蕴含丰富语言内涵 那么,中国传统文化到底有什么样的魅力?首先,中国传统文化中蕴含着丰富的哲学、道德、价值观等内容。通过教授相关文化,可以拓展孩子们对词汇、句式等的理解,使语言学习更富有意义。其次是作为华夏文化瑰宝的中国诗词,其中丰富的意象和抒情表达充满着文化的内涵。诗词常用象征、隐喻等手法,将自然、人生、情感等抽象概念通过具体的语言表达出来,传达深远的文化价值。 除此之外,中国历史上的故事和传说通过口耳相传,在语言中留下了丰富的痕迹,历史事件、人物传记、古代故事等都为语言赋予了丰富的背景。还有中国传统的绘画、音乐、舞蹈等艺术形式也在语言中有所体现,词藻的选用、句法的构建等都受到美学观念的影响。 三、中国文化的融入培养跨文化意识 在全球化的今天,跨文化交流能力变得越来越重要。首先,融入中国传统文化可以帮助孩子们更好地理解和尊重不同文化,培养跨文化意识和沟通能力。其次,融入中国文化,让孩子们了解中国的价值观、社会习惯、礼仪规范等,帮助他们认识到不同文化之间的差异,从而避免误解和冲突。 与此同时,在学习中国文化时,孩子们需要跨越语言和文化障碍,这有助于培养他们的沟通能力,提升跨文化交流的信心。 四、融合中国文化能培养文化认同感 文化认同感的培养同样是中国传统文化融入中文教学的重要因素。学习中文不仅仅是学习一门语言,更是学习中国文化。通过融入传统文化,可以帮助海外孩子们建立对中国文化的认同感,促进文化传承。了解中国的历史、传统、故事等,可以让孩子们感受到自己与中国文化的历史联系,从而培养文化认同感。 比如孩子们可以参与与中国文化相关的活动,如中国年、传统节日庆祝等,通过亲身体验融入文化,增强对文化的认同感。 五、中国文化的融入提升阅读理解 中国传统文化对中文学习的作用还体现在对阅读理解能力的提升方面。中国文化中充满了丰富的词汇,通过学习相关文化,孩子们可以更准确地理解文本中的专业词汇、成语、俗语等,从而提升词汇理解能力。此外,了解中国文化可以帮助孩子们更好地理解文本中涉及中国文化背景的内容,如习俗、传统、历史事件等,从而增强对整个文本的理解。中国文化中常常使用隐喻来表达深刻的含义,孩子们通过了解文化背景,还可以更好地解读文本中的隐喻和象征。 六、融入中国文化能培养创造力 中国传统文化中充满着富有创意的元素可以很大程度上激发孩子们的创造力。许多神话传说,如《白蛇传》、《西游记》等,这些故事可以激发孩子们的想象力,启发他们创造出独特的故事情节和人物角色。还有中国诗词也充满了意境和美感,孩子们可以通过创作诗词表达情感,体验文学的美。另外,中国的绘画、音乐、舞蹈等艺术形式也可以激发孩子们在创作中寻找新的表达方式。 七、融合中国文化元素能增加学习兴趣 中国传统文化元素的融入可以增强孩子中文学习的兴趣。通过学习中国文化的故事、传说,可以让孩子们产生情感共鸣,与文化故事中的人物经历产生联系,从而激发他们的情感参与和学习兴趣。可以使用互动活动,如角色扮演、模拟场景,让孩子们参与其中,感受中国文化的魅力,从而增加学习的互动性和趣味性。还可以使用多媒体资源展示中国文化,如图片、音频、视频等,可以更生动地呈现文化元素,激发孩子们的视觉和听觉兴趣。 八、弘扬中国传统文化 文化是一个国家的软实力,而中国传统文化是中华民族的瑰宝。将其融入中文教学可以帮助海外孩子们了解和传承中国的传统价值观和智慧。可以将中国传统文化融入学校的教育体系中,让孩子们不仅能在语言课程中学习汉字和古诗词,还可以在其他学科中探讨中国历史、哲学、艺术等方面的内容。除此之外,培养年轻一代对传统技艺的兴趣也很关键,如传统绘画、书法、剪纸等,通过传承保护这些技艺,恢复传统的书院文化,提供学习、讨论、交流的平台,加强孩子们对文化深层次的体验。 