国际中文

我们都知道，做任何事情，掌握方法是基本。 许多家长在孩子学中文的过程中都会担心一个问题：孩子爱学吗？课程设置的太生硬了怎么办？ 这个时候好的教学方法尤为重要，教学方法握在手，学生乖乖跟着走！ 接下来小悟空就带着大家一起了解下神奇的PR教学法吧~ TPR（Total physical response），翻译过来是全身体反应教学法。这种教学法是在二十世纪六十年代，由美国著名的心理学教授James Asher提出的一种语言教学法，一提出来，就受到很多语言教育学者的推崇。 TPR教学法最大的亮点就是：通过互动的形式，让孩子从听到肢体表达，最后到自然表达。 既用了孩子最喜欢的互动游戏活动，全身心浸入式学习；又不会强迫要求孩子听完后立即学说，而是学习了一段时间后自然地输出，降低孩子学习压力。 比如我们在讲声调的时候我们会创设情境，ā的发音就像是牙医检查牙齿时让我们张开嘴的样子。 医生会对我们说张开嘴，然后做一个张嘴的动作，接着发出声音“啊~”，在几次示范之后，老师不用做动作，学生也会知道ā的发音。 这个过程就是通过动作理解，声音输入来达到学习目标。如在学习刷牙、洗脸、穿衣等词语的时候，我们就可以让学生模仿这些各种各样的动作，来帮助记忆。 比如悟空中文的很多课程都适用TPR教学法，例如L课程中的这一课，老师们可以跟孩子一起表演，甚至可以和孩子pk谁是表情帝。 比如讲到动物的时候，老师可以和孩子pk谁模仿的叫声最像，谁是配音大神。 喜欢模仿是孩子的天性，在重复的阅读或听音频时最好能带动孩子一起参与互动。 在L的课件里有许多的儿歌和视频，老师们也可以带着学生唱，带着学生分角色表演，还可以让孩子做一些手工。 比如在讲《三个和尚》的时候，学生们对画和尚就非常感兴趣，脑洞大开，可可爱爱。 需要注意的是一定是要句子和动作同步，不要等读完一个句子，再来做动作。 这样的延迟反应会只让孩子大致理解了句子表达的整体意思，但没法对应到具体词汇的意思。 下面是教学实例展示时间：一起打破沉闷课堂，快动起来吧！ TPR全身反应教学法非常适合年龄小，注意力集中但时间短的孩子。 “活泼好动，会唱，会跳”的老师们的全身动作反应法能直观地，生动地把“汉语教学”生活化。 每节课会有“温故知新”的教学环节，这时我们可以用“小手小手拍一拍”课前整理复习操。复习大、小、快、慢、上、下、左、右和颜色等词汇。 只要你把一些词汇赋予相应的动作，在课堂上不断复现，就可以应用到“小手小手拍一拍”课前整理复习操中。有了这套复习操，学生既能很快进入上课状态，又能温习所学词汇。 ➤第一步，课前整理活动“小手小手拍一拍”。在整理活动中，用TPR的方式学习头、手、肩、脚、腰腿，说到头就让学生指头，可以比赛谁做得快和说得快，反复做指示动作和语言输入结合。 ➤第二步，用手势快速指出“头”“腰”等，再进行互动测试。 ➤第三步，可以让学生用画笔一步步画出人的身体部位，还可以展示手和可以做什么动作让学生演示，加深记忆。 ➤第四步，向学生展示视频歌曲《头儿肩膀膝脚趾》，老师带着学生边跟着哼唱歌曲边按照歌词指出身体部位。 在日常教学中，TPR动作演示法是很常用的，同时也会兼顾TPR卡片和图画教学法。TPR教学法具有很强的兼容性和灵活性，它可以和其它的教学法灵活配合，取长补短。 汉语课堂教学的趣味性，体现在课堂活动和教学过程上，教材的设计也非常重要，同时老师们也需要选择合适的兴趣方法，毕竟趣味性教学只是提高教学效果的手段之一，不能片面的只追求兴趣而忽视教学重点内容的掌握，要将两者结合，拿捏适度。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

书筠妈妈是一位非常有智慧的母亲，她曾经是国内的一名语文教师。对孩子的中文学习，有非常深刻的体会和认识，对于网上中文课程的选择也是十分慎重 为此小悟空专门和书筠妈妈进行了一次访谈对话，感触颇深、受益良多。下面的文章，写自书筠妈妈的口述。 一起来听听吧…… 我从来都觉得，学习一门语言，不仅仅是单纯地学那些“字”和“词”，了解这门语言背后的国家、民族、文化、背景、礼仪等等，都是非常重要的。 多掌握一门语言，也意味着孩子长大后能多一种思维方式和看待问题的角度。 而且我和我老公都觉得，如果要让孩子掌握除了英语之外的另一门语言，那一定就是中文了。 再者，爸爸妈妈都是中国人，孩子虽出生在澳洲，但我们希望她能理解父母的中国情怀，也能跟国内的亲朋好友保持亲密的联系和良好的沟通。 所以从书筠一出生，我和她爸就十分坚定，一定要让她学中文。 一开始这件事好像并不困难，因为家里有语言环境，书筠出生后说的第一句话就是中文。直到她两岁左右开始上托所，英文的接触逐渐变得越来越多。 不过那时候，我依然觉得让她学中文，为时尚早。 等到书筠三岁半左右，有国内的朋友来悉尼玩，我带着孩子一起接待了他们。朋友们回国以后就给书筠寄来了一套当时国内很火的《四五快读》。 我也没有着急让她学，而且说实话我觉得那套书对于几岁孩子来说会有点枯燥，就随手放在书柜上了。 倒是书筠，她是一个性格偏安静的小朋友，专注力很好，两岁不到就开始自己拼图什么的。所以她时不时会把那些书翻出来，有时还问我那是什么字。 我就问她：你想学认字吗？她说：想。我说，学认字可以，一旦开始了，就不能放弃了哟。那时候她哪懂什么叫放弃啊，不过我们学习中文的道路还是开始了。 所以在来悟空之前，书筠其实已经认识不少汉字了，只是还没有开始练习写。 因为我以前在国内就是学汉语的，还当过一段时间的语文老师。我深知3岁左右的小朋友，不管她现在认识多少字，只要不用，都是会忘记的。 