国际中文

教师心语： “以前的工作是‘行万里路’，现在变成了‘读万卷书’，以前用脚步丈量世界，现在用知识丈量世界，我一直在学习，一直在进步。” 今天小悟空给大家分享的是陈亚昆老师在教学上的经验，陈亚昆是一个知识、阅历很丰富的老师，在中文教学的过程中善于用自己的经验对知识进行拓展 ，帮助孩子更好的掌握中文知识。 在从事教育工作之前，我曾是一名中、英文双语导游，走了很多地方、看过不同的世界。 后来自己想安定下来了，也想把旅途中积累的知识、看到的世界，分享给不同的人、分享给孩子们。于是我转行，来到悟空，做了一名中文老师。 我一直觉得给孩子们教中文，不仅仅是把知识灌输给他们，教他们怎么写、怎么读一个汉字，或者用它去组词造句。同时，还应教给他们一些道理、一些生活经验，乃至把这个丰富多元的世界介绍给他们。 于是，我之前走过的路，看过的风景，见识的天文地理，都可以结合课程内容呈现给孩子们。 比如有一节课，我们讲到了黄山，我就带入了自己的经历，给孩子们讲述爬黄山的过程：中途我们看见了怎样的风景，遇到了哪些困难，朋友们是怎样互相鼓励的？以及爬到不同的高度，又见到了各种各样的石头等等。 这种不拘泥于课本的上课形式，孩子们很感兴趣。 其实来悟空之前，我有过一段少儿语文教师的工作经历，不过面向的群体，是国内的孩子。 给国内孩子教语文和给海外孩子教中文，其实还蛮不一样。因为两个群体的语言基础不一样，所以在教学任务、教学难度和教学方式上都都有很大的不同。 对海外的孩子来说，他们的基础较薄弱，理解跟不上，需要我们降低语言的维度，用特别简单和直白的语言，以及特别慢的语速，去帮助他们接受知识点。与此同时，运用孩子们熟悉的人、事、物来帮助他们理解，也是很有效的方式。 比如，我给他们讲：“这是铜”，孩子理解不了。那我拿出相关的实物（一条手链等），去告诉孩子：这个是铜，这个是铁，他们都是金属。通过这种更贴近生活的方式教他们，能达到更好的效果。 有许多学生，刚开始上课的时候，难免会紧张，担心老师可能会比较严厉。 这种情况下，我会给孩子一个如沐春风的微笑，再通过一系列具有亲和力的语言和肢体表达去缓解他们的紧张心理。因此，我收到很多家长、以及班主任老师的反馈说：你笑起来很有感染力、很暖，会给人一种信任感。 当孩子们慢慢卸了了心防、缓解了紧张，他就会慢慢用中文来跟你交流了。比如主动告诉你：我今天去了哪里？爸爸妈妈带我去哪玩了？我获得了一个什么新玩具…… 除了亲切的教学、相处方式，有时候我们给孩子创设一些情景，也可以更好地鼓励他们用中文进行表达沟通。 比如在课堂上，我经常和学生进行角色互换，告诉他：老师英文不怎么好，你也可以来做小老师，你教我说英文，我教你说中文，我们一起学习。还有对于一些中文水平较好的小朋友，甚至可以请他来帮老师讲一讲。 这种角色互换的小游戏，会让孩子们觉得自己很棒，体验到成就感的同时，也提高了学习的积极性和学习效率。 所以说，我们鼓励孩子，不需要一味通过语言上的表达，让课堂变成他们的主场，也是一种有效的方式。 我遇到过一个让人印象特别深刻的学生，他是个四、五岁的小男孩。当时我们有一节讲口语交际的课，需要习作，推荐一个好地方。 我们看了前面的例文、做了分析之后，我就一直引导他：你来怎样讲……没想到他开始画起了一幅画。 于是我就说：那好，我们一起来画一画。我以为他会很简单地来一个简笔画，但是他画出来的内容很详细，而且很快。 从进到公园的门口，然后再往里走，左边是什么，右边是什么，然后再顺着一条路往里走，然后是树，他把很多细节都描述清楚了。 那节课的效果特别好，通过这种方式，孩子学到了怎样去给别人推荐一个地方。当他下次再给别人推荐一个好地方，或者他写作的时候，就会想起来这样的方式，他会讲得很有条理，很清楚。这节课让那个孩子很开心，很快乐，对我来说也是一种不错的教学启发。 悟空是一个非常温暖的大家庭。 我刚来的时候，对整个工作流程、上课软件的操作等都不是很熟悉。好在同事们都很nice，我们互帮互助，一起模拟上课过程，遇到什么困难，大家相互指导、共同进步。 包括在教学上，最初面对海外的学生，我是有些不太适应的。所以就不停地问其他小伙伴：我该去买些什么书呢？有哪些更适合教海外孩子的书？ 他们就就会耐心地给我推荐，包括传授一些心得和教学经验。所以一直以来给我的感觉，悟空这个大家庭，老师跟老师的关系、跟其他部门同事的关系都非常的和谐，大家都很热心。 我们互相传授经验、互相分享。不管你是向任何一个老师问问题，在群里询问，或是问组长，一定都会有人来回答你。 所以加入悟空中文以来，我最大的改变就是一直在学习，一直在进步。可以说，我之前的工作就是行万里路，现在变成了读万卷书，以前用脚步丈量世界，现在用知识丈量世界，我一直在学习，一直在进步。 以上就是陈老师的相关分享啦。 对于陈老师而言，由于之前在国内教过语文，那么在面对海外孩子的时候教学思维也发生了一系列的改变。毕竟国内国外的孩子思维方式是不一样的，由于国外的孩子的思维方式长期被外语体系所侵占，所以在学习中文的时候，如果没有专业的引导，其实是很难把中文学精通的。陈老师及时的转变了教学思维，用更加接地气的方式进行教学，深刻贯彻了悟空老师针对性教学的理念。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。