总之,融入中国传统文化在中文教学中具有深远的意义。不仅可以提升孩子们的中文学习能力,更可以培养跨文化理解、培养文化认同感以及促进传统文化的传承。教育者在教授中文时,应该注重在语言教学中注入文化元素,为孩子们打开了解中国的大门,培养全球公民的素养。同时,孩子们也会通过语言的学习更加深刻地了解中国传统文化,从而在跨文化交流中具备更强的竞争力和影响力。 Mao Ying | WuKong Chinese Teacher北京大学国际汉语教育专业硕士。一直专注于汉语教育行业,曾参与大型暑期项目并担任国际汉语教师7年。针对汉语学习方法与教学体系进行深入研究,广受全球学员一致好评。

中国节日文化 – 中元节【全解精讲】

中元节,民间世俗称为七月半,佛教则称为盂兰盆节。提到中元节,大家最先想到的可能还是“鬼节”这个别称,从小到大“七月半,鬼门开”的俗语没少听长辈说起。但实际上,中元节蕴含很多文化思想,包括追思亲友、救赎自我、孝顺长辈等,是一个集道教、佛教、儒学文化于一体的节日。如果只知道它是吓人的“鬼节”,那就太浅薄了。 鬼:中元节的文化情结 谈起源,中元节肯定绕不开鬼这个概念,但鬼其实可以作为一种文化来理解:对精神和肉体的思考、对亲人的追思。在古代,古人对于梦没有科学的认知,他们思来想去,最后得出的结论是:人有肉体和灵魂之分,做梦的时候就是灵魂出去飘荡了,死去的人也只是肉体消亡,灵魂还存在。“托梦”、“做梦”这样超出认知的事情就有了合理的解释。 到这里,鬼就有了初步概念——看不见摸不着的灵魂,换句话说,就是已经逝世的祖先们。子孙后代想表达对祖先的思念该怎么做?古人灵光一闪,想出了祭祀这个沟通方式。而要在什么时候进行祭祀效果最好?古人又开始推断祖先们的活跃时间:农历七月阴气初生,鬼开始活跃;到次年三月阴气消沉,鬼就不在外晃悠了。 听起来有点玄乎,但是我们从天气变化上来看就理解了。农历七月正值入秋,天气转凉,农历三月就是春暖花开,气温上升。中元节和清明节其实都是鬼节,但三月的清明节扫墓是“收鬼”,迎接祖先们回墓里沉睡;中元节却是“放鬼”,自然就蒙上了一层恐怖色彩。在国外,常听到的“鬼节”是万圣节,想必大家都不陌生。 拼盘式中元节 如何打破中元节的恐怖色彩?还得从文化内涵入手。追根溯源,中元节其实是个“拼盘节日”,“七月半”、“盂兰盆节”这些别称也对应着不同的文化来源。 1.民俗鬼节——七月半 最开始是民间有七月半祭祖的习俗,核心文化还是祖先崇拜和丰收祈福。古时人们对于农事的丰收,常寄托于神灵的庇佑。秋天是收获的季节,祭祀祈福就更为重要,从先秦时期就有了专门的七月祭祀仪式——“秋尝”: “人们举行向祖先亡灵献祭的仪式,把时令佳品先供神享,然后自己品尝这些劳动的果实,并祈祝来年的好收成。” 但是七月这么多天,为什么选在了七月十五祭祀呢?这又得提到之前说过的“阴气”了,在古人看来,日为阳、月为阴,七月十五当晚是秋天的第一个月圆之夜,沟通“信号”相当好,这时候祭祀先祖正合适。 2.道教中元节 到了东汉,道教兴起,中元节这个名字出场了,救赎思想和民间习俗相结合就是从这开始的。 道家有“三官”“三元”的说法。“三官”对应天官赐福、地官赦罪、水官解厄,“三元”则分别是“三官”的生日——正月十五上元节、七月十五中元节、十月十五下元节。 传说到了中元节这一天,地官开鬼门关,让所有鬼魂到人间找吃的,也能得到道士诵经作法的解脱机会。这一说法和民间习俗的鬼月很相似,所以这时候民间七月半和中元节相融合,在祭祖、祈福之外,增添了一些道教习俗,比如放河灯照明等。 3.佛教盂兰盆节 后来,印度佛教传入中国,中元节迎来了最后一位“小伙伴”——盂兰盆节。 