而且那个年龄段的孩子，大脑正处于飞速发育的阶段，语言习得的过程能够刺激她的大脑皮层，从而促进大脑的发育，语言的发展。于是我便开始寻思着给孩子报中文课，让她开始系统地学习，接受中华文化的熏陶。 也试听过几家中文课，之所以选择悟空中文，是因为我觉得在中华文化的渗透这方面，悟空中文是做得最好的，而且是先驱者。 我希望书筠能在接受纯西方文化教育的同时，去感受截然不同的中式文化和思维方式，这对她的成长是非常有好处的。 就比如书筠现在上课会接触到的一些成语故事：目瞪口呆、鸡飞狗跳、陆绩怀桔……她觉得很有意思。但在一开始还是会担心，孩子那么小，上网课她可能会坐不住。 来到悟空中文，很好地打消了我这方面的顾虑，无论是课程课件的设置、教学的实施，还是在文化输出方面，都让人感觉非常专业。 而且授课老师、班主任、顾问老师们，跟我们家长的沟通和对问题的回复都很专业、及时且有耐心。 所以在悟空上了一年多中文课以来，我和孩子的体验都挺好的。 最重要的是，来悟空之前，书筠虽然认字不少，但是她的中文知识是孤立不连贯的，很容易就忘记。现在，她不仅在听说读写各方面有了系统提升，也在悟空接受到了纯正的中华文化熏陶，这让她对学习中文这件事充满了兴趣。除了每周一次的一对一中文课，连悟空每周末免费的大阅读课，她也一节都不想落下。有时候因为有事没上成，或者我忘了提醒她，她会觉得非常遗憾。 最让我觉得有意思的是，这个在英文教育背景下成长起来的小朋友，有时候会用自己的西式思维，对课上老师讲的中华经典故事进行解读。 比如有一次，在悟空的周末大阅读课上，老师讲了《三顾茅庐》的故事。书筠自己一个人在听，听完了之后我问她，这个故事讲的是什么。 她说：“妈妈，讲的是一个King”，我说“是国王对吧？”她说：“对的，一个国王，想请一个很聪明的人，他叫诸葛亮，去当helper”。 我说：“去帮助他对吧？”她说：“是的，他请了三次，那个聪明的人才答应出来帮他”。我觉得说得挺好的，就夸她你真棒，都听懂了。 接着她又问我：“妈妈，那个诸葛亮，他住在山上的，你知道他的房子是用什么做的吗？是straw，有点像那种稻草做的”。 我说“是呀，所以这个故事叫《三顾茅庐》”，没想到她竟然说：”那他的房子一点都不牢固，大灰狼一吹就会把那个屋子吹跑。” 一边说还一边拍着胸脯表示害怕：“还好诸葛亮没有被大灰狼吃掉。” 听到这里，我忍不住笑出声，她是把这个故事跟那本西方小朋友们都很喜欢的《三只小猪》混在一起了。 我把这段对话发到朋友圈，朋友们都笑死了，有人留言说：这是不是叫融汇贯通啊？ 类似于这样的事情，还发生过很多。有时候她一些古灵精怪的反应、脑洞大开的问题和想法，确实挺令人惊奇的！中西文化的碰撞，就这样发生在了一个几岁小朋友的身上。 不过呢，学中文的过程，也并不是只有欢乐和笑声的。 尤其是书筠现在已经6岁，开始在悉尼上小学，因为教育、环境等各种因素的影响，她的英文发展太快了，逐渐占据了母语优势，尤其是阅读理解十分超前。 慢慢地，我发现她对于学中文开始有了畏难情绪。虽说也不是特别严重，但是她有时候写着中文作业，会突然抱怨：“妈妈，中文太难了，比英文难多了。” 这个时候，我觉得家长的态度和坚持非常重要。因为无论是学习一门语言也好，还是其他什么事情，哪怕你再喜欢，遇到困难、想退缩都是很正常的事。 但你只有坚持付出努力、克服困难，才能取得大的突破和进步。所以我和她爸作为父母，会经常给她灌输一些这样的理念。 有时候她在家里跟我们讲英文，我会故意说：我们听不懂，你讲中文吧。然后她才又切换回来。 我也在跟她的中文老师袁老师商量着，等书筠再大一点，考虑把她每周一节的中文课，增加到两节。否则，中文的进度，就真的很难赶上英文了。 与此同时，我也寻思，除了固定会上的悟空中文课之外，我们应该多花一点时间，帮助孩子去发掘一些她会喜欢的人物、书籍、电视剧等等。 通过不同的渠道和方式，继续提升她对中文、中华文化的感知和学习兴趣。 书筠在学习了悟空的网上中文课程后便的更爱看书了。她平时会看一些科普书，有时候我会借机从侧面启发她：“现在如果你是一棵小树的话，那你是不是应该有根”，她说是的。这时候我就会告诉她：爸爸妈妈的“根”在中国！ WuKong Edu Global悟空教育（WuKong Education），专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案，旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今，已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌，是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com

