国际中文

TPR教学法到底是个什么小东西？ 有利于教海外孩子学中文吗？ 最近在看披荆斩棘的哥哥，让我想起了同样的一档综艺节目，那就是乘风破浪的姐姐，不知道老师们有没有看过。 里面的“百万文案”曾经在网上掀起了一阵热潮，我很喜欢其中的一段。 “在时光的洗炼 时代的铿锵中 我们不断更新对生命 对世界提问的能力 我们关心成功 也关心失败 更关心每个人要面对的那座山” 我在想悟空的每一位老师，也跟这些姐姐们是一样的，我们总是能迎难而上，用我们的力量让学生和家长收获满满。 我们都知道，做任何事情，掌握方法是基本，所以今天不说别的，直接给老师们放送满满的干货，教学方法握在手，学生乖乖跟着走~ 其实很多教学方法老师们肯定都不陌生，比如TPR教学法、i+1原则等等~ TPR（Total physical response），翻译过来是全身体反应教学法。这种教学法是在二十世纪六十年代，由美国著名的心理学教授James Asher提出的一种语言教学法，一提出来，就受到很多语言教育学者的推崇。 TPR教学法最大的亮点就是：通过互动的形式，让孩子从听到肢体表达，最后到自然表达。 既用了孩子最喜欢的互动游戏活动，全身心浸入式学习；又不会强迫要求孩子听完后立即学说，而是学习了一段时间后自然地输出，降低孩子学习压力。 比如我们在讲声调的时候我们会创设情境，ā的发音就像是牙医检查牙齿时让我们张开嘴的样子。 医生会对我们说张开嘴，然后做一个张嘴的动作，接着发出声音“啊~”，在几次示范之后，老师不用做动作，学生也会知道ā的发音。 这个过程就是通过动作理解，声音输入来达到学习目标。如在学习刷牙、洗脸、穿衣等词语的时候，我们就可以让学生模仿这些各种各样的动作，来帮助记忆。 其实悟空中文的很多课程都适用TPR教学法，比如L课程中的这一课，老师们可以跟孩子一起表演，甚至可以和孩子pk谁是表情帝。 比如讲到动物的时候，老师可以和孩子pk谁模仿的叫声最像，谁是配音大神？ 喜欢模仿是孩子的天性，在重复的阅读或听音频时最好能带动孩子一起参与互动。 在L的课件里有许多的儿歌和视频，老师们也可以带着学生唱，带着学生分角色表演，还可以让孩子做一些手工。 比如在讲《三个和尚》的时候，学生们对画和尚就非常感兴趣，脑洞大开，可可爱爱。 需要注意的是一定是要句子和动作同步，不要等读完一个句子，再来做动作。 这样的延迟反应会只让孩子大致理解了句子表达的整体意思，但没法对应到具体词汇的意思。 下面是教学实例展示时间：一起打破沉闷课堂，快动起来吧！ TPR全身反应教学法非常适合年龄小，注意力集中但时间短的孩子。 “活泼好动，会唱，会跳”的老师们的全身动作反应法能直观地，生动地把“汉语教学”生活化。 每节课会有“温故知新”的教学环节，这时我们可以用“小手小手拍一拍”课前整理复习操。复习大、小、快、慢、上、下、左、右和颜色等词汇。 只要你把一些词汇赋予相应的动作，在课堂上不断复现，就可以应用到“小手小手拍一拍”课前整理复习操中。有了这套复习操，学生既能很快进入上课状态，又能温习所学词汇。 ➤第一步，课前整理活动“小手小手拍一拍”。在整理活动中，用TPR的方式学习头、手、肩、脚、腰腿，说到头就让学生指头，可以比赛谁做得快和说得快，反复做指示动作和语言输入结合。 ➤第二步，用手势快速指出“头”“腰”等，再进行互动测试。 ➤第三步，可以让学生用画笔一步步画出人的身体部位，还可以展示手和可以做什么动作让学生演示，加深记忆。 ➤第四步，向学生展示视频歌曲《头儿肩膀膝脚趾》，老师带着学生边跟着哼唱歌曲边按照歌词指出身体部位。 在日常教学中，TPR动作演示法是很常用的，同时也会兼顾TPR卡片和图画教学法。TPR教学法具有很强的兼容性和灵活性，它可以和其它的教学法灵活配合，取长补短。 汉语课堂教学的趣味性，体现在课堂活动和教学过程上，教材的设计也非常重要，同时老师们也需要选择合适的兴趣方法，毕竟趣味性教学只是提高教学效果的手段之一，不能片面的只追求兴趣而忽视教学重点内容的掌握，要将两者结合，拿捏适度，这样便能够有利于教海外孩子学中文！ Meng Yuan | WuKong Chinese Teacher汉语言文字学专业硕士。拥有8年国际中文教育经验，6年国际中文一线教学经验、2年国际中文教研经验，包括中文拼音教学，中文汉字教学，中文升学考试教学，并负责悟空原创内容研发和课程配套设计研发。

