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孩子成长路上的每一步，都至关重要。悟空中文一直致力于将领先于全球的教育理念与一流的中文教学经验融合，打造内容完备、理念独创的教育闭环。“教”和“学”同样重要，在教学环节中，悟空也非常重视“学”的引导，让孩子掌握最科学的学习方法。今天，我们将多年教育沉淀总结，资深教研提炼归纳的“悟空七步学习法”，分享给每一位家长。 一、两分钟视频了解悟空中文七步学习法 二、一张图读懂悟空中文七步学习法 悟空七步学习法结合了丰富的国际汉语教育实践经验，是针对海外少儿语言学习需求建立的语言学习的金字塔。通过7个关键学习步骤将“学”与“习”巧妙融合，用多元、有趣、科学的学习形式循序渐进地强化学习效果，让孩子爱上学习、学得牢固、学有所用。让我们以一个常用的——“水”字为案例，跟随悟空一起走进七步学习法的奥秘。 “知-懂-固-会-精-深-通”，悟空七步学习法，关注每个学习细节，为孩子的学习之路保驾护航。 三、悟空教育：懂教育，爱孩子 悟空教育始终秉承“让教育更美好”的使命，以“懂教育，爱孩子”为教育理念，吸收全球优秀教育法，与国内一流中文教学经验相结合，打造适应不同国家学员的中文课程。 TPR教学法，为孩子创造最为纯正的中文课堂环境，带来沉浸式学习体验；Inquiry-based learning探究式教学法，让每一堂课都是一次探索的旅程。 而悟空七步学习法，则是以学生为本，贯彻“教学练评测” 全场景教学闭环，全面保证学习品质、充分调动学员学习积极性。关注每一个学习细节，通过科学的学习方法，让孩子学得快、记得牢、用得好，真正将知识融会贯通。 在未来的旅程中，悟空将继续以最极致的教育精神，充满爱的教学理念守护孩子的成长。精细打磨，关注每个学习细节；极致教学，为孩子的成长护航。在悟空学中文——学得快，记得牢，用得好！ Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

提到凿壁偷光，很多人可能都是听说过的。不过对于凿壁偷光的深层次含义，很多人可能对成语意思、典故出处、故事、用法是不太了解的。凿壁偷光是一个汉语成语，一般用来形容虽然家庭贫穷，但是读书非常刻苦的人。本文通过对凿壁偷光故事进行解读，来让大家对这个成语有更为全面深刻的了解。 一、凿壁偷光的意思和典故出处 凿壁偷光意思，一开始是说西汉的匡衡，为了读书而凿穿墙壁，用邻家的烛光来进行读书。这个成语后来的话，被引申为一种精神，一种在条件艰苦的情况下，依然能够刻苦学习的精神。后来，人们总会用这个典故，来激励孩子认真读书。 凿壁偷光典故的出处，是《西京杂记》。匡衡在给人打工的时候，也不忘学习。他白天工作，晚上会抓住每一丝光亮来学习。正是这种刻苦求学的精神，造就了大学者匡衡。虽然外部条件未必时时都是有利于自己的，但是坚守自己的目标，自己给自己创造前行的机会，是很有必要的。 关于凿壁偷光，鲁迅在《且介亭杂文·难行和不信》中有说过：“一个说要用功，古时候曾有“囊萤照读”“凿壁偷光”的志士。”乔吉的《金钱记·第三折》中也有说过：“枉了你穷九经三史诸子百家，不学上古贤人囊萤积雪，凿壁偷光。” 二、凿壁偷光的原文和故事 凿壁偷光原文是这样的：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”凿壁偷光这个成语，以及这段故事，都来自于晋代葛洪《西京杂记》第二卷。 凿壁偷光故事，详细说来是这样的：匡衡家里很穷，他很想读书却没钱上学。匡衡同一个亲戚学习了认字，然后借书来读。但是那会儿，书非常的贵重，借书总是很难。