国际中文

教师心语： “以前的工作是‘行万里路’，现在变成了‘读万卷书’，以前用脚步丈量世界，现在用知识丈量世界，我一直在学习，一直在进步。” 今天小悟空给大家分享的是陈亚昆老师在教学上的经验，陈亚昆是一个知识、阅历很丰富的老师，在中文教学的过程中善于用自己的经验对知识进行拓展 ，帮助孩子更好的掌握中文知识。 在从事教育工作之前，我曾是一名中、英文双语导游，走了很多地方、看过不同的世界。 后来自己想安定下来了，也想把旅途中积累的知识、看到的世界，分享给不同的人、分享给孩子们。于是我转行，来到悟空，做了一名中文老师。 我一直觉得给孩子们教中文，不仅仅是把知识灌输给他们，教他们怎么写、怎么读一个汉字，或者用它去组词造句。同时，还应教给他们一些道理、一些生活经验，乃至把这个丰富多元的世界介绍给他们。 于是，我之前走过的路，看过的风景，见识的天文地理，都可以结合课程内容呈现给孩子们。 比如有一节课，我们讲到了黄山，我就带入了自己的经历，给孩子们讲述爬黄山的过程：中途我们看见了怎样的风景，遇到了哪些困难，朋友们是怎样互相鼓励的？以及爬到不同的高度，又见到了各种各样的石头等等。 这种不拘泥于课本的上课形式，孩子们很感兴趣。 其实来悟空之前，我有过一段少儿语文教师的工作经历，不过面向的群体，是国内的孩子。 给国内孩子教语文和给海外孩子教中文，其实还蛮不一样。因为两个群体的语言基础不一样，所以在教学任务、教学难度和教学方式上都都有很大的不同。 对海外的孩子来说，他们的基础较薄弱，理解跟不上，需要我们降低语言的维度，用特别简单和直白的语言，以及特别慢的语速，去帮助他们接受知识点。与此同时，运用孩子们熟悉的人、事、物来帮助他们理解，也是很有效的方式。 比如，我给他们讲：“这是铜”，孩子理解不了。那我拿出相关的实物（一条手链等），去告诉孩子：这个是铜，这个是铁，他们都是金属。通过这种更贴近生活的方式教他们，能达到更好的效果。 有许多学生，刚开始上课的时候，难免会紧张，担心老师可能会比较严厉。 这种情况下，我会给孩子一个如沐春风的微笑，再通过一系列具有亲和力的语言和肢体表达去缓解他们的紧张心理。因此，我收到很多家长、以及班主任老师的反馈说：你笑起来很有感染力、很暖，会给人一种信任感。 当孩子们慢慢卸了了心防、缓解了紧张，他就会慢慢用中文来跟你交流了。比如主动告诉你：我今天去了哪里？爸爸妈妈带我去哪玩了？我获得了一个什么新玩具…… 除了亲切的教学、相处方式，有时候我们给孩子创设一些情景，也可以更好地鼓励他们用中文进行表达沟通。 比如在课堂上，我经常和学生进行角色互换，告诉他：老师英文不怎么好，你也可以来做小老师，你教我说英文，我教你说中文，我们一起学习。还有对于一些中文水平较好的小朋友，甚至可以请他来帮老师讲一讲。 这种角色互换的小游戏，会让孩子们觉得自己很棒，体验到成就感的同时，也提高了学习的积极性和学习效率。 所以说，我们鼓励孩子，不需要一味通过语言上的表达，让课堂变成他们的主场，也是一种有效的方式。 我遇到过一个让人印象特别深刻的学生，他是个四、五岁的小男孩。当时我们有一节讲口语交际的课，需要习作，推荐一个好地方。 我们看了前面的例文、做了分析之后，我就一直引导他：你来怎样讲……没想到他开始画起了一幅画。 于是我就说：那好，我们一起来画一画。我以为他会很简单地来一个简笔画，但是他画出来的内容很详细，而且很快。 从进到公园的门口，然后再往里走，左边是什么，右边是什么，然后再顺着一条路往里走，然后是树，他把很多细节都描述清楚了。 那节课的效果特别好，通过这种方式，孩子学到了怎样去给别人推荐一个地方。当他下次再给别人推荐一个好地方，或者他写作的时候，就会想起来这样的方式，他会讲得很有条理，很清楚。这节课让那个孩子很开心，很快乐，对我来说也是一种不错的教学启发。 悟空是一个非常温暖的大家庭。 我刚来的时候，对整个工作流程、上课软件的操作等都不是很熟悉。好在同事们都很nice，我们互帮互助，一起模拟上课过程，遇到什么困难，大家相互指导、共同进步。 包括在教学上，最初面对海外的学生，我是有些不太适应的。所以就不停地问其他小伙伴：我该去买些什么书呢？有哪些更适合教海外孩子的书？ 他们就就会耐心地给我推荐，包括传授一些心得和教学经验。所以一直以来给我的感觉，悟空这个大家庭，老师跟老师的关系、跟其他部门同事的关系都非常的和谐，大家都很热心。 我们互相传授经验、互相分享。不管你是向任何一个老师问问题，在群里询问，或是问组长，一定都会有人来回答你。 所以加入悟空中文以来，我最大的改变就是一直在学习，一直在进步。可以说，我之前的工作就是行万里路，现在变成了读万卷书，以前用脚步丈量世界，现在用知识丈量世界，我一直在学习，一直在进步。 以上就是陈老师的相关分享啦。 对于陈老师而言，由于之前在国内教过语文，那么在面对海外孩子的时候教学思维也发生了一系列的改变。毕竟国内国外的孩子思维方式是不一样的，由于国外的孩子的思维方式长期被外语体系所侵占，所以在学习中文的时候，如果没有专业的引导，其实是很难把中文学精通的。陈老师及时的转变了教学思维，用更加接地气的方式进行教学，深刻贯彻了悟空老师针对性教学的理念。 Bella | WuKong Chinese Teacher扬州大学硕士。拥有10年K12语文教学教研经验，曾发表十余篇语言文学类论文。目前负责“悟空中文”主修课研发与制作。尤其关注语文课程的趣味性、延展性和对学生思维的锻炼。致力于让孩子们在学习中文，拼音，识字，成语故事，中华经典及中国文化等中文基础，中文升学考试课程中获得更多更好的中文知识。