人物介绍： 凯琳妈妈，居住在法国，是一家电商机构的负责人。女儿凯琳是中法混血，即将满13周岁，在法国上中学。 对于女儿的中文学习，凯琳妈妈认为最重要的，是保证兴趣并形成良好的学习习惯。基于这样的理念，她培养了一个阳光、自律、充满毅力的孩子。 一起来听听凯琳妈妈的分享吧： “中文学习是一个十分漫长的过程，海外孩子在这条路上，要走很长时间。 所以我认为早期学中文的时候，保持他们的学习习惯和兴趣，是一个打基础的过程，而这个过程，非常必需且重要！ 也很感谢悟空中文让我认识到了线上中文课也能这么教”。 我女儿凯琳，即将年满13周岁。出生在法国，从小的成长环境也在这边，没有国内长期生活和学习的经历。 但她小时候也是双语长大的。我会教她说中文，每年会跟我们回中国探亲，我父母也常常会到法国住一段时间。只不过近两年因为疫情，出行往来受限了。所以说凯琳的中文水平，跟家人的正常交流基本是没有问题的。 但是因为语言环境仅限于家里，且日常生活中能用到的中文就那么一些，导致她的词汇量比较匮乏单一，读写能力也比较弱。8岁9岁开始，我有买来国内小学一年级的语文教材，自己在家给她教拼音，学习效果也还不错。但是现在，因为工作很忙，对孩子就趋于“放养”了。 再加上凯琳现在上了中学，学业比较繁重，同时她自己还有很多兴趣爱好，马术、钢琴、舞蹈……每天忙的不亦乐乎。 不过呢，中文学习我们也一直没有放弃。 虽说现在暂时没有与中文相关的应试需求，但是作为妈妈的我是中国人，还是希望孩子能学好中文、了解中国，跟国内的家人保持良好的情感链接。 其次，在语言当中，中文是公认比较难学的，坚持学习中文，也是为了锻炼孩子的一个坚持性和毅力。 但前提是，不能逼迫她学，因为没有什么比心理健康更重要了。所以在目前这个阶段，我认为能培养凯琳的学习兴趣，并让学中文成为一种习惯、一直坚持下去，就很好了。只要以上两个基础打好了，词汇量、口语表达、写作等各方面，实现系统、稳定提升，才是不那么费劲的事。 悟空中文是一位朋友推荐给我的，她5岁的儿子也在这里学，听说很不错，我们就来试了课。当时老师给凯琳做了一个测试课，对她的词汇量、发音等各方面进行了评估，非常准确，和我对她的了解是完全一致的。这说明悟空的老师还是很真诚、中立的，没有故意抬高，也没有贬低。所以我相信悟空的专业性，当时就给孩子报名了。 现在我们学了已经有一年多了，悟空的课程和老师们确实没有让人失望首先，是凯琳词汇量上的一个提升，她现在还能用拼音打一些字了；其次，也养成了良好的学习习惯，虽然每周只上一节中文课，但已经形成了她生活里的惯性，每到时间不用我提醒，自己就知道有课要上。 上完课后完成作业也不用我操心，因为凯琳本身就是一个比较自律的孩子；而且虽说她并没有很痴迷中文，但还是维持住了学习兴趣。所以说，悟空的中文课程对孩子的帮助还是挺大的。有时候，我会翻翻凯琳的中文作业，能感受到悟空的老师很负责，批改作业很认真，时不时还会在作业上给孩子画个爱心什么的。 这对他们来说是很好的鼓励，很正能量，尤其对低龄的小朋友。凯琳这个年龄段的孩子，可能因为相对成熟了一些，对老师们的肯定和鼓励表面上看起来不太在意，但其实我知道她内心还是高兴的，会受到鼓舞。 总之，经过一年的学习，凯琳的收获是挺大的。中文越来越好了以后，也推动了她跟国内亲人之间的交流。最重要的，就是前面提到的，保持兴趣、坚持学习，形成一种良好的习惯，对以后的人生大有益处。未来，期待悟空能够推出更多中国城市介绍、地理文化，以及讲中国现状相关的课程，让孩子能在中文持续进步的同时，对中国有更多的了解！非常感谢悟空中文让我知道了原来线上中文课也能这么教！ WuKong Edu Global悟空教育（WuKong Education），专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案，旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今，已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌，是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com

亲爱的老师们，我又回来啦！ 上次给大家讲解了笔画和偏旁， 根据艾宾浩斯记忆法， 今天，我们又来复习一下吧。 不过今天咱们换个角度， 一起来探讨汉字教学！ 你是否常常因为学生混淆偏旁而烦恼～ 你是否常常因为学生写错别字而焦虑～ 你是否常常因为教汉字太难而黯然神伤～ 今天悟空教育就整理出来了专门针对海外孩子学中文的入门汉字教学法！一起看看吧 老师们可以把同一偏旁、意思相近的汉字放在一起让孩子学习和记忆。 “月”字旁， 很多都是与身体相关的，例如：脸、腰、腿、脚等。“日”字旁，很多都是跟太阳有关的，例如：晴、明、晚、晒等。如果学生一写到跟身体有关的汉字，就会很容易与“日”字旁的字分开。 再比如“衤”字旁，有很多跟衣服相关的汉字，如：袖、袄、衬、衫、袜。