国际中文

孩子学中文不仅是单纯学习一门语言，更重要是学习传统文化，增强孩子的文化自信。中文学习最重要的就是基础和积累，而成语作为孩子学习中的重点之一，也是必不可少的一环。成语学习其实有很多方式，但是趣味性最强的就是成语故事的学习，今天小悟空就给大家分享几个成语故事，帮助小朋友们爱上中文。 一、学习成语有什么好处？ 学成语可以激发孩子对中国文化的兴趣。 成语中有丰富的人物和古诗，学习成语能迅速激发孩子的学习兴趣，给孩子的学习打下基础。 学成语可以学到中国历史。 成语中有很多真实的历史故事，这些历史故事还能教会我们很多为人处事的道理。  学成语还能学到寓言故事、神话传说。 八仙过海、狐假虎威等这些成语可以表现中国文化的世界观，理解中国人最初的基因。 所以想要让孩子学会成语，最好的方法之一就是成语故事。 二、哪些成语故事可以将给孩子们听呢？ 1.拔苗助长 春秋时，有个急性子的农夫，他插秧后发现好几天不长，就把自己的秧苗都拔高了一些，希望他们都能长得更快。 但是当他儿子跑到田边去看时，才发现秧苗全都被太阳晒得枯死了。 这个成语现在也用来形容不顾事物发展规律，急于求成的人。 2.对牛弹琴 古代有个叫公明仪的人，琴弹得非常出色。 有一次他在欣赏风景时看见一头牛在河边吃草，他看到这些景象后兴致大发，就对着牛弹起琴来。 但是那头牛好像没有听见一样，他十分生气。 这时，有个过路人告诉他，并不是你的琴弹得不好，而是他们听不懂啊。 现在这个成语用来比喻对愚蠢的人讲深奥的道理，也是白费口舌。 3.负荆请罪 赵国的蔺相如骁勇善战，不仅击败了秦国的阴谋，还维护了祖国的尊严，被任命为上卿。而老将军廉颇十分不服气，认为维护国家都是由于武将的功劳，还扬言要当众羞辱他。 蔺相如知道后，并没有迎战而是尽量躲着他走。他还说：“秦国不敢来犯，就是因为我们文臣武将团结一心。” 廉颇听说后，很惭愧就背着荆条，去向蔺相如认错。 现在这个成语就用来比喻向人认错赔罪。 以上就是本期的内容分享了，看了这些成语故事后还要及时思考，品味其中的道理，这样才会学有所感，学有所得。 Meng Yuan | WuKong Chinese Teacher孟原老师是汉语言文字学硕士，在国际中文教育领域深耕逾八年。历经六年一线课堂淬炼与两年教学研究，精于拼音、汉字及升学考试教学。目前领衔悟空教育的原创内容与课程体系的研发与设计。

在学习中文的过程中，“教”与“学”是一场双向奔赴：学生克服困难，老师倾囊相授。许多家长担心孩子学习懒散，怕报了课也学不好，但往往忽略了一个很重要的问题：孩子在线学中文的动力来源是什么？答案很明显，是兴趣。孩子与成年人的思维不同，成年人往往拥有高度的自控力，然而对于孩子而言，适当的引导他们的兴趣，才是中文学习的第一步。接下来一起来看看李会老师关于教学经验的分享吧~ 学中文，成人和孩子确实有点不一样！ 在悟空工作之后，我发现成人汉语教育与少儿汉语教育的确有很大的区别。学习的主动性上，成人可能有一些相关的学习经历或者工作上有需求，自主能动性会很强。 但少儿的中文学习，则更需要我们去激发他们学习自驱力。而孩子自驱力的来源主要是：兴趣。因为觉得有趣，所以愿意去学。 这时候，老师就要去做孩子的引路人。让更多的小朋友喜欢中文。这是悟空中文一直秉持的理念，也是我喜欢悟空的地方；我们可能会遇到各种各样的学生，但最终的目标都是一样的——让他们喜欢中文、爱上中文，然后持续学下去。 另一方面，孩子在学习过程中思维更发散，他们敢于说出一些大人看来奇怪的想法。 