姜婷婷，悟空的新加坡家长，10年前是一名空姐，有了宝宝以后开启全职妈妈生涯。 作为前空姐，严谨、精致的职业习惯延续到养娃日常中，姜婷婷无论是在生活中挑选东西、产品，还是对孩子的教育，都有着较高的要求。 4年前，他们全家从国内搬至新加坡，从不适应到融入当地的文化和生活，熟知两国教育的她，该“鸡娃”还是“佛系”，她有自己的标准，也一直在这两者之间，不断探寻着平衡,今天她将在线为你解答在线学中文哪个课程好~ 4年前，刚带着孩子们从上海搬来新加坡，我有3个不习惯。 第一个不习惯是初来乍到，几乎没什么认识的人。好在这里华人众多，交朋友不是什么难事，年轻妈妈们聚在一起，聊聊孩子、话话家常很快就熟络了。 新加坡的教育是世界闻名的，很多人说这里的父母“鸡娃”。 诚然，我认识的新加坡妈妈，有很大一部分，都希望自己的孩子将来能进入世界顶级名校，日常对孩子各科的学习情况都非常关注。 但是她们“鸡娃”的理念和方式，又区别于我们常说的“唯分数论”和“题海教育”。比如拿语言学习来说，比起普通的听说读写，这些“牛”妈们更注重孩子思辨能力的培养。 “希望孩子能拥有独立思考的能力，于未来工作和个人生活中，都能拥有获取幸福的能力”。“博学+思辨，等于拥有予取予用的生存技能，等于具备收放自如的魅力”。 而且比起勤学苦读，新加坡父母更注重健康的生活方式，早睡早起，热爱运动，会让孩子尽量与大自然接触。在户外，你时常能看见光脚在草地上奔跑的孩子。 所以教育方面，这里的氛围，其实蛮符合我和我先生的期待的。孩子们也都充实且愉悦地开展着在这里的学习生活。 第二个不习惯，是这里的气候和生活方式，舒适到大街小巷的人都有些“不修边幅”，每天穿着T恤、拖鞋就出门了。 马路上，甚至经常能看见不穿鞋跑来跑去的外国小朋友。商场里，有的是孩子赤着脚去上厕所，这要是换作在国内，可能大家都接受不了。 不过呢，也正是因为这里的舒适、安全，家长们可以放心地让孩子亲近自然，在户外草地上玩耍。或者他们自己下楼买东西什么的，你几乎不用为他担心。 第三个不习惯，就是这边的语言文化。虽然全世界近200个国家中，除了中国，只有小小的新加坡，官方规定用华语作为母语教育之一。 在这里，也随处都能看到熟悉的汉字。可新加坡人真正说起汉语来，却随便得像每人脚下的那双人字拖，脚伸进去便完事，全没有修饰语法。 水果都以“粒”作单位。一粒芒果，一粒西瓜，一粒榴莲。出去吃饭，服务员会问你“吃还是包？”，其实就是堂食还是打包的意思。以前在国内练就的一口标准普通话，在这里却显得突兀。但相比华语，新加坡人更喜欢用英语，只不过English说着说着，就成了Singlish 带孩子出去买奶茶，即便是找华人点单，咖啡也会用kopi，奶茶是teh，不加奶要说kopi o，少糖是siew dai……这道语言的大杂烩，让我不得不为孩子们担心，担心他们将来说英文不纯粹，讲中文也“不伦不类”。 也不只是语言发展，对于孩子学业、习惯和生活的方方面面，我向来都有自己的要求，且要求不低。我先生也是，他是位商人，常年美国、新加坡两地飞。但即便经常不在孩子们身边，也时时远程关注着孩子的饮食、睡觉、学习、运动…… 有时候小朋友犯了错误，或者家里遇到妈妈搞不定的麻烦和争端，爸爸一个视频打过来，孩子们都很愿意听从爸爸的教导。所以我们对孩子的教育，有时可能还是会偏中式一点。 但也不能说“一个唱红脸一个唱白脸“，只不过爸爸和妈妈、男性和女性之间，各自都有自己的教育特点和优势。 但无论以什么样的方式，我们只是不想缺席孩子的成长。十年前，我回归家庭放弃了自己的职业，也是基于这个原因。 而且我一直坚信，我们每一次的选择，都有可能改变孩子的未来轨迹，所以，必须用心做出最佳判断，在自己能力范围内，给孩子提供最好的资源。就拿孩子学中文这件事来说，仅仅是测评、挑选最适合孩子的中文课，就花费了我不少功夫。 在给孩子们甄选中文课程的过程中，我遇到过本身中文水平就不专业的新加坡老师，也遇到过操着一口东北口音给我女儿教学的网课老师……通通都被pass了。 最终，如大家所见，我们来到了悟空中文。目前，三个孩子已在悟空学习大半年，关于在线学中文课程的体验如何、学习效果怎么样、孩子们的中文进步了多少，下一期，我会仔细和大家讲述！ WuKong Edu Global悟空教育（WuKong Education），专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案，旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今，已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌，是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com

我第一次接触一对一的中文教学，是在大学。我们老师有意带着我们参加很多教学活动和项目，我对这些非常感兴趣，所以一次不差地都参加了，当时我可能与许多家长都抱有一个疑问，那就是：在线学中文好吗？ 虽然抱着这样的疑问，但我还是去了。后来，当我们学校的留学生参加HSK考试，需要有人来教他们中文和带着做题的时候，老师考虑到我经常参加这样的活动，所以推荐了我。 有了这样的经历后，老师对我的教学能力比较认可，又引荐我去给当地一家外企的外国员工，以及他们的家属做了中文家教。我就感觉，这些在无形之中，提高了我的教学能力。 在校期间，这样的教学机会有很多，所以我毕业之后，就顺理成章地从事了中文相关的教学工作。 来到悟空前，我也在一家线上机构做过语文老师。只不过之前的经历，相比在悟空来说比较短暂。虽然都是线上工作，但感觉是很不一样的，悟空中文给我一种家的感觉，所以我在这里想要不断地丰富自己，并为大家创造一些价值。 1.孩子拿到授权就乱画 当孩子拿到画笔授权的时候，他可能突然像发泄情绪一样，在屏幕上乱画，而不是练习写字。这种情况下，如果老师说不要写，有一些孩子是不愿意听的。所以，老师们可以给孩子一些时间和空间，让他们去发泄。 我会告诉他：现在我们不可以画，但是如果你再学一个字的话，我就给你 30 秒去做你想做的任何事，包括乱点 PPT，或者乱画都可以，但是计时小铃铛一响，我们就要继续学下一个字，然后你又可以获得 30 秒。 2.孩子上课一直哭 我有一个只有四岁的学生。他经常哭，有时我们上课前刚打了个招呼，他就开始哭。