“礻”字旁，有很多跟神明有关，例如：福、祈、礼、视、祖、祥。如果学生一想到和衣服相关的汉字，就不至于和“礻”字旁的字混淆。 把相似的汉字放在一起，让学生找不同，这样来加深学生的记忆。 例如：人和入、已和己、本和木、末和未、刀和力、主和玉、日和曰等等，老师们可以制作生词卡片，以玩找不同游戏的方式，鼓励孩子仔细观察。 顾名思义，这就是让学生们记住本来的意思，从而达到识字的目的。我们会遇到很多有趣的会意字，老师们可以多去搜寻一些或者自己编一些有趣的解释，吸引学生们的兴趣。例如： 出:出去—看，山外有山。 明:日月齐照，大放光明。 尖:上小下大，形似山尖。 休:—人倚树，立足休息。 采;手在树上，采摘东西。 林:乔木丛生，成为树林。 众:三人团结，众志成城。 尘:小土为尘，尘土飞扬。 泪:眼睛流水，泪水汪汪。 歪:不端不正，东倒西歪。 汉字的学习并非只是死记硬背，还应形象生动、活泼有趣。我们可以寻找和设计一些猜字谜和编歌谣的游戏，甚至也可以让孩子参与其中，自己来编，这样更能加深孩子们的记忆。例如： 一加一，猜一字—（王） 一月一日非今天—(明) 要一半、扔一半—（奶） 相信老师们对于板书游戏里的拆字游戏并不陌生，把汉字正确分解出笔画来，尤其是“横折折钩”、“横撇弯钩”之类的复杂笔画，有助于学生写汉字和检索汉字。比如S系列的拆字游戏，色彩明亮，美观清晰，能调动孩子的积极性。 识字卡片 在悟空有字卡和圈字表，老师们可以加以diy，比如可以自己绘制图画并组词，或者跟学生一起玩你写我猜，你画我猜的游戏。 汉字描红本 悟空也有自己专属的汉字描红本，老师们可以让学生多写多练。当然老师们也可以收集一些学生在平时容易写错的词，自己在网上制作一个字帖，供学生练习。 部件组字 不管是在悟空秘籍还是课件中，都有涉及到。如在S课件的板书游戏中就有找笔画的形式，能锻炼学生认识笔画，正确书写笔画的能力。老师们还可以给学生提供一些部件，如“口、十、又、土、女”让学生组成不同的汉字。又或者是增减笔画，如要求学生加一笔或减一笔组成新的字。  S系列汉字趣味讲解S课件讲解汉字时，趣味性十足。通过有趣的联想和生动的配图，加以动画演示，让学生在学习的同时，感受到汉字的魅力。老师们可以在讲解时，先引导孩子展开想象，自由发挥，再展示动画帮助学生思考。 汉字的教学还有很多方法，这需要老师们善于总结、善于积累、善于运用。当然，我们也相信各位拥有十八般才艺的老师们或许有更好的办法！ 最后总结： 各位老师如果感兴趣的话也可以让小朋友们做做我之前发的“中文神奇小测试哟”！ 教海外孩子学中文需要老师们更有耐心，欢迎大家来到悟空中文与我们交流！ 相关推荐 Meng Yuan | WuKong Chinese Teacher汉语言文字学专业硕士。拥有8年国际中文教育经验，6年国际中文一线教学经验、2年国际中文教研经验，包括中文拼音教学，中文汉字教学，中文升学考试教学，并负责悟空原创内容研发和课程配套设计研发。

01 在没用悟空中文的启蒙中文课程之前，辅导豆豆的中文常常令我感到“痛苦 ”~！每当我张牙舞爪“鸡”豆豆的中文作业，忍不住快要发飙时，孩他爸就会过来提醒： “不要生气！不要生气！如果你急了，他就可能讨厌中文，到时候就没法挽救了……” 这一点我怎么可能没想到？ 我多么怕他还来不及抵达瑰丽的中文世界，就在某个时刻失望地转身。 中华文化里那些蕴藏着山水画般的诗意、沉淀了千百年的深邃，以及无数感动我的字句篇章，还期待着有一天能一字一句和他分享。 可是没有辅导过孩子的中文，你永远不会知道老母亲到底有多艰难：从“慈母”到“鳄鱼”，仅仅只需两个汉字的距离！ 每次写中文作业，15、20分钟过去，我连哄带骗催促好几遍，他才慢吞吞地在田字格里写出一个字。 第二个字还未落笔，小手又挪去鼓捣旁边的绘本和小玩具了…… 这种时候，我总能感觉到自己的血液在慢慢沸腾，然后你还得拼命压制住！这小人，学个中文怎么这么难？ 当初给他报名了周末上课的中文学校，去了几次就不愿意去了。没办法，我和他爹托人从国内寄来了最新版一到六年级的小学语文教材，打算在家自己教。 因为之前看到过一位海外育儿博主，就是买了国内语文书自己在家同步教。而且据我所知她家孩子的中文，虽说不及国内同龄人，但却是赶超很多海外儿童的。 可同样的方式，我家豆豆就是不受用。 一年级的语文书都快教完了，他不仅识字进展缓慢，而且听和说反而越来越差。 尤其是开始上学以来，我能感觉到他的母语明显在向英语倾斜，哪怕我们平时都尽量多和他说中文，仍挡不住思维逐渐英文化。 最要命的是，“家庭中文课”越来越难进行下去了！我好怕到时候孩子的中文没学好，母子关系倒是出现了裂痕。 