匡衡就到有钱人家去打工，然后借书来看。白天时，匡衡在田地里干活，中午休息的时候偷空看书。这样的话，看完一卷书就非常的慢，所以晚上的时候，匡衡会背书。 有一天，匡衡发现隔壁有一丝亮光，他就给墙缝挖的大了一些，借着邻居的亮光来读书。正式在这种持之以恒的努力下，匡衡终于成为了一名大学者，有了很高的成就。 三、凿壁偷光的造句和用例 凿壁偷光是一个成语，结构是连动式。在句子中，凿壁偷光是褒义的，可以作为状语、定语、谓语。凿壁偷光的用例，主要是形容为了学习不顾一切的人。除了学习之外，凿壁偷光也可以用来说明那些用各种方法获取知识和信息的人。 如果想要用凿壁偷光造句的话，可以这样来： 1.枉了你穷九经三史诸子百家，不学上古贤人囊萤积雪，凿壁偷光。 2.我被他凿壁偷光的学习精神感动了，我走过去同他谈起来了，一番话语又把我给感染了他的求知精神。 3.他的学习精神十分顽强，即使没有灯光，他仍然凿壁偷光，继续苦读。 4.凿壁偷光的故事是很好的榜样，它告诉我们，只要勤奋努力，即使条件有限，也能够取得巨大成就。 5.古人凿壁偷光的攻读精神，激励我们更加勤奋地读书学习。 四、凿壁偷光的相似词及用例 凿壁偷光是形容人读书刻苦认真的，它的相似词有很多，比如这些：废寝忘食、悬梁刺股、囊萤映雪、焚膏继晷、穿壁引光、凿壁借光、随月读书、闻鸡起舞、挑灯夜读、秉烛夜读、悬梁刺骨、匡衡凿壁、废寝忘食、夜以继日，等等。 凿壁偷光相似词中最常用的一个，是囊萤映雪。其用例是这样的，在艰苦的条件下，用口袋装萤火虫，利用雪地的反光等方法来读书。这种勤奋好学的精神，很值得我们学习。囊萤映雪造句的话，可以这样来： 1.每一个挑灯夜战，囊萤映雪的夜晚背后，都有一个不务正业，浪来浪去的早晨和下午。 2.穷并不能消磨我们求学的意志，即使囊萤映雪，我们也要坚持下去。 3.古人囊萤映雪的学习精神，值得我们学习。 4.古人能囊萤映雪，我们为什么就不能勤攻苦读呢？ 五、关于凿壁偷光的相似词的常见问题 问题1：凿壁偷光体现了主人公的什么精神？ 凿壁偷光体现的，是主人公匡衡在艰苦条件下不忘求学的勤奋好学精神，以及不畏艰苦、奋发向上的积极精神。 问题2：凿壁偷光是谁的故事？ 凿壁偷光，是匡衡的故事。匡衡是西汉的经学家和大臣，儿时家贫，借用邻居家的光来读书。匡衡是个勤奋好学的人，以说《诗》著称。汉元帝时位至丞相。 五、总结 有关凿壁偷光的原文、典故、用例、造句和相似词等方面的情况，就介绍到这里了。凿壁偷光是一个很有教育意义的成语，其人物原型也颇具励志意义。在学习凿壁偷光成语的过程中，我们也要学习匡衡的勤奋好学精神。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。

最近在我的朋友圈里邀约了20个海外朋友带娃一起坚持学中文，分别是来自瑞士、瑞典、荷兰、加拿大、美国、新西兰等国家。就这样一约即来的小圈子，应该说父母都是相当重视孩子中文学习才是。事实是其中有三分之一的孩子是相当于中文零基础的，不会用中文进行最基本的日常生活听说交流，有三分之一会简单的听说，剩下那三分之一呢，听说交流都没有问题，但是都不识字，无法进行自主阅读。我的女儿哈哈，属于最后那三分之一。 海外华人孩子中文到底该怎么学？这个问题是身在海外华人所关注、所困惑的。虽然付出很多努力，孩子越来越不喜欢中文，越来越抗拒中文学习。 现状分析 哈哈是六岁才来瑞士的，在中国上了三年幼儿园。从小开始，我就一直坚持每晚的亲子阅读，也就是说中文的母语地位应该是已经奠定好了的。 我一直都很希望哈哈是能够认同她的中国根的，特别注重中国传统民间故事、历史故事等的输入和熏陶。 初到瑞士的第一年，即哈哈六七岁的时候，我们跟她一起用玩的方式，把《千字文》全文学完，相应的历史故事、视频故事也全部看完。