相传,佛祖弟子目连得到神通后,看见自己的母亲因为生前做了坏事在饿鬼道受苦;为了拯救母亲,他便日日诵读 “盂兰经”,“盂兰”即倒悬,代表受苦的意思;但目连一个人的力量还不够,于是他就在七月十五用百果饮食供养十方僧众,大家一起诵经救出他的母亲。 故事真假不论,七月十五的盂兰盆节是实打实地流传了下来,尤其是南朝梁武帝将佛教定为国教之后,盂兰盆节的传播范围就更广了。时间上一致,又有救赎和孝顺的共同思想,盂兰盆节就这么和中元节合体了。 至此,完整的中元节才算是形成了,拥有三重意义,这个节日在古人眼中自然不一般,很快就成为了重要传统节日之一。 古人的中元节活动 到了北宋时期,中元节已经成为世俗化的大型节日,古人在这一天的活动也相当丰富。 写在最后:中元节对中国传统文化教育的启示 这样看来,古人的中元节可没有什么恐怖色彩,庄重和狂欢并行,而且有很重的思想寄托。说到底,中元节被误解的根源还是在于人们对节日内涵少了探究之心,其实传统节日的背后往往有很多故事,有史实、有传说、有民俗……过节的时候,家长们也不妨给孩子讲述一下文化背景,感受节日氛围的同时,还能进一步了解传统文化,帮助学习中文,可谓是一举两得。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

上中文课|从中国汉字(日常称呼,年龄,人名,地名)探索中国文化的深度

国外掀起的“中文热”,原因不仅仅在于中国强大起来了,也有很多人是喜欢中文背后传统文化的魅力。确实,汉字的一笔一划都是历史、都蕴含着丰富的传统文化。不仅仅是汉字,中华文化的美遍布于人们生活的方方面面。 这一期,小悟空就给大家上一节空中中文课,带大家从中国人的日常致词,中国人在年龄阶段的命名,中国地名,中国人名来领略一下中文的美,中国文化的深度。 敬词美 对方家庭是“府上”:府上是对别人的家的尊称,表示尊重对方家庭。 自己家庭说“寒舍”:寒舍是谦称自己的家,表示谦虚。 对方父亲是“令尊”:令尊是对别人父亲的尊称,表示尊重对方父亲。 对方母亲说“令堂”:令堂是对别人母亲的尊称,表示尊重对方母亲。 对方男孩称“公子”:公子是对别人的儿子的尊称,表示尊重对方男孩。 对方女孩叫“令爱”:令爱是对别人女儿的尊称,表示尊重对方女孩。 请人看稿称“阅示”:阅示是指请别人审阅自己的稿件,表示请对方给予指导和意见。 请人改稿说“斧正”:斧正是指请别人帮助修改自己的稿件,表示请对方帮助自己改进稿件。 询问年龄说“贵庚”:贵庚是问别人年龄的敬语,表示尊重对方并询问对方的年龄。 问道姓氏用“贵姓”:贵姓是问别人姓氏的敬语,表示尊重对方并询问对方的姓氏。 总结:在中国,使用这些用语,这些文字可以表达对对方的尊重和谦虚,有利于保持良好的社交礼仪和文化修养,也是中国这5000多年历史沉淀下来的美词,体现了我中华民族作为礼仪之邦的良好品德,这些可不是仅仅上上中文课就能学会的,更需要在日常环境中使用这些优美的文字。 地名美 长安:长安是中国古代都城,位于今陕西省西安市,是当时政治、经济和文化中心。长安也是丝绸之路的起点之一,是中国与外部世界的交流窗口。云梦:云梦位于湖北省孝感市,是春秋战国时期楚国的重镇,也是当时的经济和文化中心。云梦还以其美丽的自然风光而著名。扬州:扬州位于江苏省,自古以来就是中国的经济和文化名城。扬州以其园林文化、运河文化和美食文化而著名。栖霞:栖霞山位于南京市,是中国的佛教名山之一,也是著名的风景名胜区。敦煌:敦煌位于甘肃省,是丝绸之路上的重要城市,以其丰富的历史文化和独特的沙漠景观而著名。兰陵:兰陵县位于山东省临沂市,是古代的著名文化县,以其历史悠久的文化底蕴和美丽的风景而著名。浔阳:浔阳江位于江西省九江市,是长江的一条支流,也是中国古代文化名江之一。扶风:扶风县位于陕西省宝鸡市,是周朝的发源地,以其丰富的历史文化遗产和独特的地理环境而著名。