但我知道他特别喜欢看小猪佩奇，所以这个时候，我就会说：“哪个小朋友在哭呀？小猪佩奇要来了，继续哭的话小猪佩奇就要走了哦。” 那他就会慢慢停下来，想看看屏幕上到底有什么东西。我会给他看一小段小猪佩奇的动画，看的过程中停几下，问他佩奇刚才做了什么。我发现年纪小的小朋友，在听一些内容的时候很仔细，一些没教过的词汇，在他听了一遍后，我立刻去问的话，他能马上说出来。 我觉得在安抚情绪的同时，能够给他灌输一点词汇和句子，看动画的 30 秒或者一分钟也算是充分利用起来了。 另外一种情况是年纪稍大一点的孩子。他可能和爸爸妈妈闹脾气了，然后在课堂上大哭。这个情况下，他是绝对不愿意说话的，也不会配合老师。 我一般会这样告诉孩子：“老师来说，你来听好不好？你不用说，你一句话都不用说。”然后我就开始慢慢讲课，再提出一个很简单的题。 比如说，我们学“早”字，那我会告诉这个孩子，老师写两个字，你看哪一个是“早”字。如果第一个是，你就点点头，如果你觉得不是的话，就摇摇头。 先把孩子的肢体调动起来，让他配合我做一些动作。在做了好几轮动作之后，我开始去问他一些超简单的问题，有可能他就愿意张嘴了。只要他张了第一次嘴，之后就一定能继续开口，我们就可以慢慢回归课堂，去问一些和他的水平相符的问题。 我教的孩子中，有一个阿斯伯格综合征的孩子。他的记忆力非常强，识字量超级大。但是他的表达力和理解力是不足的。有时我和他打招呼，说：“你好”，他可能会突然回答：“妈妈，妈妈”；或者是我问他这个字是什么，他会把这个字的另一半边抄下来，一直问我：“这是什么？” 我并没有把孩子看作是特殊的，只是觉得我在教学方法上要有一些改变。这个孩子的记忆力是个优势，所以我会给他补充讲许多字。他很有兴趣，总是喜欢拆字，问这个字拆开是什么。只要他问，我都会告诉他答案，有的时候我也会主动问他，你还记不记得拆开的这两个是什么字？ 针对他的表达交际能力，我上课经常会和他拉拉家常，问他：你今天干嘛了？你吃什么了？一开始，他可能还会被其他的事物吸引注意力，而不回答问题。但是我每次上课都会去问他，形成了一个习惯。慢慢的，他的表达能力真的有在进步。 我觉得不论是线上还是线下老师，大家情绪最低落的时候，可能就是身体不得劲的时候。那种有精力，但无法释放出来的感受特别让人心累。所以，一旦我们的身体出现一点不好的苗头的时候，就要赶紧把它灭下去。 咽炎是许多老师都会面对的职业病。如果突然感觉自己的喉咙有一点干和痒，声音出不来了，使不上劲，但没有流鼻涕或发热的感觉，就可能不是感冒，而是有咽炎了。 我之前向医生了解了一些保养咽喉方法：我们可以吃一些中成药，像是黄氏响声丸，然后下课后多练习气泡音，或者是腹式发音。除了上课时间，尽量减少说话，睡前多喝点水，或者菊花茶、胖大海茶，效果也很好。 我们在课余一定要把身体锻炼好，如果精力不足的话，自己情绪会比较低落，上课时也带动不起学生，因此在线教中文好吗这个问题我想我已经把自己的理解说出来了，同时我也希望大家都能精力充沛，在教学的路上一直可持续发展。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

什么是快乐课堂？让小悟空来带你研究！ 上课时，如果学生表现良好，那么老师们自然是非常开心与自豪。 但有时候，也会有一些“调皮’的学生，常常使得老师气急攻心，哭笑不得。 今天我们就来给老师们支支招，让孩子喜欢上在线中文课程~ 比如有一些老师就遇到过学生上课时擅自关摄像头、关麦、骂人、摔东西、砸ipad等行为。 但我们作为一名老师，这时候可千万不能垂头丧气，只有打起精神来，我们才能跟学生们斗智斗勇。  怎么样让学生喜欢上课，喜欢我？我想这是每个老师都会去思考的问题。 当老师遇到一些”熊学生“时，首先也是最重要的一步就是分析找到原因。 每个孩子适应环境的能力都会有所差异，因此有的孩子可以很快适应小学生的角色，做一个听话的好学生。但对另一部分适应能力较差的孩子来说，可能就需要稍微长一点的时间，所以就更需要老师和家长的关注和引导。 比如孩子关麦关摄像头，我们可以询问他是不想看到老师还是在挑战老师的权威，还是不想上课逃避学习，又或者是在跟家长反抗想要引起注意。 当然如果他能好好回答，那也不能称作熊孩子了，往往这时候我们是得不到回应的。但我们可以进行猜测，并且分析给他听，也观察一下孩子细微的表情，再从他的角度来思考，表明我们理解他的做法，但是其实他可以用更好的方法来解决问题。 一味的顺从也不适用，就像我们不能一味的去夸赞孩子一样。如果我们不分情况的夸他好棒呀，真厉害呀，他可能还会觉得老师真虚假，不是真心的。所以在课堂上树立规则和奖惩制度非常重要。 小悟空在这里也送给老师们一些 树立课堂规则的小妙招，提升孩子对线上中文课程的学习兴趣 总体分为语言类、肢体类、情感类 比如常用的一二三四、坐好姿势 ，五六七八、闭上嘴巴；小眼睛、看屏幕 ，小耳朵，听老师。可以老师说前一句，让学生来说后一句，增加互动感，而不是变成单纯的命令。 很多老师以为在课堂上提高自己的音量，夸张自己的动作，就能达到更好的课堂效果。但其实一节课下来，老师也累，学生也累。老师在提要求的时候，比如让学生坐好、写字、回答问题时，语言可以更为掷地有声、干脆利落。在讲故事讲课文或创设情境时，可以夸张有戏剧性更富有情感一些。在与学生交流时，比如询问学生最近的学习进度，遇到的困难时需要更亲切、自然一些。 很多时候，过多的语言往往没有一个手势来得轻松。比如通常当我们竖起食指放在嘴巴嘘声的时候，学生就知道是代表让他安静。那我们何不跟他再约定一些简单的手势语言，比如： 1. 