《最美最美的中国童话》全套听完，且其中近半的故事是熟悉到能够复述的程度的。 然而，虽然我一直坚持和哈哈看着书亲子阅读，有时也会指读，可是她始终识字不多，未能真正进入自主的阅读阶段。 有时也会想，是否我家丫头就特别笨呀，怎么我付出那么多努力，一起读过那么多书，她就是不识字呢？ 后来哈哈连续学了几种语言，德语、意大利语、英语和法语，中文就慢慢地放下了，除了我坚持我们母女间一定是用中文说话之外，没有更多的额外输入了。 这转眼间哈哈就11岁了，六年级了，中文再不学起来，进入中学，进入青春期，想必女大不由娘了。 这一年，语言学习的重心就放在中文吧。 学习规划 学一门语言，有明确的目标，有系统的方案，有切实可行的规划非常重要。 认真分析了哈哈的情况，听说读写，她的听说是基本过关的，我们需要解决的是识字问题。 唯真正能读，才不至于把一种语言丢掉。 至于写，并不是那么迫切地需要。中文书写太耗时，哈哈兴趣爱好那么广，我也不希望她因为中文学习而放弃其他喜欢玩的东西。会写是锦上添花；不会写，我们可以学会电脑打字即可。现在我自己工作生活都已经很少用笔写字了，大多数时候都是直接用电脑来打字的。 基于这样的分析，重点做好两个方面：识字+打字。 识字，一定要找到合适的教程，这样才能保证学习的系统性，不会兜兜转转总在基础字词学习中。 经过很长时间的搜索研究，在众多的识字资源中，我选择了《汉字宫》。 《汉字宫》依据我国古人创造汉字的思维过程，充分利用视觉与听觉信息相似而形成汉字的原理，考虑到人们日常生活的经营和情景，大量运用现代数字应试技术，把3500个呆板、枯燥、乏味的常用汉字，变成灵活性的实物和互动情节，采用电视故事片的形式展现出来，使汉字易教、好学，使人们对汉字的学习乐记、高效。 720集，如果每天看两集，360天，即一年时间即可系统地学习最常用汉字3500字，有这样的文字基础，实现自主阅读当可期待的。 至于打字嘛，哈哈已经会英文和德语的键盘打字，所以直接进入拼音打字应该也是可行的。曾经找过一些学拼音的视频看过，哈哈觉得很无聊，不愿意继续学下去。拼音打字的话，用上电脑，手脑并用，直接上路操练，应该比单纯地观看效果好很多的。 经过筛选，我找了两个在线打字，不过都不太理想，错误的拼音太多。最后选择了实用金山打字通，这个拼音错误率会低很多，能分别练习声母、韵母、整体认读音节、儿化音、轻声等等。练习下来，效果还是很明显了，练习了十几天，哈哈基本见到拼音都能自己准确拼读出来了。 比较遗憾的是，初级字练完到词组练习直接没有过渡，直接就到了看着文字打字的阶段，如果能过渡一下，继续文字+拼音的模式，先继续把拼音练熟，会更加顺利进入纯文字的阶段。 还得继续寻找更加如意的拼音打字练习模式。 好学伴胜过好老师 我和哈哈自己坚持学习了几天后，就觉得有些无聊，感觉很难坚持。于是，我觉得吆喝一声，看看是否有伴一起来打卡坚持。 这一声吆喝，吆喝来了圈子里二十个朋友，分别来自瑞士、瑞典、荷兰、加拿大、美国、新西兰等国家，孩子年龄都在7岁-13岁之间，中文听说读写能力参齐不齐，但是父母都是很用心，希望能帮助孩子真正学好中文的。 就这样，我们开始结伴学习模式。 哈哈的好朋友蕴仪和小美猪的加入，无疑是给哈哈带来很多动力的，仅仅是微信群里简单的每日打卡，都让哈哈感觉很有伴，每日坚持变得轻松起来了，因为知道，在世界的某个角落，某个小伙伴在跟她一起学习，共同进步，又随时可以交流的。    多元输入 通过打卡学习，逐渐步入正轨后，我开始考虑，到底如何才能真正实现更好的多元输入了。陪伴哈哈学了那么多种语言，我很清楚，真正要掌握一种语言，一定要利用多种媒介，多元输入，就一个点入手，尽可能多地创造机会接触，才能更好地掌握的。 