02 可是也不能放弃啊，如今美国幼儿园已经开始让孩子接触中文和西班牙语了。连美国白人都想让孩子学中文。我们的孩子，更不能落下！ 就在我几近崩溃的边缘，和豆豆他爸商讨了一番之后，我们最终决定：给孩子报班！ 疫情期间，首选当然还是网课。可市面上的中文课太多，五花八门的，我们花了一些时间做对比，也分别上了试听课，最后选择了悟空中文。 甄选的过程就不赘述了，我想谈谈孩子在悟空学习大半年来的感悟。 起初上试听课，我们的标准很简单，就是豆豆感不感兴趣，老师以及课程的内容能否调动他参与。如果他的状态还是和我们在家辅导时一样，那说明并不合适。 但让人惊喜的是，悟空的试听课，豆豆不仅完完整整听了，而且还很积极。原本是30分钟的课，因为他的意犹未尽，最后老师延至了40多分钟。 我有些难以置信，但仔细分析了一下又觉得合理，这堂课之所以吸引豆豆，是因为它更像是一场有趣的游戏。 老师通过卡通故事、猜谜语、提问等方式来吸引豆豆的注意力，每个生字都用图片、儿歌、动画、典故等维度来延申和拆解。是通过互动来进行的启发式教学，而不是单方面把知识灌输给孩子，强迫他们吸收。 有趣且温和，小孩子当然受用。而在家里学，他的体验应该更像是被父母强迫着完成一项任务，所以才会那么不情不愿。 罢了罢了，我也不再为难自己，为难孩子了！ 试听课结束后，我和顾问老师沟通了一翻，最后和豆豆达成共识，我们决定报名。 到现在，我们上中文课应该有7个月的时间了，感触蛮深的。 03 首先，是豆豆对于中文学习态度的转变，以前他是被我逼着写汉字、说中文，连玩游戏都要求装英文版的。 现在不仅自己主动写作业，有时还会主动跟我讲中文课堂上听到的有趣故事。 其次，这大半年他的词汇不仅数量上突飞猛进，而且类型上丰富了不少。有时候老师拓展一些地道的汉语表达，比如吹牛、前胸贴后背，他觉得非常有趣。 前些天，我俩一起写汉字，我不小心写错了一笔，没想到他张口就来：“妈妈，你这是画蛇添足。”他爸在旁边乐了：“小伙子可以啊，都会讲成语了。” 这一切得益于悟空全面、科学的课程设置，还有老师们的用心。 豆豆在悟空接受的教育，除了中文这门语言本身，老师们还注重语言背后的文化熏陶，有时还会拓展一些跨学科知识，而且都是以孩子易于理解、吸收的方式。 最后，是我自己在观念、思想上的一些进步。这段时间看到豆豆的改变，以及不断跟老师交流、反馈孩子学习情况的过程中，我深受启发，也想通了三件事情。 第一，之前选择在家教孩子，其实是怪我自己信息不对称，错误地借鉴了别人的方法。 我忽略了一个非常重要的信息：那位博主的孩子，7岁之前都生活在中国，还在国内上了一年半小学，中文方面，可以说打下了海外孩子无法比拟的基础。 而豆豆在美国出生，虽然上学前母语是中文，但是他的语言环境也仅限于家里，国内的语文教材对他并不适合。 第二，开始上学后，豆豆学校的英文环境，势不可挡地冲刷着他本就薄弱的中文底子。 若是不想让英文彻底取代中文的地位，父母就要有所作为了。 而我和他爸，虽然也在努力，却没有找到适合他的学习方式。生硬地拿语文课本教他，搞得大人和孩子都很痛苦。 所幸，豆豆在还不算晚的时候，遇见了悟空中文。看着他慢慢拾回了这门语言，我的焦虑也减轻了不少。 第三，我得知中文其实是一门，开始难但前期学完几千基本汉字，之后就会相对轻松的语言。 而英文虽然入门简单，所有单词都是26个字母组成，但难的是，新单词要学一辈子。 举个例子：“肺炎”的中文，只要知道这两个字，就不难猜出这是一种与肺部有关的疾病。但英文可不是简单的肺（lung）和炎症（inflammation）的合并，而是一个新单词：pneumonia。 海外儿童学中文叫苦连天，是因为他们处在最难的入门阶段。一旦基础打好以后，他们就会发现中文的曼妙和奥秘。 04 综上所述，我觉得学中文最重要的，首先是改变孩子的态度，让他们产生兴趣，主动的、愿意去学习和使用这门语言。 其次就是要对孩子的学习有一个长远的规划，能够系统、扎实地打好他们的基础。 总之，一定要保证中文在孩子生活中的曝光量，如果你自己做不到、做的不好，不妨交给悟空中文！悟空的中文课和老师们，真的还蛮让人惊喜的！ 海外孩子学中文的道路不容易，希望这篇分享，能给广大父母提供一些思路，共勉！ Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。

