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在线学中文课程怎么让学生喜欢上课?

什么是快乐课堂?让小悟空来带你研究!

上课时,如果学生表现良好,那么老师们自然是非常开心与自豪。

但有时候,也会有一些“调皮’的学生,常常使得老师气急攻心,哭笑不得。

今天我们就来给老师们支支招,让孩子喜欢上在线中文课程~

比如有一些老师就遇到过学生上课时擅自关摄像头、关麦、骂人、摔东西、砸ipad等行为。

但我们作为一名老师,这时候可千万不能垂头丧气,只有打起精神来,我们才能跟学生们斗智斗勇。

 怎么样让学生喜欢上课,喜欢我?我想这是每个老师都会去思考的问题。

当老师遇到一些”熊学生“时,首先也是最重要的一步就是分析找到原因。

我不想上网课~
我不想上网课~

每个孩子适应环境的能力都会有所差异,因此有的孩子可以很快适应小学生的角色,做一个听话的好学生。但对另一部分适应能力较差的孩子来说,可能就需要稍微长一点的时间,所以就更需要老师和家长的关注和引导。

比如孩子关麦关摄像头,我们可以询问他是不想看到老师还是在挑战老师的权威,还是不想上课逃避学习,又或者是在跟家长反抗想要引起注意。

当然如果他能好好回答,那也不能称作熊孩子了,往往这时候我们是得不到回应的。但我们可以进行猜测,并且分析给他听,也观察一下孩子细微的表情,再从他的角度来思考,表明我们理解他的做法,但是其实他可以用更好的方法来解决问题。

一味的顺从也不适用,就像我们不能一味的去夸赞孩子一样如果我们不分情况的夸他好棒呀,真厉害呀,他可能还会觉得老师真虚假,不是真心的。所以在课堂上树立规则和奖惩制度非常重要。

小悟空在这里也送给老师们一些

树立课堂规则的小妙招,提升孩子对线上中文课的学习兴趣

总体分为语言类、肢体类、情感类

比如常用的一二三四、坐好姿势 ,五六七八、闭上嘴巴;小眼睛、看屏幕 ,小耳朵,听老师。可以老师说前一句,让学生来说后一句,增加互动感,而不是变成单纯的命令。

很多老师以为在课堂上提高自己的音量,夸张自己的动作,就能达到更好的课堂效果。但其实一节课下来,老师也累,学生也累。老师在提要求的时候,比如让学生坐好、写字、回答问题时,语言可以更为掷地有声、干脆利落。在讲故事讲课文或创设情境时,可以夸张有戏剧性更富有情感一些。在与学生交流时,比如询问学生最近的学习进度,遇到的困难时需要更亲切、自然一些。

很多时候过多的语言往往没有一个手势来得轻松比如通常当我们竖起食指放在嘴巴嘘声的时候,学生就知道是代表让他安静。那我们何不跟他再约定一些简单的手势语言,比如:

1. 伸出右手摊开是让他回答问题

2. 五指并拢是用手指来倒数回答问题的时间

同样的,有时也可以用眼神来提醒学生,俗称眼神杀。当时机成熟时,一个眼神甩过去就能震住学生们,老师们不妨多对着镜子练练,练出气势、练出强大。

我们倡导温柔眼神杀
我们倡导温柔眼神杀

有一些简单的课堂游戏,上课时既不会担心占用太多教课时间,又能起到很好的吸引注意力的效果。比如:

1. “老师说”——即老师说前面,学生接后面,或者老师说指令,学生做相同或相反的动作

2. “猜猜猜”——老师可以先在脑海里想一个事物,让学生来猜测,可以是颜色、数字、形状等等

3. “用身体写字”——老师带着学生用身体在写字,动作幅度大一点,夸张一点,孩子们也有很感兴趣。

送你一朵小花花
送你一朵小花花

很多时候,学生也是希望老师与自己平等交流,我们除了时刻关爱孩子外,也可以适当在他们面前示弱。比如找一个学生会的问题,表现出这个老师好像不会,你可以帮帮我吗,孩子觉得自己帮助到了老师,会获得成就感和自豪感。

再有一个方法就是“小错误发大火,大错误抱抱他”,我觉得这个方法不仅适用于线下的课堂,线上一样可以使用。很多孩子有一些课堂上的小毛病,老师们发现之后可以严厉制止,甚至批评,但当孩子犯下【他自己都觉得不对,心虚的】一些错误,这时我们再去批评可能会适得其反,相反我们可以安慰他,引导他,让他觉得温暖,毕竟他心里其实已经明白自己做的不对了。

在前面的文章推荐中小悟空也送给老师们了一些提高线上中文课堂趣味的小方法,比如这一篇——“教海外孩子中文有什么经验”,大家有空可以看看哟~希望老师们可以巧妙结合,多多实践,总结出自己的一套必杀技,让学生在你面前都变成可爱的乖乖崽!