我们现在学习就从《汉字宫》入手，这个很简单，每天中午午饭后，我负责打开电脑，播放给孩子看即可，每次看15分钟左右，毫无压力。 如果看过的字，能够书写一遍的话，记忆应该会深刻很多。 本来吧，我还真没打算让哈哈写，可是她的好朋友蕴仪写呀，还写得很漂亮。哈哈也想写了，可是蕴仪有田字格的本子，我们家没有呀。 怎么办？ 世上无难事，只怕有心人！ 我这么用心的妈妈吧，一定有招搞定这个事情！ 百度了一下，原来还真的有可以修改的田字格。可惜，我找了很多，都没有田字格加拼音四线格的。现成的找不到，还得自己动手，于是技术盲的我，克服种种困难，还真的被我整出了一个可以修改的，带有四线格的田字格描红字帖。只需要把想要书写的字输入即可生成漂亮的描红字帖了，字体都可以随便修改，找孩子喜欢的打印出来即可。 有了这自制的描红字帖，哈哈写字终于有章可循了，每天一页，也挺轻松就完成了。 现在一切准备就绪，剩下的就是坚持了。写下此文，做个记录，明年这个时候，我们再检验学习效果。 最后，悟空教育在这里祝福所有坚持在海外学习中文的孩子们开开心心，快快乐乐每一天！ WuKong Operation Team悟空教育内容创作团队致力于为全球3-18岁青少儿提供高质量、定制化、有价值的干货内容，为全球父母提供最前沿、最创新、有深度的教育资讯，让海外家庭在语言学习的路上不再孤单。

成语是中华文化的瑰宝。在文章中使用，用对了可以为文章增色不少，用错了可能会弄巧成拙，所以海外少儿在中文学习的时候，也一定要分清每个成语的意思，这样才能更好地运用。这一期，小悟空就给大家分享易用错成语的第三期，让孩子们了解成语的真正意思。前两期的内容家长们也可以在学习园地进行搜索查看。 曾几何时 解释：“时间才过去没有多久”。 误用：常被误用为“不知何时”、”曾经某个时候“。 评头论足 解释：轻浮地议论妇女的容貌 误用：常被错用于中性评议。 翻云覆雨 解释：形容人反复无常或惯于耍手段 误用：常被误用于表示气势宏伟 万人空巷 解释：各户人家都从巷子里出来观看或参加活动，多用来形容活动的盛况。 误用：常被误解为巷子里什么人都没有。 走马观花 解释：原本是指骑在奔跑的马上看花，形容心情很愉快，后用来比喻粗略地观察事物。 误用：易和“浮光掠影”相混，后者指印象不深刻，强调结果。 功亏一篑 解释：用来比喻做事情只差最后一点而未能完成，来表达一种惋惜。 误用：常与“前功尽弃”混用，区别在于“前功尽弃”则未指明很快就能成功，只强调功劳废弃。 “功亏一篑”表示差一点点就能成功。 瓜田李下 解释：比喻容易引起嫌疑的场合，一般做主语和定语。 误用：易被误用为形容田园生活。 半途而废 解释：指在追求某个目标或某项事业的过程中，因为遇到困难或者挫折而失去了动力，导致中途放弃。 误用：易被误用为三天打鱼，两天晒网。 以上就是本期的内容分享了。在悟空教育的课程上学习中文的过程中，小朋友们也要多积累和使用成语，不仅还可以提高自己的文化修养，还能让自己的表达更流利哦。 Mao Ying | WuKong Chinese Teacher北京大学国际汉语教育专业硕士。一直专注于汉语教育行业，曾参与大型暑期项目并担任国际汉语教师7年。针对汉语学习方法与教学体系进行深入研究，广受全球学员一致好评。