大雪至，仲冬始 二十四节气之一的「大雪」要到啦 关于这个节气，大家了解多少呢？ 每年公历的12月6日或7日，就进入大雪节气，也就意味着仲冬时节正式开始。 为什么要称之为“大雪”呢？ 因为大雪和小雪节气一样，都是表示在某一时期降雪的起始时间和雪量程度。 不过大雪与小雪相比，最大的区别在于：小雪时，雪随下随融；大雪时，雪随下随积，大家就能堆雪人、打雪仗了。 所以大雪节气，不是降雪多了，而是有了积雪。 没有融化的积雪，相当于就为越冬作物盖了一层被子，由此也衍生出“瑞雪兆丰年”一说，意为冬天下几场大雪，是来年庄稼获得丰收的预兆。 不了解的小朋友可能会问，大雪过后那么冷，怎么会让庄稼丰收呢？ “瑞雪兆丰年”，是因为冬天下雪后，松软的雪层对庄稼来说，就像是一床隔冷保温的棉被，忠实地保护着越冬的作物。同时，大雪把害虫都消灭了，起到了天然杀虫的作用。 到了来年积雪融化，为农作物的生长提供了充足的水分，这为丰收打了良好的基础。 这也是古人会说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的原因哦~ 到了大雪时节，国内南北方都会有各自的习俗。 北方有“千里冰封，万里雪飘”的自然景观，南方也有“雪花飞舞，漫天银色”的迷人图画。 这个时候，大家都喜欢到户外赏玩雪景，在雪地里嘎吱嘎吱踏雪、拿着树枝写字、和朋友们疯玩、傻乐，充满，尽情享受这洁白世界的无限乐趣。 而且大雪时节白天短、夜间长，古时的手工作坊、家庭手工就纷纷开夜工，各种小吃摊也会开设夜市，直到快天亮才结束，所以冬天会长胖也就不奇怪啦~ “冰嬉”也称为“冰戏”，是一项古代的文娱活动，大家穿着冰鞋，脚蹬冰上，动作矫健，技巧高超的甚至能摆出各种花样，在冰上起舞，和现代的花样滑冰非常类似。 “冰嬉”盛行于清代，清朝的乾隆皇帝和慈禧太后，就经常在北海漪澜堂观赏冰戏。 “小雪腌菜，大雪腌肉。”大雪时节，家家户户都开始忙着腌制猪肉、香肠，一直晾晒到过年，这可是年夜饭上必不可少的美食哦。 唇齿间阵阵生香的风味，都是记忆中永远不变的味道，身处海外的你们，是不是也很怀念呀？ 没想到，大雪时节还有这么多讲究，不知道各位家长都了解多少节气的知识呢？ 还记得二十四个节气的先后顺序和由来吗？ 当孩子问到某一个节气的时候，你们会怎么讲给孩子听呢？ 要知道，在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”，其中蕴含了丰富的历史故事和传统文化，也是海外小朋友学习中文、感受中华文化时必不可少的一大环节。 最后，小悟空要为全球正在努力学习中文的小朋友们，大朋友们送去诚挚的问候~ WuKong Edu Global悟空教育（WuKong Education），专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案，旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今，已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌，是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com

不知道大家最近一次体会到 “你以为的只是你以为” 是在什么时候 反正在看到下面的内容之后 小悟空是着实体会到了一把 一起来看看吧~点击选项会出来解析哦 测试结束 大家得了多少分？ 如果觉得有用的话 小悟空的其他中文趣味测试题等着大家一起来探索哟 在学好中文的路上 我们一起前行吧~ 觉得小悟空讲的不错的朋友可以点击下方链接免费领取数学试听课一节哟~ https://wp-more.wukongedu.net/blog/math/form#/f1?l=c4ce3d1f-408f-45d9-a6bc-2dad28487948 WuKong Edu Global悟空教育（WuKong Education），专注于为3-18岁全球青少儿提供在线教育解决方案，旗下拥有悟空中文、悟空国际数学、悟空英文ELA等学科产品。2016年创立至今，已成长为全球青少儿在线直播课的教育领导品牌，是全球家庭实现精英教育梦想的首选国际教育平台。 wukongstudyland.wordpress.com

小悟空和家长聊天的时候，经常听到很多妈妈吐槽孩子在上悟空中文之前，对中文课是非常抵触的。“妈妈，我不想学中文了，中文好无聊!”“不行，必须去!别任性了，乖啊。”“我讨厌中文!”看着娃泛红的眼眶，大多妈妈在这个时候对孩子一句也不敢多说，怕更加引起孩子对中文的逆反;还有妈妈开始质疑自己，坚持让孩子学中文是对的吗? 相信点进这篇文章的你，一定遭遇过类似的情况。孩子们为了逃避中文课，不少与老母亲们斗智斗勇。从最开始的口头反抗，再到装病赖床，能用的都用上了。 虽然孩子们的小把戏大多以失败告终，但一场恶战结束，哪有赢家。孩子“不想学中文”的这个念头并没有打消，只是暂时对于父母权威的屈服。