伸出右手摊开是让他回答问题 2. 五指并拢是用手指来倒数回答问题的时间 同样的，有时也可以用眼神来提醒学生，俗称眼神杀。当时机成熟时，一个眼神甩过去就能震住学生们，老师们不妨多对着镜子练练，练出气势、练出强大。 有一些简单的课堂游戏，上课时既不会担心占用太多教课时间，又能起到很好的吸引注意力的效果。比如： 1. “老师说”——即老师说前面，学生接后面，或者老师说指令，学生做相同或相反的动作 2. “猜猜猜”——老师可以先在脑海里想一个事物，让学生来猜测，可以是颜色、数字、形状等等 3. “用身体写字”——老师带着学生用身体在写字，动作幅度大一点，夸张一点，孩子们也有很感兴趣。 很多时候，学生也是希望老师与自己平等交流，我们除了时刻关爱孩子外，也可以适当在他们面前示弱。比如找一个学生会的问题，表现出这个老师好像不会，你可以帮帮我吗，孩子觉得自己帮助到了老师，会获得成就感和自豪感。 再有一个方法就是“小错误发大火，大错误抱抱他”，我觉得这个方法不仅适用于线下的课堂，线上一样可以使用。很多孩子有一些课堂上的小毛病，老师们发现之后可以严厉制止，甚至批评，但当孩子犯下【他自己都觉得不对，心虚的】一些错误，这时我们再去批评可能会适得其反，相反我们可以安慰他，引导他，让他觉得温暖，毕竟他心里其实已经明白自己做的不对了。 在前面的文章推荐中小悟空也送给老师们了一些提高线上中文课堂趣味的小方法，比如这一篇——“教海外孩子中文有什么经验”，大家有空可以看看哟~希望老师们可以巧妙结合，多多实践，总结出自己的一套必杀技，让学生在你面前都变成可爱的乖乖崽！ Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

在对外汉语教学中，结构助词 “de”是学界讨论的热点，也是海外孩子学中文的一大难点。 在国内，也有很多“的”被误用的情况，甚至还以“我们必须区分de吗？”为题展开了激烈的讨论。 主要表示附加成分和中心语之间的结构关系 相信老师们，对于它们的用法应该都非常清楚了。在定语后面的是“的”， 表达一种描述后的结果 ；在状语后面的是“地”， 主要用来修饰动词 ；在补语前面的是“得”， 表示一种状态或结果 。 用公式来体现就是：（其中S代表句子成分） 那么在一个句子中来体现的话，可以造句成“三五成群的鸭子在波光闪烁的水面上开心地玩耍，游得好自在啊。” 除此之外，“的”还可以用来组成名词性的短语，比如“吃的”、“白色的”、“这样的”；组成“是……的”固定结构（“是”字多数可以省略），省略号部分内容表强调。 “的”字短语在句子中的意义很具体，但离开了句子，它就有很大的概括性了。例如“吃的”，既可以指吃东西的人，又可以指吃的食物。 因此，如果所说的人或事物有泛指性，往往会用“的”字短语来代替。 接下来以“的”为例，从用法、教学策略上进行详解。 定语和中心语的意义关系 （1）表示领属关系时须用 “的”。例如: 鲁迅的杂文 、弟弟的房间 （2） 当用来表示描写的关系的时候应该使用 “的”， 那么不用 “的”的时候就不表示描写关系。 a． 数量短语作定语时:  买了五斤西瓜 ( 限制)  买了五斤的西瓜 ( 描写) b． 词语重叠式一般都是具有描写性的，作定语时大多数情况之下要用 “的”：弯弯的月亮。 （3） 某些表示性质或限制关系的定语不用 “的”。 a．表示性质的定语 ：白色衣服 、语文老师  b．表示限制的定语 ：这一本书、 那张桌子  所以，表示描写或领属的定语需要用 “的”，表示性质或限制的定语是不能用 “的”的。 充任定语的词语 (1) 以下各类词组作定语时须用 “的”： 联合词组: 男生和女生的比例 偏正词组: 很快的速度 主谓词组: 妈妈住的房间 (2) 当动词充当定语时，一般是要带 “的”的： 写的作业、吃的水果。…

宝妈倩倩，山东青岛人。2010年到英国谢菲尔德读研，毕业后，回国在地方电视台工作半年。 后回到英国，在曼彻斯特成家立业。现家有二宝，姐姐Alice，5岁半；弟弟Edward，1岁半。儿女双全，幸福美满。 小Alice从1岁起，开始上全日制幼儿园，接触的英文比中文多得多，但倩倩坚持让孩子学习中文。在接触悟空中文之前，倩倩对在线中文课程的选择比较纠结，姐弟也两对中文学习不太感冒，而现在，5岁的小朋友已经能给妈妈读绘本、讲故事啦! 这其中经历了怎样的辛酸苦辣，让我们一起来看看吧～ 01 中文学习，没有环境，创造环境也要学 也许有人会好奇，生活在英国，孩子在学校都讲英文，小朋友是如何爱上中文学习的？这全靠我的健康“鸡娃”，现在汉语学习在国外也越来越普及了，在英国也有很多机会可以学习和锻炼中文。 首先，我们这些在英国的华人妈妈们组织了中文阅读俱乐部，每周都会定期举行，参加活动的妈妈们会轮流主持阅读中文绘本。 同时，鼓励参与的小朋友分享一本书或者讲一个故事。这样孩子们不仅锻炼了中文，还锻炼了当众表达的勇气和能力。另外，我自己也会安排一些家庭聚会，与学中文的其他家庭一起交流。 通过这种方式，小朋友们就有了和同龄人一起开口讲汉语的机会。每个周末，Alice都会和小朋友们一起阅读汉语分级读物，在轻松愉快的氛围中练习中文。 闲暇的时候，我还会和Alice一起听喜马拉雅儿童上的汉语故事，一起写汉语字帖，全面地锻炼Alice听、说、读、写的能力。 当然，除了这些，我还有一些“鸡娃”的小心思：安排Alice参加中文活动，在日常生活中增加中文的使用场景，提升她学习中文的兴趣和成就感。 🌰今年暑假，读书会组织了一个「一月读书打卡」活动，每天坚持读一本书或故事的小朋友，最终会获得一枚奥运奖牌（仿真）、证书和奖品。 