在2023年，悟空教育启动了“全球华裔家庭故事”大赛，邀请全球华人家庭分享他们的故事，并与由演员吴彦祖和作家Vincent Yee一起组成的评审团，从众多感人的故事中选出了21个入围作品，《挪威的沁沁》就是其中之一。这个动人的故事带领我们漫步挪威，感受沁沁妈妈独特的教育视角和真挚的情感，她以母亲的身份，为我们勾勒出一幅华裔女性在异国他乡扎根、成长的画卷。

在上学时，我偶然间得到了一个出国机会，原本只是计划看看世界，没想到会和丈夫移民挪威。一待就是二十几年，我们夫妻俩迎来了女儿沁沁的降生，看着她从牙牙学语的婴儿，成长为刚进入青春期的小姑娘。在适合“躺平”的挪威，我自有一套中西结合的家庭教育方式，兴趣爱好、品行修养、学习娱乐……样样都不落下。 高福利也不能“躺平”，生活的真谛是努力。奥斯陆位于挪威东南部，是挪威的首都及第一大城市，面朝大海，背靠山峦，经过历史的沉淀，这座城市无时无刻不散发着魅力，我们一家就生活在这里。 挪威在“全世界最幸福的国家排行榜”上常居前10，社会福利制度也相当完善。 就拿上学这一点来说，孩子上公立学校基本花不了什么钱，挪威实行十年制免费义务教育，很多公立大学免费或者收费较低。需要家长付费的日托、学前班和幼儿园， 政府也会给予相应的补贴。 听起来挪威的宝妈们在带娃上轻松得多，但是我并没有就此“躺平”。 工作上，我和她爸爸一起做点小生意，通过不断提升业务能力，现在时常能独当一面。 育儿上，我不断尝试将中式教育和西式教育相结合，在女儿的成长道路上肩负起一个引路者的责任。我说：“没有真正的‘躺平’，不管在哪个国家生活，生活都要靠自己努力创造。” 我们都是传统中国教育出身，女儿接受的是宽松的挪威教育，中西方的教育理念在这个小家庭相互碰撞。 我认为这个平衡点很难把握，就算到了现在，我们也只是在尝试阶段。 挪威学习压力小，课堂也比较自由。而且沁沁本身就是活泼开朗、充满好奇心的性子，教学氛围一宽松她就更难集中注意力了。 发现这一点的我，自然不能放任女儿散漫下去，虽然说不鸡娃，但是孩子不能对自己没有要求，还得结合中式教育做出改变。 我开始培养女儿的自律意识，强调时间观念，要沁沁在规定时间内完成中文作业；和女儿一起复盘学校的小测验，鼓励她下次努力做到更好，不强求一定要特别拔尖，只要有进步就值得表扬。 这种鼓励式教育好像格外适合沁沁，到了她上初中的时候，我就发现了变化，沁沁对自己的要求慢慢变高了。 她在学习上开始要强，满分6分，4+和5分是正常发挥，有时数学还能拿满分，可以说是华人的学习天赋觉醒了。慢慢地，沁沁成为了一个“自鸡”的孩子，时间观念强、自我要求高，学业上基本不用父母操心。 移民挪威之后，我们一家基本上每年都会回国和亲人们团聚，我和她爸爸也会时常跟沁沁讲讲中国的风景和文化，耳濡目染之下，沁沁对祖国很有归属感。在疫情之初，国外有一些关于中国的不好的言论，有一次，沁沁在班级上听到同学这样说，立马就站起来反驳他：“你不能这样说中国，没有证据不能乱说话！”提到这件事，我特别欣慰对她爸爸说：“沁沁虽然不是在中国长大的，每次回国的时间也不长，但是她对中国的热爱不比国内的孩子少。” 另外，我还从小就教女儿要懂礼节，不能因为在异国他乡，就忘记了中国人的礼节。这让沁沁在社交中很是吃香，长辈和小朋友都很喜欢和她相处。 虽然说养娃少不了给他们报兴趣班，但是家长也应该尊重孩子的兴趣爱好，做孩子的支持者。我身边也有不少朋友鸡娃，周末的补习班报了一个又一个。最初，我也随大流给孩子报了钢琴课，买了一台钢琴放在家里，监督沁沁练琴。时间长了，沁沁对钢琴的兴趣慢慢变淡，甚至反感练琴，意识到这一点，我和女儿确认她是真的不喜欢之后，就不再监督女儿练琴。我想：“爱好嘛，肯定要自己喜欢才能坚持，那我只能随她的心意，兴致来了，弹一下琴当作娱乐也不算浪费。”虽然钢琴没有成为沁沁的爱好，但是她发现自己喜欢上了画画和跳舞。 我最惊讶的还是画画这一项，不少画画的前辈都夸赞沁沁有天赋。性格活泼的女儿可以静下心来画一下午，平时也不需要监督，沁沁自己就会安排好绘画时间。 孩子喜欢还自觉坚持，妈妈需要做的就是支持她的爱好，各种画具安排上！另 外，旅行是我们家的常规娱乐项目，放松的同时，也能让女儿开阔眼界。苏格兰、意 大利、西班牙等周边的国家都是我们常去的旅游地点。 相较而言，回国反而会更加耗时耗力，最少要挪出3个星期的时间，去上海看她的爷爷奶奶，去杭州看外公外婆。即便走亲访友占据了大多数时间，我们也会抽空安排一些参观名胜古迹的行程，带沁沁去了解祖国的文化，领略祖国的美景。我记得带 沁沁去西安看兵马俑的时候，她年纪还很小，还需要大人背着，但她对这段经历记得特别清楚，现在还时常提起。 因为疫情，我们一家已经快四年没有回国了，我打算下次回国之后，带沁沁去北京，看看咱们中国的首都。 华人家庭肯定绕不开中文教育，作为土生土长的中国人，我和她爸爸很看重沁沁的中文学习，一直坚持在家说中文，从小就给沁沁做中文启蒙。 沁沁刚开始学中文的时候，我经常陪着她写字，鼓励她在一开始就要练好字。 我告诉她：“中国有句古话，‘一手好字走天下’，字如其人，练好字就可以去闯天下了。”年幼的沁沁显然不太能理解，只以为写好了字就要出去流浪，小声嘟囔着：“那我还是写普通一点好了，不想去流浪，我想待在妈妈身边。” 女儿的童言童语逗得我哈哈大笑。等沁沁再大一点，我决定让女儿系统学习中文。 奥斯陆有每周日上课的中文学校，但是沁沁当时年纪比较小、自觉性不强，我担心集体授课的效果可能会不太理想，考虑再三还是放弃了这个选择。后来，我被朋友安利了悟空中文，朋友家的孩子已经学了一段时间，各方面感受都还不错，一对一在线授课的形式也很适合沁沁。一转眼，沁沁已经在悟空学习两年多了，她的中文老师一直是雯雯老师，耐心、有亲和力、教学水平高⃞这都是我对雯雯老师的印象。 雯雯老师还很会调动沁沁对中文课堂的兴趣，现在每次到周末要上中文课的时候，沁沁就特别开心，不停念叨着：“又要跟雯雯老师见面啦！”负责督学的班主任唐老 师也很用心，每次看课堂回放都很仔细，会写好长一段反馈文字，包括孩子的课堂表现、改进建议和对本周家庭作业的评价。就算我忙于工作，也能实时了解沁沁的中文学习情况。对我来说，女儿的每一次成长，都会给自己带来惊喜。在我看来，父母在教育孩子的同时也在自我成长，家庭教育方式是父母和孩子的双向选择。 父母是孩子的引路人，但在道路选择上，主动权还是在孩子手中。

写在最后