时间久了，孩子会觉得内心的声音并没有被父母倾听和理解，随着中文学习越来越难，体会不到学习乐趣的孩子难免产生更强的抵触。 然而，在遇到悟空后，太多孩子对中文的心态发生了质的变化，从被强迫到主动，从抵触到喜欢。有的孩子因为家里有事不能按时上课，还会哭鼻子呢。孩子们对于中文的变化，虽然离不开悟空精心设计的课程和优秀的老师们，但是父母对孩子学习中文的态度才是让孩子爱上中文的关键。 今天小悟空就来讲一讲，面对孩子对于中文的抵触情绪，身为家长我们该如何正确应对? 重建自信认同情绪 面对孩子第一次表达出对中文的消极情绪，先别急着生气，小悟空要先给您一个大大的赞!当孩子遇到问题能够主动说出来，说明在平时的生活中，您与孩子进行了非常有效的沟通。当孩子发出他的求救信号，家长不要立即发火或者上头，首先要表明立场，我们是同一战线上的朋友，不是敌人。 可以分享自己小时候的经历: “妈妈小时候也分不清拼音和英语呢，但你学的这么好，比妈妈可厉害多了!” 也可以充分理解孩子的心情再加以鼓励: “妈妈非常理解你的心情，写汉字确实比英文要难一些，但你一节课就能学这么多汉字，可真了不起!”在中文学习过程中，孩子会面临一个又一个的挑战，可能只是因为一个字没写好就会打击到孩子学习的信心和动力。家长这个时候一定要帮助孩子建立起学习的自信，同时站在孩子的角度，找到目前需要克服的问题，识别并认同孩子的情绪。相信孩子在接收到你的加油打气后，又会信心满满迎接下一个挑战。 降低期待重视收获 父母有时应该反思自己是否给孩子的中文学习在无形中，增加了额外的心理压力，过高的期望有时是压倒孩子中文学习的最后—根稻草。 有的家长在选择课程时，仅凭哪家机构上课的知识密度大就选哪家，一节课老师能教孩子多少字成了一些家长选择的重要指标，却忽略了孩子一节课能够学习、理解、吸收多少。无视孩子的承受能力，仅凭成年人的意愿将知识一股脑的塞给孩子，不仅影响学习效果，更熄灭了孩子对于中文学习的热情。 家长们面对孩子的中文学习，要放平心态，明确目标，先将中文的学习信心建立起来，每节课后把“宝贝，今天学到几个字?多写几遍别忘了!”转变成“今天中文课开心吗?学了这么多字呀，教教妈妈好不好?”，兴趣和信心都有了，您还怕孩子学不好中文吗? 兴趣渐浓爱好为重 “兴趣是学习最好的老师”这句话是老生常谈了，但在培养孩子对于中文的兴趣上，不少老母亲还是犯了难。毕竟孩子从小生长在海外，既没有语言环境又没有学习中文的动力，如何培养起孩子对于中文的兴趣可以说是难上加难。 悟空学员Amy的妈妈曾经也是众多烦恼者的一员，坚决不肯去中文班的她让妈妈十分头疼。直到Amy偶然看到妈妈在追的古装电视剧，充满东方韵味的建筑风格，精美绝伦的古代服饰，神秘悠扬的配乐，让Amy对中国古典文化产生了浓厚的兴趣。虽然看剧时经常一知半解，需要妈妈从旁翻译，但凭着热爱将电视剧刷了3遍之后，很多台词Amy都能跟着剧中的人物说出来。Amy妈看在眼里喜在心上，连忙给Amy申请了一节悟空的体验课，没想到Amy这次想都没想就同意了。悟空的课程也没有令Amy妈失望，课程牢牢地抓住了Amy的兴趣。现在Amy不仅喜欢上中文课，还喜欢背古诗并把他们唱出来。听Amy妈说孩子最近还想学一样民族乐器呢～! 家长在培养孩子的中文兴趣时，不必将思路仅局限于中文绘本、书籍或动画片，还有很多适合孩子学习中文的形式。除了上面让Amy爱上中文的古装电视剧，网络上有很多专为孩子拍摄的纪录片带有国语配音，孩子在了解自然及世界的同时，也get了大量在生活中很难接触到的专业词汇;喜欢舞蹈的孩子可以多看仙气飘飘的中国古典舞;让喜欢绘画的孩子感受中国传统水墨画的魅力.……. 看似与中文无关的舞蹈和绘画也能帮助孩子建立文化认同进而拥抱中文。家长只要从孩子的兴趣出发，将孩子的兴趣与中华文化相关联，总能找让孩子爱上中华文化的突破口。 多用多练实现价值 “没有用”或者“用不上”是华裔孩子在学习中文之路上的隐形绊脚石。如果孩子的中文只能在生活中与父母沟通日常对话，那么等到孩子上学必须要用其他语言进行级别更高的思考、学习、社交后，仅限于日常沟通的中文成为弱势语言。随着孩子的知识量、眼界逐渐增加的同时，如果中文的水平不同步跟进，无法用中文表达自己想法的孩子自然会选择能够正确表达的语言。所以，让孩子体会到更多中文的价值，也是建立学习动力的重要途径。 中美混血Lucas的妈妈在帮助孩子建立学习动力的时候有一套自己的办法。Lucas有4个表兄妹都是纯纯的美国孩子，他们感情特别好，每个周末都要家庭聚会。只要洋人家庭中开始有了华人成员，中餐就会入侵，这个家庭也不例外，家庭成员的每一位都爱上了有着丰富多样点心的早茶，于是每周末雷打不动的早茶时间成了Lucas的中文show time。