Alice很想得到奖牌，于是，每天她都会主动提出帮她录音，完成打卡任务。那时候，我们一家正好在外度假，但小家伙每天早晨都要完成任务才肯出发，那劲头，真的让我都自愧不如。 🌰另外，每次去超市前，我都会把需要买的东西用中文写成清单。Alice负责在购物时检查一下，看是否已经买全。她很享受负责查看清单这件事，常常很有责任感。每次，都很努力地去记住清单上的汉字，认真检查。 一次，一个英国老爷爷看见她在看中文清单，发出感叹”Awesome!”  Alice非常自豪地说，“这是中文，我也会一点。”也许正是这些在生活中潜移默化的小事，让她对中文越来越感兴趣了吧。 02 遇上悟空中文，更加事半功倍 遇见悟空，是在去年疫情爆发时。当时的网课很多，老师们也都特别热情，选择确实很多。 最后选择悟空，是因为一个朋友分享了她家孩子的真实变化。 原本好动的小朋友，一上悟空的中文课就安静下来了，到了时间都不肯下课。我心想，这么大的吸引力，索性也试一试，就让Alice去试听了一节课。 试听的时候，我仔细观察了Alice的表现。发现整整一堂课下来，小妞既能坐得住，也很愿意和老师积极互动。课后她对我说：“妈妈，如果是这样学习中文的话，我愿意学。” 后来，我们详细地了解了悟空中文的课程。发现沉浸式互动课堂，循序渐进的课程节奏，非常适合小朋友。特别是每周六还有大公开课，周四到周日，还有故事公开课。这些都很吸引我们。 因为这样的课程设置，孩子们不仅能和其他孩子一起学习，还可以在学习中文的同时，了解中国的传统文化。最后，决心买了悟空的课。 事实证明，我的选择没有错，现在Alice已经在悟空学习了16个月时间了。她的改变，让我们惊喜和感动。 首先，她现在渐渐爱上了中文，并开始主动学习中文。她会主动拿出中文绘本，让我给她读，并养成了每天睡前必读中文书的习惯。随着认得字越来越多，她自己会也主动阅读书架上的分级阅读，不会的字会来问我或者爸爸。 更加令我感动的是：有一次我身体不舒服，没法给孩子睡前读书，Alice拿着书说，“没关系，妈妈，我现在认识一些字了，我给你读吧。”尽管她没有把书上的字全都读出来，但是看到她努力又认真学习的样子，我非常感动。 其次，她的中文水平也有了很大的提高。以前，我们问她“今天在学校过得怎么样？”，她会说“Fairly good”，偶尔冒出的几句中文，也是南腔北调。 🌰比如，我要吃酸lái（奶）、我要喝饮niào（料）、吐字不准经常被我们调侃，开始我们会纠正她，如果还说不清楚，我们就会假装听不懂。 来悟空之前，Alice对汉字的书写也是像画画一样，没有笔画的概念。 自从上了悟空中文的课程之后，不仅口语表达清晰了，汉字书写也更加规范了。 03 3 学中文是为了不忘本 如果说得更长远些，我坚持让Alice学习中文，其实是我一直坚持的一个信念：无论我们走多远，我们都是中国人。 我常常和Alice说，尽管我们现在生活在英国，她也在英国出生，但我们骨子里流淌着的是中国的血液。 所以，悟空的那句slogan也很打动我，“无论离中国有多远，都能上一堂纯正的中文课”。 我常常和她说，中国文化博大精深、不管是地域美食、人文景观，还是历史科技，都值得我们去认真深入地学习了解。而且，我们只有对中国的历史、文化有更深刻的认识，才能更清晰地明白自己是谁，自己从哪里来。 所以，Alice从小也一直对中国和中国文化充满了向往和期待。 最后，无论是教孩子学中文，还是教育孩子的其他方面。我总是坚信两点。 第一，鸡娃最终的目的是让孩子自我推动，引导孩子在学习的过程中产生兴趣和渴望，是我们家长应该努力做到的。 第二，陪伴孩子学习成长的同时，我们要与她们一起成长，健康地鸡娃也伴随自鸡。 如果你还有什么学习中文、在线中文课程推荐、或教育孩子的观点、妙招，也欢迎在留言区一起交流讨论哦～ WuKong Edu Global悟空教育（WuKong Education），专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案，旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今，已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌，是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com

好的绘本，蕴含着丰富的教育价值，对儿童阅读习惯的养成和对事物的认知都起着极大的促进作用，同样也对海外孩子学中文适用。小悟空认为除了让孩子获得故事内容之外，也更希望孩子们能够爱上生活，爱上阅读。 不过绘本阅读也不是随便读读就可以了哦，这里面也是有很多值得注意的地方： 1、我们要将主动权交给孩子，让他们自由发挥。绘本画面精美，能引发出孩子天马行空稀奇古怪的想法。 2、绘本需要有感情地阅读，千万不要把自己当成一个没有感情的朗读机器，面无表情地照着念可是大忌，要是分角色朗读更好哦~ 3、把生活中的故事或者经验与绘本结合，让孩子能更好地理解内容。绘本是让孩子认识世界的桥梁，最终还是要与生活结合才能事半功倍。 今天就给老师们推荐一些优质的绘本~ 大家可以根据孩子的级别进行选择，甚至下列一些绘本和中文课程教学重点、四会字完美匹配。赶紧收藏起来！再也不怕课后不知道布置啥拓展作业啦！再也不担心不知道怎么给家长推荐绘本啦！ 绿色的大房间里，一只小兔子躺在床上。“晚安，房间。晚安，月亮。”安静诗意的文字，与柔和平静、催人欲睡的画面，共同创造一了一部完美的睡前故事书。 