春熙路:春熙路位于四川省成都市,是成都最繁华的商业街之一,以其时尚的购物和美食场所而著名。莫愁路:莫愁路位于江苏省南京市,是南京市的著名历史街道之一,以其独特的建筑风格和文化底蕴而著名。白鹿巷:白鹿巷位于江苏省苏州市,是苏州古城的一条著名古街,以其独特的历史建筑风格和文化内涵而著名。长乐坊:长乐坊位于陕西省西安市,是唐朝时期的长乐公主所建,以其丰富的历史文化底蕴和独特的建筑风格而著名。琉璃街:琉璃街位于北京市,是北京城的著名古街之一,以其独特的建筑风格和精美的琉璃制品而著名。琴台街:琴台街位于湖北省武汉市,以其与古琴文化相关的历史遗迹和文化氛围而著名。青云谱:青云谱位于江西省南昌市,是一座著名的道教名山之一,以其丰富的历史文化底蕴和独特的地理环境而著名。灵隐路:灵隐路位于浙江省杭州市,是杭州著名的风景名胜区之一,以其幽静的自然环境和丰富的历史文化底蕴而著名。晴澜路:晴澜路位于湖南省长沙市,是长沙市的一条著名街道之一,以其美丽的自然景观和独特的建筑风格而著名。 总结:这些地名涵盖了中国各个地区的文化、历史、地理和自然景观等多个方面,也是中国文化的重要组成部分,你上的中文课会教这些吗? 年龄美 襁褓:婴儿时期,指0-3岁。赤子:婴儿时期,指0-1岁。孩提:幼儿时期,指2-3岁。垂髫:儿童时期,指3-9岁。总角:儿童时期,指9-13岁。幼学:儿童时期,指13-15岁。豆蔻:少女时期,指13-16岁。及笄:少女时期,指15岁。束发:青年前期,指15岁。金钗:青年前期,指16岁。弱冠:青年时期,指20岁。不惑:中年时期,指40岁。耳顺:中年时期,指60岁。古稀:老年时期,指70岁。耄耋:老年时期,指80-90岁。知天命:老年时期,指知道自己寿命的极限。 人名美 扶苏:秦始皇的长子,因不同意秦始皇的焚书坑儒政策而自杀。 宋玉:战国时期的楚国辞赋家,是屈原之后最杰出的楚辞作家之一。 潘安:西晋时期的文学家,以貌美和女性化作品而著名,被誉为“古代第一美男子”。 李牧:战国时期的赵国名将,以抵御匈奴入侵而著名。 乐毅:战国时期的燕国名将,因伐齐战役而著名。 晏殊:北宋时期的文学家、政治家,以博学和才华横溢而著名。 高渐离:战国时期秦国的吹奏家,与荆轲是好友,后被秦王刺瞎眼睛。 王羲之:东晋时期的书法家,被誉为“书圣”。 颜真卿:唐代书法家、政治家,被誉为“楷书四大家”之一。 陶渊明:东晋末至南朝宋初期的伟大诗人和辞赋家,被誉为“田园诗派之鼻祖”。 白居易:唐代伟大的现实主义诗人,与元稹并称为“元白”,作品平易近人,妇孺皆知。 李商隐:唐代诗人,以爱情诗和政治诗最为著名,被誉为“朦胧诗派之祖”。 关山月:唐代边塞诗人,以描绘边塞风光和战争苦难而著名。 柳宗元:唐代文学家、政治家,以散文创作而著名,为“唐宋八大家”之一。 温庭筠:唐代文学家、政治家,以诗词创作而著名,被誉为“花间词派之祖”。 丰子恺:现代散文家、漫画家、教育家,以清新幽默的散文和温暖的画风而著名。 李清照:宋代女词人,被誉为“千古第一才女”,作品婉约清丽,别有情趣。 林风眠:现代画家、美术教育家,以中西融合的艺术风格和创作思想而著名。 总结来说,这些名字代表着中国历史和文化中的杰出人物,他们或在文学、或在艺术、或在政治、或在军事等领域有着卓越的表现和影响。这些名字所蕴含的美,既体现在他们自身的才华和成就上,也体现在他们对于中华文化和历史的贡献上。这些名字如同璀璨的繁星,照亮了中国历史和文化的长河。 上中文课后,也许你都认识这些汉字,会读也会写,但又有多少人能真正理解这些日常称呼,年龄,人名,地名,这些中国汉字背后的意思呢?学习中文不是只学一门语言这么简单,还要学习语言背后的文化知识,探索中国文化的深度,这样对中文才会有更深刻的理解,学起来也更快哦 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