妈妈鼓励Lucas帮助所有人用中文点餐，用中文向服务人员索取大家需要的调味料和碗盘等，不仅锻炼了Lucas的中文沟通能力也帮助了大家，更重要的是，在这个过程中让小Lucas体会了中文的价值并建立自信。现在Lucas不仅自己学中文，还在家里开起了小学堂，每周末教他的4个表兄妹学中文呢。Lucas每周的中文课更认真，动力更足了，因为还有4个学生在等着他教呢。 结语 父母要反思我们是否说过太多为什么要学中文的道理，却很少主动探寻、倾听孩子不想学的原因。在面对孩子对中文学习的消极想法时，父母要听懂“不想学中文”这五个字的背后含义，抓住问题才能对症下药。 从“我不想学中文!”到“我爱中文!”过程中，一定离不开父母的正确引导和一定要让孩子学好中文的坚定信念。 面对孩子，我们要做一个倾听者，一个引导者不强权，不压迫。在孩子想要放弃时，温柔而坚定地与他一起走下去，在孩子需要帮助时，理解他的情绪，理性的帮他解决问题。 觉得小悟空讲的不错的朋友可以点击下方链接免费领取中文试听课一节哟~ https://wp-more.wukongedu.net/blog/chinese/booking?l=67ce6d5b-e457-4062-b0cc-57f0c67eba02 Meng Yuan | WuKong Chinese Teacher汉语言文字学专业硕士。拥有8年国际中文教育经验，6年国际中文一线教学经验、2年国际中文教研经验，包括中文拼音教学，中文汉字教学，中文升学考试教学，并负责悟空原创内容研发和课程配套设计研发。

海外的孩子有着怎样的学习环境？ 海外的教育体系是什么样子？ 海外的家长有着怎样的教育理念？ 教学的第一步，从了解学生开始！为了帮助老师更好地了解自己的学生，我们将开启新的系列文章，对不同国家的教学理念、中文教育情况、华人孩子特点进行讲解~ 我们的第一站，来到了美国~ 1.美国的中文教育 在美国，华人聚集的地区，校外的中文学校比比皆是。和悟空统一的授课内容和师资选拔标准不同，美国的中文学校使用的教材、教师选拔标准并不固定，所以家长在选择学校和教材时，也是一个头两个大。 而除了校外的中文学校外，在美国的系统教育中，也有专门的中文考试——AP中文考试。 AP是美国大学预修课程（Advanced Placement）的简称，它主要适用于计划前往美国读本科的高中生，考试成绩可以抵扣大学课程的学分，也是部分大学录取学生的重要依据。AP中文就是其中的一项考试。 许多华人家长希望孩子学习中文的原因之一，也是希望孩子参加AP中文考试，为之后升学和获得学分提供帮助。 表现2：孩子比较有自主选择意识，不会完全听从老师的课堂安排，他们可能会直接告诉老师，自己累了，不想写字或读课文。 #老师可以怎么做？# 对于比较有主见的孩子，如果他们的观点确实有一定道理，老师大胆承认即可，然后绕开知识的角度，给他另一个解释的角度，而不强求孩子能接受自己的想法。 比如上面提到的量词问题，老师可以告诉孩子：“你说的有道理。不过哦，大家都说的是‘一条鲨鱼’，如果你和其他小朋友聊天时，冒出来一句‘一头鲨鱼’，他们会听不懂哦。” 而对于比较有自主选择意识的孩子，老师首先需要意识到，当学生说自己不想写字，觉得太累了的时候，其实不是在反抗课堂或者老师，他们只是在表达自己的需求。 所以在这种情况下，老师可以给孩子另一个开放性选择，配合孩子转换课堂的环节。比如问孩子：“那我们现在不写字了，接下来你想玩板书游戏，还是读一读课文呢？” 通常来说，他们都会选择其中的一个环节，继续学习下去。这个过程既让孩子自己做出了选择，也保证了课堂的延续。而需要注意的是，老师要避免直接问孩子他们接下来想做什么，因为他们往往都会回答说自己想玩。 二.强调鼓励式教育，善于发现孩子的闪光点 在中文课上具体表现为： 在鼓励式教育下长大的孩子，在学习中会有很高的积极性，他们知道老师在关注他所做的每一件事，自然会更努力。但是对于一些年龄较小的学生来说，可能一做错题就会哭闹，或者接受不了老师直接指出错误。 老师可以怎么做？ 和鼓励式教育下长大的孩子相处，老师可以尝试描述性表扬，在表扬时给出具体内容，而不是只夸奖“你真棒”。例如：“你能够自己按照笔顺把这个字写出来，自学能力越来越强了，真棒！” “你的这一横写得太标准啦，像一个书法家！”让孩子明确地知道，老师对他的什么行为感到高兴，为了之后获得更多的表扬，他们也会在这一方面更加努力。 在批评时，对于内心比较敏感的孩子，老师可以采取褒奖式批评，比如孩子在课上时一直说话，不想写字，老师可以告诉孩子：“哇，你今天一直都在表达自己，我觉得特别好，那如果你把字写完，老师会觉得你更加棒！” 