一个洞、两个洞、三个洞，变出好多洞。猫头鹰的眼睛、吉普车的轮子、ABC的形状…… 这本书着重培养孩子对文字的敏感度，小手戳戳创意奇妙的各种洞洞，将小手指锻炼得更加灵活有力。 这是一套帮助家长和孩子一起互动、玩儿起来的绘本，释放亲子游戏力。 适合2-5岁宝宝的互动游戏绘本，非常适合初级读者双语启蒙，将为你和宝宝带来一段快乐的亲子时光。 还有同系列的《别和大象说秘密》 你是怎么找到这本书的？你不知道这是一本秘密的书吗？是狐狸、猴子、青蛙，还是猫头鹰告诉你的？动物们已经为这事儿炸开了锅，赶紧去看看吧！ 《手电筒看里面科普透视绘本》共10册，是一套能带给孩子全新阅读体验的科普绘本。适合3-6岁小朋友及家长亲子共读，或是小朋友独立阅读。 全书采用了独特的光影透视效果，用手电筒从彩图背面照一照，或者把书页掀开，将黑白的一面对着光，从而在书页正面展示出内部结构和场景。发现隐藏在画面背后的“秘密”知识，整个过程从“看不到”到“解密”，充分满足孩子的好奇心。 这是一本充满童趣又长知识的自然绘本。它以15种小朋友喜爱又熟悉的小动物为主角，展开了它们每天的生活冒险小故事。童趣的背后有着非常扎实的博物学基础，如果希望孩子爱上自然，多去观察周围的动物，这本书一定是一个好的开始。 由日本画家佐佐木洋子编绘的共七册，分别描绘孩子在刷牙、洗澡、游玩、吃点心等各种时候所碰到的问题，以风趣的方式教会他们人生的最初的知识。这个系列是特别为孩子设计的翻翻书，是孩子早期阅读入门、认知生活常识、锻炼手指灵活度、开发孩子智力的优质读物。 这是一套适合2-4岁宝宝的想象力启蒙双语绘本，共有2个分册，正文为中英双语，对咱们的启蒙中文教学也有帮助。 简单的故事、重复的句式、萌趣的造型却让宝宝乐此不疲，不经意间认识颜色、动物、数字、形状。同时还附赠趣玩游戏手册，指导家长如何通过数一数、找找看、涂涂色等9种游戏，启发宝宝创造力、观察力。 即将上学和已经上学的孩子，都该读一下这本书！ 对话栩栩如生、图画细节丰富，带孩子从另一个角度，探究和追问学习的意义和目的，学会主动求知，养成良好学习习惯。故事充满想象力，又贴近真实的学校生活；以幽默轻松的方式，揭示了学习与生活的关系，解答孩子关于上学的疑问。 这是一套法国经典心理、情绪与行为引导绘本，包含《吵架能解决问题吗？》《我总是做不好，怎么办？》 《我不想做作业，能快点长大吗？》等，共8册。 这套书通过轻松幽默的文字和图画，引入视觉化练习等思维技巧，以小男孩山姆和小猫华生的视角巧妙和孩子谈心，集中展示了如何和孩子谈论自信、生命、情绪、变化……帮助应对8个孩子成长中常常会遇到的问题，让孩子更积极更快乐，成长不再烦恼！ 童话大王郑渊洁代表作，创新演绎的奇幻冒险故事，激发好奇心和想象力。4个魔方王国、4段曲折奇遇；三代人温暖的共同回忆，启发三代人的亲子互动思考。爱、善良、友情、正义、坚毅、同理心……是孩子在提升认知、感悟生活，也是父母在追忆童年的纯美时光。 以上便是小悟空诚挚为大家推荐的一些比较适合海外孩子学中文的绘本，大家感兴趣可以搜搜看哦，那么在下次的干货推荐中我们也会持续分享新的、有趣的干货给大家~ Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

天气越来越冷了，也不知道悟空中文的全球小粉丝们近来的学习情况怎么样？于是小悟空今天就随机检查了一下几个小朋友的作业，没想到各位小朋友的中文作业完成的这么棒！今天就来一起分享一下吧！ 今天要分享的第一个的作业就是我们的Oscar小朋友~~ 谢微老师评语： “冬天快到啦～Oscar小朋友的“爱心💗”雪花会让冬天暖和些哦～” 哇！真的是很漂亮呢，没想到Oscar小朋友这么心灵手巧呢！是不是偷偷看了咱们悟空中文的传统中文课呢？嘿嘿。 王文君老师评语 “笑笑的文段中充满了青涩和认真！” 笑笑同学的作业看的出来很用功呢，都可以把“嘶嘶嘶”写的比较工整了呢，看来最近在咱们的中文启蒙课堂上面学习汉字有一定的收获了呢，也希望笑笑同学继续努力，争取写的更多，写的更美~加油哦！ 谢微老师评语 ： “Harrison小朋友和老师的约定，一个字一个奖杯🏆，每节课都会有200多个奖杯🏆，和Harrison一起快乐学中文吧～“ 咸月月老师评语： 在学习饮食文化时，我们分享到了中国特有的茶文化，我选择的是菊花茶，学生Bruce分享了最喜欢的milk tea。 他还亲手了做给爸爸妈妈爷爷奶奶的贺卡，非常具有节日气氛哦，充满了浓浓的爱意,非常不错哟。 王文君老师评语 课后习作：Justin做了一项小实验，作文的起承转合，观察，过度都完成得很好～ 好啦，今天小悟空给大家看了看咱们海外孩子的课后作业没想到真的是让人感到惊喜呢！在这个寒冷的冬天悟空中文也要提醒全球的小学员们及家长要多加衣服，注意保暖！ WuKong Edu Global悟空教育（WuKong Education），专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案，旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今，已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌，是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com