千年前的古人怎么过七夕?洗发、美甲、晒书、晒肚皮……

提到七夕这个节日,我们总会不由自主想起牛郎织女的故事,想起鹊桥相会的浪漫场景、互赠礼物的美好寓意…… 不过,在这些甜蜜的粉红泡泡以外,古人过七夕的方式和今时今日可大有不同。女子们在这一天洗发美甲、穿针比巧、置办物品,男子们也没闲着。 古代女子:美美过七夕,仪式感满满 七夕和爱情产生关系,是发生在唐代的事情,在此之前,七夕节大多被称作“乞巧节”,在女子中流传着五花八门的乞巧习俗。因此七夕节也是中国的“情人节”。 1.乞求心灵手巧的小游戏 女子们之所以要“乞巧”,是因为在古代神话中,织女可以织出巧夺天工的锦绣,令世间女子羡慕,所以大家便在七夕这天玩“乞巧”,以求自己能像织女一样心灵手巧。乞巧一般有几种方式: 穿针乞巧:用一根彩线穿七孔针、九孔针,连续穿过且速度最快的女孩儿,就会被公认为手巧。 喜蛛应巧:兴起于南北朝时期。玩法是:女孩儿们在七夕之夜,把捕捉到的蜘蛛放在盒子里等待一晚上,第二天看谁盒子里的蜘蛛结网最密、最圆满,就表示这个女孩儿乞巧成功。 投针验巧:明清时期兴起了“丢巧针”的游戏。玩法是:女孩儿们准备一碗水,从七夕前夜开始晾晒,到了第二天,水面上会结一层薄膜,这时将针放在水面上,碗底就会出现针影。 如果针影是笔直的一条线,则“乞巧”失败;如果针影形成各种不同的形状,则“乞巧”成功。 2.洗发美甲 七夕这一天清晨,女孩儿们会起个大早,用采集的柏叶、桃枝、皂角液浆等,搭配山泉水来熬汤洗发。 古人认为,在七夕这天取山泉水,就如同取银河水一般,既洁净又神圣,因此女子在这天洗发也就有了特殊寓意,可以得到织女的庇佑。她们还会用凤仙花来做美甲,将花瓣放在小钵中捣碎,加进明矾搅拌,等色泽均匀后,染在指甲上,就能得到一款红色美甲。 3.吃巧果、拜织女 食俗方面,七夕的应节食品,以巧果最为出名,《东京梦华录》中称之为“笑靥儿”、“果食花样”。这是因为,有手巧的女子会将瓜果雕成奇花异鸟,或是在瓜皮表面雕塑出各种与七夕传说有关的花样,所以巧果又称为“花瓜”。 吃好喝好了,还得拜织女。“拜织女”时,女孩儿们需在月光下摆一张桌子,准备好茶、酒、水果、“五子”等祭品,祭台上还要放置花瓶、香炉等,以便焚香礼拜。 古代男子:花式过七夕,笑点太密集 好吃好玩的七夕节,却也不只是女子们的专属。不同于规规矩矩的闺阁乐趣,古代男子会在七夕有一套“To Do List”。 1.拜魁星 在古代,七月初七是魁星的生日,魁星就是大名鼎鼎的文曲星,主宰科考和文运。想要求取功名的读书人,都会在七夕这天晚上祭拜魁星,以求高中状元、金榜题名。和现代人在大考前去拜孔庙,是一个道理。 因古代的“奎”与“蛙”的古字相通,“奎”又演变为魁星,所以读书人买青蛙放生,是为了祝贺魁星的生辰。清朝的学子们买青蛙来放生,并且戒食青蛙,以表示对魁星的尊敬。 2.晒书 不仅如此,七夕还是一个与书有关的节日——晒书节。读书人到了这天,会把家中的书都拿出来晒一晒,不过有人是晒书,有人却是晒肚皮。 《世说新语》中就记载了晋朝一个“晒书”的小故事: 有一个读书人郝隆,他博学多才却得不到重用,于是在七夕节这天跑到太阳底下袒胸露腹地躺下。路过的人感到很奇怪,问他“为什么躺在太阳底下?”他回了一句“我在晒书”。 郝隆“晒肚皮”被他释义为“晒书”,目的当然是为了展示自己的满腹才华,真是“王婆卖瓜,自卖自夸”啊。 3.晒衣服 魏晋时期,有“七月七,晒棉衣”的习俗,不过发展到后期,晒衣服就有点攀比的意味了。想象一下,挨家挨户都把压箱底的锦衣华服挂出来暴晒,完全就是在显摆自己的财力嘛。 