有的孩子接受不了自己的失误，经常因此哭闹，那么老师可以先孩子一步，故意犯错，让孩子看到，原来老师也会犯错误，这是一件很正常的事，降低他们对错误的抗拒心理。 三.注重激发孩子的潜能和养成团队意识 在中文课上具体表现为： 在注重激发潜能和团队意识的理念下长大的孩子，课堂上会很喜欢和其他人一起游戏互动，参与任何有意思的事情，竞争意识也比较强。但到了中文课堂，他们可能会特别喜欢游戏环节，而抗拒其他的学习环节。 老师可以怎么做？ 这里其实有一个冷知识，对于一些年龄比较小的孩子，只要老师说接下来我们玩一个游戏，他们就真的会相信，接下来做的事情是在玩游戏，然后立刻有了兴致。所以，老师不需要设计游戏环节，只要稍微改变下思维和话术，就可以成功“瞒天过海”。 而孩子的竞争心理也是可以利用到课堂上的。比如在孩子比较抗拒的写字环节，老师可以告诉孩子，我们接下来比个赛，比一比谁先把字写完，赢了的话有5个奖杯的奖励，那孩子就会想着一定要赢，马上拿起笔写字。 四.注重传达“冒险与开拓”的“美国精神” 在中文课上具体表现为： 在“冒险与开拓”精神影响下的小朋友会特别乐于去尝试，课堂上也不害羞，敢于表达自己。但这也有一个比较突出的问题，就是孩子在课上，如果对老师提到的内容很感兴趣，或者想到了自己的经历，立马会滔滔不绝地分享，八匹马都拉不回来。 老师可以怎么做？ 孩子爱分享和表达其实是一个很好的品质，老师完全可以借着孩子的话题，把重心慢慢转移回课堂，拉回孩子的关注焦点。 比如，讲到“鲨鱼”的量词应该使用“一条”时，有的孩子一听到鲨鱼就会想到海洋，然后一直和老师聊海洋相关的内容。接下来，老师可以顺着孩子的话题，由海洋讲到沙滩，询问孩子海洋和沙滩上有什么，以及这些东西可以用什么量词去形容，拐回到课堂主题上。 觉得小悟空讲的不错的朋友可以点击下方链接，免费领取我们的中文试听课一节哟~ https://wp-more.wukongedu.net/blog/chinese/booking?l=67ce6d5b-e457-4062-b0cc-57f0c67eba02 Meng Yuan | WuKong Chinese Teacher汉语言文字学专业硕士。拥有8年国际中文教育经验，6年国际中文一线教学经验、2年国际中文教研经验，包括中文拼音教学，中文汉字教学，中文升学考试教学，并负责悟空原创内容研发和课程配套设计研发。

本篇浓缩了轻声的独家干货 阅读并消化大概需要10分钟 大家可以选最关注的内容看 1  什么是轻声 2  常见的轻声词类型 3  轻声词的作用     ①改变词义和词性     ②音律的需要 4  如何更快地掌握轻声     ①从词类看     ②从调值看     ③从教学对象看 大家一看标题，我猜，这种尴尬是不是很多老师都在教学中遇到过呢？ 莫慌，本篇文章接下来就带你披荆斩棘、乘风破浪！不过在这之前，请大家有感情地朗读下面的这段绕口令！ “老姥姥问姥姥 姥姥老问老姥姥 麻妈妈问妈妈 妈妈老问麻妈妈“ 能有感情地朗读出来请扣1，读不出的估计已经在扣脑袋了吧！！ 上面的绕口令里可是大有文章哦！玄妙之处就在于是否能掌握轻声！“妈妈”、“姥姥”第二个字都需要读轻声，不然每一个字都烫嘴…… 好了，敲黑板！要认真听讲了哦！ 什么是轻声？ 轻声是汉语中的一种特殊变调现象（多见于普通话），它一般不被当作声调看待，因为它没有固定的调值。 在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，它不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变。 在物理上表现为音长变短，音强变弱。轻声的调值一般要根据前一个字的声调来确定，所以不标声调。 常见的轻声词类型 （1）助词“的、得、地、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。 如：领路的、愉快地、学得好、笑着、活了、看过 （2）部分重叠词的后一音节。 如：猩猩、姥姥、妈妈、弟弟、劝劝、看看 （3） 双音动词重叠式ABAB的第二四音节。 如：研究研究、考虑考虑、打扫打扫 （4） 后缀“子、头、们”等。 如：燕子、辫子、石头、馒头、木头、我们、你们 （5）表方位的词或者语素。 如：马路上、脸上、村子里、箱子里、前边、左边 （6）动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等。 如：进来、起来、出去、热起来、说出来、跑过去 （7）一些常用的双音节词，后面的音节习惯读轻声。 如：咳嗽、蘑菇、护士、消息、先生、算盘、窗户 轻声词的作用 ① 改变词义和词性 如： 地道【dì…