本期专访人物：悟空“斜杠青年”——满满老师 之所以说满满老师是“斜杠青年”，是因为她实在是拥有太多身份了 一名天马行空的中文老师，带给天南地北各个国家的小朋友们精彩无限的中文课堂，那么我们今天也来听听满满老师认为教海外孩子学中文的老师需要具备什么呢？ “我教过来自不同国家、不同年龄段、不同身份的学生，曾在领事馆、新西兰的两所小学和一所高中任教。 现在来到悟空也快2年了，通过在线的形式，继续给世界各地的小朋友教中文，把中华文化安利给他们！ 跨国界教中文对我来说，始终是一种非常新奇、多元且充满快乐的体验，所以我也希望我教过的每一个学生，都能在中文学习中有这种美好的感受。 汉语文化博大精深，还未触及精髓就望而生畏，实在是孩子们的损失！ 所以教学上，我一直是个“天马行空”的人，脑袋里有什么奇妙想法、创意点子，一定要想办法用在课堂上。 小朋友天然对游戏没有抵抗力，我索性把桌游搬进课堂。 自己设计棋盘、设置规则、设计奖励，再巧妙地把中文知识融合进去，学生很快就投入到学习中了。 在新西兰的时候，我带着一帮外国小朋友“漫游”中国城市。 用彩笔把对中国的了解，对北京、成都、广州、武汉、杭州的向往，全都绘制在画纸上。 如果你的课堂是一场游戏、一个创意空间、一个充满趣味和活力的地方，哪个孩子能不喜欢学中文呢？ 无论线下还是线上教学，仅仅是一个汉字的讲解、一次对以往知识的复习，其实都可以生出很多巧思。 在悟空，我们每学完一个阶段的课程，为了复习过往知识点，我会在Classin 的桌面上画很多格子。 每个格子里放一个字或词，再设置一项任务。然后带着孩子们玩游戏、做任务，他们一边玩，一边就把知识点复习了。 甚至有的孩子，都到了下课时间还意犹未尽的。 线下教学，桌游、棋盘游戏让学生们狂热，现在对着电脑屏幕给小朋友上课，我又把这两个游戏做了线上改良版。 学生们依然可以一边沉浸式学习，一边玩得不亦乐乎！总之，无论是线下还是在线教学，我的宗旨就是： 教材和知识点是有限的，但教授的创意、方法及其产生的教学效果，是无限的。 Q：如何身兼数职且每项工作都很出色？ A：热爱，认真，反思 我大学读物流专业，跟汉语毫无关系，但因为对这个专业有极其浓厚的兴趣，我义无反顾地考取并攻读了汉语国际教育硕士。 且毕业至今，一直在中文教育这条道路上深耕。 我也很庆幸自己当初做了这样的决定。因为围绕着这份事业，我现在做的每一项工作都是自己喜欢的。 也因为自己做事情有一定的要求跟原则，无论是中文教学、管理团队、运营公众号……我都会尽全力去做到最好。 我坚信，如果你对教学、对工作足够的热爱和认真，是可以感染到身边人的，包括你的学生和同事。 有一次我给一个日本小女孩上体验课。她刚进来时，无精打采、嘴角下撇、眼睛也不想睁开，还迟到了整整10分钟，进来了也不想讲话。 我只能一点点引导，可能因为我外放的性格和轻松活泼的课堂氛围，小姑娘的情绪逐渐被调动起来了。 说话声音变大了，互动也特别积极，到下课的时候，整个人已经嗨到不行。 这给我很强烈的一个感受：情绪这种东西，是会感染人的。当你带着热情和快乐去施展教学，会很直观地影响到别人，哪怕只是一个小孩子，也有很强的感知力。 我还教过一个G系列的学生，她当时学二年级上学期的课程，每次上完课，我会给她布置一些写作练习。 课程学了一半的时候，我检查她的作业时意识到：我每次布置的作业她都很认真完成了，而且是在不断进步的。 （满满老师给学生设计的作品集片段） 于是我就把她的作业全都下载下来，纯手打做成了一本作品集，然后送给她，希望能鼓励到孩子，让她感知到自己的进步。 孩子收到那份礼物后，高兴坏了，说太喜欢了。看着她那么快乐，我的开心其实也加倍了。 作为一名中文老师，没有什么比看着学生对中文学习态度的转变，以及中文水平从0基础到高级别进步的时候更快乐了！ Q：有什么特别想和家长分享的学习干货？ A：要学会识别孩子的“语素意识”！ 海外小朋友在学中文的过程中，常常会冒出一些令人忍俊不禁的话语。 比如我教过一个孩子，当时我们在讲“食物”、“粮食”这些东西的表达。我问他：你知不知道狗吃的是什么饭？他脱口而出：狗饭！ 当时把我逗乐了，可能大家听到后也会想爆笑，笑完后会第一时间去纠正孩子的表达：什么狗饭，是狗粮。 但是我想告诉家长们的是，这种现象背后，其实蕴藏着一个理论，就是孩子已经有了语素意识，他们可以把一些单独的字、词拼在一起了。 这也是中文的一个特点，当你知道了一些单独的字和词时，是可以自己去做拼接、创词的。 我们现在使用的很多词或网络流行语，十年前是没有的（比如涨姿势、鸭梨山大等）。都是在一代又一代使用汉语的人们，在日常交流表达中衍生出来的。 所以当孩子这样去说的时候，说明他已经形成了语素意识。我们不要急着去批评、纠正，而应先肯定孩子这种大胆的表达和创造。 然后再告诉他，我们有一个更好的，大家使用更多的表达方式，这样既不会打击到孩子的积极性，他也会乐意接受你的指正！ 教海外孩子学中文的老师需要具备什么呢？因为汉语言文化博大精深，中文教学也应讲求科学、包容、灵活的方式方法，老师们也需要肩负责任心，期待越爱越多的孩子，自如、自信地学习并掌握这门语言！ WuKong Edu Global悟空教育（WuKong Education），专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案，旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今，已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌，是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com