真没想到,古人过七夕,比现代人还有意思,洗发美甲、焚香祭拜……过节的仪式感既丰富又浪漫,有对甜美爱情的向往,也有对美好生活的憧憬。 作为一个流传了几千年的传统节日,七夕到现在或许只剩下爱情属性,大多数人都不知“乞巧”和“魁星”为何物了。但这些逐渐消失的文化习俗,才是真正的传统文化精髓,是值得学习中文的小朋友们了解的精神食粮。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验,曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文,拼音,识字,成语故事,中华经典及中国文化等中文基础,中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

海外青少儿学习中文时如何正确理解中国文化的差异

在当今全球化的背景下,海外华裔家庭普遍意识到中文学习对于他们的子女来说至关重要。然而,随着他们在异国他乡生活,传承中国文化变得更加具有挑战性。海外华裔家庭在中文学习的道路上面临着语言环境的差异、文化冲突以及认同困惑等诸多问题。 因此,理解中国文化的差异对于海外青少儿正确学习中文、培养跨文化意识和塑造身份认同都具有至关重要的意义。 海外中文学习的挑战与机遇 海外中文学习者在学习中文时面临着一系列挑战,这些挑战不仅限于语言层面,还涉及文化和社会环境。 首先,海外华裔家庭往往处于非中文语境之中,孩子们在家庭和社会中接触到的主要语言可能是英语或其他非中文语言。这导致了学习者在中文交流方面的局限性,难以获得充分的语言输入和实际应用机会。 其次,海外环境的文化差异也是一大挑战。孩子们可能在学校或社交圈中遇到不同文化背景的同龄人,而这些文化差异可能会导致沟通障碍和认同问题。学习者在使用中文表达时,可能会因为文化背景差异而产生误解,甚至陷入文化冲突。 然而,海外环境同时也为学习者提供了宝贵的机遇。由于多元文化的特点,海外华裔家庭的孩子们更容易接触到来自不同国家和背景的人,从而能够更广泛地运用中文进行交流。此外,他们还可以通过网络和社交媒体与中国文化保持联系,拓展了解的广度和深度。 在这样的环境下,学习者可以更自主地探索中国文化,跨足语言和文化的双重门槛。海外中文学习者应该充分认识到,挑战不仅仅是障碍,更是发展的机遇,通过努力克服这些挑战,他们可以更全面地理解和融入中国文化。 海外中文学习:中国文化的多维特点 中国作为一个拥有悠久历史和丰富文化的国家,其文化特点多样而复杂。然而,海外中文学习者往往只能触及中国文化的冰山一角,很容易陷入片面和刻板的认知。因此,正确理解中国文化的多维特点,超越误解,成为海外中文学习的重要议题。 中国文化在历史、哲学、艺术、社会习俗等多个领域都有着独特的贡献。从孔子的儒家思想到道家的哲学,再到中国画、京剧等艺术表现形式,都体现出中国文化的深厚底蕴。然而,由于信息获取的有限性,海外中文学习者可能只了解其中一部分,导致对中国文化的认知失衡。 同时,中国文化也常常被误解为一成不变的。一些人可能将中国文化仅仅视为古老的传统,忽略了现代中国的多元性和创新性。这种误解导致学习者对中国的认知局限在了历史中,无法真正理解中国作为一个不断变化和发展的国家。 汉字作为中国文化的独特符号,也可能成为学习者的一大挑战。汉字的复杂性使得学习者在阅读和书写中感到困难,这可能让他们避开深入了解中国文化的机会。然而,正是这些汉字蕴含了丰富的文化内涵,通过学习汉字,学习者不仅可以窥见文化的奥秘,还能够增进对中国文化的兴趣。 综上所述,海外中文学习者应该通过全面的学习和多元的信息来源,超越表面的误解,真正理解中国文化的多维特点。