悟空教育“华裔家庭故事大赛”获奖作品：《献给我的孙悟空女儿》

我的女儿叫焦若依（小名依依），是一名 CBC (Canadian Born Chinese)，今年4岁，我们一家居住在加拿大蒙特利尔。 从她出生开始，我和她爸爸就陷入了对她进行中文教育的焦虑之中。虽然很多前辈父母跟我们分享说“你们在家用中文交流，她的母语是中文，根本不用担心。”但对于我们来说，中文水平达到交流程度是远远不够的。中华文化源远流长，中文更是博大精深，在中国土生土长、接受教育的我们都不敢说自己具有很高的中文水平，何况在国外长大的孩子呢？而且，虽然很多人对海外二代的目标是“中文能交流”，但我们的目标是希望孩子可以理解并体会到中华古诗文的优美，所以我们早早地开始了对她的中文启蒙。 在蒙特利尔，很多父母在孩子9个月或者1岁的时候就把孩子送到幼儿园（英语或法语），我们则希望依依在2岁之后、能流利地用中文进行表达再入园。 在家里，我们尽可能地营造中文环境，让她阅读了大量的中文绘本，2岁时依依每个月的阅读本次是400多本（包括重复阅读），慢慢地她有点“出口成章”。刚满三岁那会儿，我们回了一趟国，在家旁边有一栋在建的楼盘，她看着楼盘，对我说：“妈妈，对面那栋楼还没建好，地上乱七八糟的，晚上还乌漆嘛黑，没有灯光，什么都看不到，好像一间鬼屋”，我们叹为观止。我们没有把她跟别的孩子比，但是我跟老公总会把她跟小时候的我们比，在她不经意地使用“五彩缤纷”“羞愧”“尴尬”等词语时，我们都一致认为我们没有办法在这么小的时候精准地使用这些词。 在中文的学习中，没有人能够避开华人“偶像”孙悟空。小依依也是从很小便接触了《西游记》，后来我给她买了《西游记》的故事书和玩偶，从此她的睡前故事都是《西游记》，晚上得抱着西游记玩偶听故事入睡。她还经常要求我们跟她进行角色，重现《西游记》里面的情节，她最爱《大闹天宫》《偷吃人参果》《大战红孩儿》等耳熟能详的章节。 不仅如此，她对于《西游记》的熟悉程度远胜于我们，对各路妖怪更是如数家珍。我和她爸爸陪听《西游记》时，都需要问她“赛太岁、灵感大王是啥妖精来着？”，这些妖怪对我们来说非常陌生，但是她不仅能告诉我们这些是什么妖怪，还能告诉我们他们住在什么洞里。我们也问过她《西游记》里有那么多妖怪，你觉得哪个妖怪最厉害？”依依会煞有介事地回答：“金角大王和银角大王。”问她为什么，她也有自己的分析和理由：“因为它们有两个宝贝，葫芦和宝瓶，一个能装天，一个能装地，天地都装了，所以最厉害。” 我觉得她跟我们当年看《西游记》时的想法很不一样，对于我们来说，妖怪就是妖怪，而对她来说，妖怪们各自有它具体的形象，并且各不相同，不能用“坏人”统称，妖怪对她来说很有趣、很生动。我感觉她真正地理解了“神魔皆有人情，得失自在人心。” 而在《西游记》中，齐天大圣孙悟空就是当之无愧的偶像之偶像。依依对孙悟空的崇拜让我们在面对一些教育难题时省了很多口舌。 比如她3岁去参加小小模特比赛时，作为全场最小的模特，在她退怯的时候，适时地让她想想“悟空的勇敢”，她便会充满力量； 比如我们全家去爬山的时候，在她爬不动、要抱抱的时候，我们会告诉她：“孙悟空他们是坚持不懈战胜了困难，才在西天取得真经的。”她也会开启自己的“取经模式”，坚持爬到山顶。 诸如此类的事件让我们明白经典书籍的力量，四大名著尤甚。 接下来我们希望她在“做自己的取经人”之外，还学学“如何做自己的英雄”，读读《三国演义》《水浒传》《封神演义》等。 在对孩子的中文启蒙之路上最好笑的是，由于我们作为父母固执地坚持中文启蒙，依依对中文的喜爱程度远超英语和法语，以至于她都不乐意听我们讲英语或法语故事，这又成了令我们头疼的问题，不过这个就交给她的老师们头疼吧。我们希望尽最大的努力，让她体会到中华文化和中华语言的美，将中华文化的精髓传承下去。

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