所以老师教学过程中不只是教汉语，还需要把孩子们引导上一个正确的方向，帮助他们养成正确的三观，这就是我理解的教育。不只是单纯的教学，还要有成长的陪伴和正确的引导。 教学，是老师和学生的双向奔赴 在悟空这一年，让我印象最深刻的其实是一个15岁的大朋友。虽然年龄大一些，但因患有自闭症，他的表达能力停留在了二年级的水平。 我很钦佩他，因为他克服了自闭症的恐惧，来到了我们的课堂。作为老师，我看到他很努力地想要跟我去学习，但课堂上，思绪又会不受控制地飘走，需要我不断地去提醒他。 最让我感动的是，只要是老师让他来做，他就会很努力，很用心地去尝试并且做好。每次课程结束，他都会微笑着跟我说再见。我能感受到这是他最大的努力了。 遇到这样一个学生，我发现：如果“教”与“学”是一场双向奔赴：学生不顾一切克服困难，老师便会倾囊相授。这一切很温暖，这一切很值得！ 督导，本质上是理解老师 在悟空，从老师到督导，是我自己的选择。 一方面从个人规划的角度考虑，我希望有更多自由支配的时间，而督导这份工作不限制时间和地点，更适合我。 另一方面则是一种对老师的理解，去年九月份我入职悟空后，经历了一段磨合期，逐渐清晰如何更好地做一位优秀的老师。自己的这些经验，想要去传达给更多的老师，所以选择了督导这份工作。 作为督导，我能给新老师一些帮助： 1、了解在悟空，好老师的标准是什么？ 2、悟空希望老师提供怎样的教学，以及老师应该怎样去做？ 3、什么样的互动方式更有效？可以用到哪些语言、肢体动作、我们的小工具等等。 作为督导，我还能给“老教师”一些启发： 还有什么新的教学方法，能够帮助小朋友更好地接受和学习? 最近的工作是接触更多优秀的老师、找到优秀的课堂、挑选出更多的demo课分享给老师们相互学习，打造一个“先富带动后富”的良性循环，让大家整体都有提升。 作为督导，给到老师们温暖的陪伴。 督导并不是冷冰冰的监督和指导。在悟空，我们努力地把每件事都做到有温度，比如课堂评定。督导的过程中，我们会看这位老师是否尝试了多样的方式，尽职尽责地帮助学生来认真听课，而不会简单粗暴地只看这节课是否完成教学任务。 我心目中的督导，不是“浮”在上面用上帝视角来评判老师的工作，而更多是真正的理解和陪伴。不止告诉老师们需要遵守的条条框框，还会通过具体的课堂评估给出针对性的建议，让大家有更多的提升，并给老师们更多的教学安全感。 写在最后 工作一年多，我的收获和成长都非常大。我认为悟空是一个非常好的平台。 我一直认为要有相似的价值观，同频共振才能在一个平台待得长远。 在悟空，我真的感受到了懂教育爱孩子是我们一直坚持的理念。我们不只是希望提高孩子的分数，更反对填鸭式教育，而是注重引导孩子的兴趣，让孩子爱学习乐学习，才能坚持学习。 而且悟空的培养机制比较成熟，可以说只要老师爱学习，想要有成长，都会给你这个机会，通过学习、培训各种各样的渠道让大家有收获。 我做课堂督导以来，也接触了许多优秀的老师，从自己教学的空间里走出去博采众长，看到了很多好的教学方法。在这个过程里，不单单是我一个人在成长，我还可以把这些优秀的课堂和经验分享给更多的老师学习。 从老师到督导，我走在不断挑战和进步的路上！ 从上文的分享中，我们感受到了李会老师身为一名教师所拥有的温度。真正好的教育一定是以学生为本的，教师的使命就是通过对教学方法的不断探寻和完善，去探究出一个适合大多数孩子的中文教学方式。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。