只有在正确理解中国文化的基础上,他们才能更好地驾驭中文,更深刻地认知中国的历史、价值观和社会习俗。在接下来的篇章中,我们将深入探讨如何培养正确的中国文化理解,以及在实践中如何运用这些理解进行跨文化交流。 海外中文学习:培养中国文化认同与跨文化交际能力 对于海外华裔家庭而言,应对文化差异的挑战,培养对中国文化的认同和理解力、培养能够适应不同文化环境的跨文化交际能力至关重要。 加深对中国文化的准确理解 在海外中文学习的过程中,培养正确的中国文化理解至关重要。通过深入了解中国文化的不同层面,学习者可以更好地理解语言背后的文化内涵,从而在交流中更加准确地表达自己的想法。 1. 将语言学习与中国文化相结合 一种重要的方法是通过语言学习,将语言和文化相结合。学习者可以从词汇、成语、谚语和文化典故中感受到中国的文化底蕴。学习汉字的过程也是理解中国文化的窗口,每个汉字都有其深刻的历史和意义,通过学习汉字,学习者可以更好地理解中国的价值观和传统。 2.通过中国诗词文学领略中国文化 中国诗词文学中,中国诗词文学作为中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的情感和哲理,通过欣赏诗词的美妙表达、学习中国文学意象,学习者不仅能够加深对语言的理解,还能更深刻地领略语言和情感的交融、领略中国文化的精髓。 3.通过了解历史了解中国文化 除了语言和文学,历史也是理解中国文化的重要途径。学习者可以了解中国的历史故事、名人故事以及历史文化遗产,从而更好地把握中国文化的脉络和演变。通过了解中国古代的思想家、哲学和政治体系,学习者可以更好地理解中国社会的价值观和观念。 4.通过节日风俗增强文化认同 了解中国的风俗习惯和节日传统也是培养文化理解的途径。学习者可以了解春节、中秋节等传统节日的背后故事,体验中国人的生活方式和价值观。通过参与这些节日庆典,学习者能够更深入地感受中国文化的独特魅力。 在实践中培养跨文化交流技巧 培养正确的中国文化理解并不仅仅是理论的学习,还需要在实践中灵活运用。海外中文学习者应该具备跨文化交流的技巧,以更好地与中国文化互动。 首先,学习者应该尊重和理解文化差异。不同的文化可能对礼仪、沟通方式和社交规则有着不同的看法,学习者应该尊重这些差异,避免产生误解和冲突。同时,他们也可以通过主动了解不同文化的背景和特点,更好地进行跨文化交流。 其次,学习者可以通过参与社交活动来实践文化理解。与中国人交流、参与社区活动或加入文化交流组织,都是锻炼跨文化交流技能的有效途径。在这些活动中,学习者可以亲身体验中国文化,将学到的文化理解付诸实践。 另外,积极利用现代科技也是跨文化交流的一大利器。通过社交媒体,学习者可以与中国人交流,了解他们的生活和观点;通过线上中文学习平台,学习者可以更便捷地接触到丰富的教育资源,接受来自中国的教师的一对一指导,加深对中国文化的理解与认同。这不仅拓展了学习者的信息来源,还使他们更好地融入中国文化的当下发展。 在海外青少儿学习中文的过程中,理解中国文化的差异是至关重要的。通过克服挑战,把握机遇,学习者可以培养正确的中国文化理解,从而更好地驾驭中文语言,实现文化和语言的双重发展。通过语言学习、历史了解、文化体验和跨文化交流技巧的综合运用,海外中文学习者将能够更深刻地理解和传承中国文化,成为连接中西文化的桥梁。在未来的学习和交流中,我们相信他们将以更丰富的视角和更深刻的理解,为促进中西文化的交流与融合做出更大的贡献。 Mao Ying | WuKong Chinese Teacher北京大学国际汉语教育专业硕士。一直专注于汉语教育行业,曾参与大型暑期项目并担任国际汉语教师7年。针对汉语学习方法与教学体系进行深入研究,广受全球学员一致好评。