众所周知，每年的农历五月初五是中国传统节日——端午节(英文：Dragon Boat Festival），那么大家知道端午节的起源和故事传说吗？公历2025年端午节的放假安排是怎么样的呢？此外，吃粽子喝赛龙舟是大家习以为常的庆祝端午节活动，除了这些端午节这天还有那些传统习俗呢？接下来，我们将带大家了解端午节的的由来起源、传统习俗、农历日期、放假安排此外，还会介绍一些端午节的文化意义，讲述它与中国文化的深层联系。让我们一起阅读本文，探索端午节，体验中国文化的独特魅力吧。 一、端午节起源是什么？关于端午节的传说故事 端午节是中国的传统节日，端午节，又名龙舟节，拼音是 duān wǔ jié，英文翻译：Dragon Boat Festival。也被称为龙舟节或端阳节。它在农历五月初五这一天庆祝。端午节起源于中国古代，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。这个节日有多种传统习俗，其中最著名的是龙舟竞渡。人们会划龙舟，在江河湖海上进行竞赛，舟上有鼓手和划手，以庆祝和纪念古代诗人屈原和忠臣伍子胥。此外，人们还会吃粽子、挂艾叶、喝雄黄酒等，以驱邪避疫和祈求好运。端午节是中华民族重要的传统节日之一，也被列入联合国非物质文化遗产代表作名录。快来了解关于端午节的传说故事吧。 起源一、纪念屈原：爱国诗人的牺牲 端午节的历史可以追溯到古代中国，最著名的起源故事与伟大的爱国诗人屈原有关。屈原是战国时期楚国的诗人和政治家，因忠诚和爱国情怀被广泛尊敬。然而，他的忠诚和才华受到当时的贵族压制，最终被贬谪流放。在他的流放期间，楚国遭到侵略，他深感忧国忧民之情，最终选择投江自尽。为了纪念他的忠诚与爱国精神，人们在每年五月初五举行龙舟竞渡、吃粽子和挂艾叶等活动。此外，另外一个与端午节相关的起源故事是与屈原和瘟疫传说有关。相传，屈原的死发生在农历五月初五这一天，正是瘟疫肆虐的时期。人们相信屈原的死可以驱邪避疫，于是开始举行龙舟竞渡、吃粽子等活动，希望通过这些仪式来驱散瘟疫，保佑人们的健康和平安。 起源二、孝女曹娥：救父投江的传说 曹娥是东汉时期的孝女，为了救父亲投江而成为端午节的传说人物。当她的父亲溺水后，数日不见尸体，她昼夜沿江号哭，并在五月五日也投江。五天后，她抱出父亲的尸体。为了纪念曹娥的孝节，人们在她投江的地方兴建了曹娥庙，并将她居住的村镇命名为曹娥镇，曹娥殉父之处也被称为曹娥江。 起源三、百越民族图腾祭：祭祀和文化传统 根据考古研究和出土文物的证据，长江中下游地区在新石器时代存在一个崇拜龙的图腾的部族，称为百越族。百越族有断发纹身的习俗，自比为龙的子孙。他们创立了用于祭祖的端午节。随着历史的发展，大部分百越人融入汉族，少数保留传统的南方民族则演变为现今的少数民族。端午节作为百越族的传统节日，逐渐成为全中华民族的节日。 起源四、纪念伍子胥：楚国忠臣的传说 端午节起源于纪念伍子胥，他是春秋时期楚国的忠臣。伍子胥因政治斗争被流放，但他忠诚报国，最终协助吴国大败楚国。据说他在吴国宴会上因自尊心受挫而自缢，发生在农历五月初五。为纪念他，人们举行龙舟竞渡、吃粽子、挂艾叶等活动。这些传统仪式代表着对伍子胥的敬意，也寓意驱邪避疫。端午节是中华民族的传统节日之一，弘扬了忠诚、爱国和正义的价值观。 二、端午节的传统习俗、饮食和庆祝活动 提到端午节，大家一般会想到赛龙舟和吃粽子等活动。但其实端午节这天还有很多十分有趣的传统习俗与饮食习惯。通过端午节的历史起源和传统习俗，我们不仅能欣赏这个节日的美丽和深意，还能表达对历史的传承，反映出中国人对家庭和健康的关怀，以及感受中国悠久的历史和深厚的文化底蕴。快来看看端午节的传统庆祝活动和饮食习俗吧。 ·赛龙舟（拼音：sài lóng zhōu） 龙舟比赛是端午节最具特色的传统习俗之一。关于为什么人们在端午节这天赛龙舟，据说这是起源于对古代诗人屈原的搜救。屈原是古代爱国诗人，屈原投江后人们划船寻找他的遗体。此外，龙被视为祥瑞之物，所以龙舟比赛象征着驱邪避灾。人们组织龙舟比赛，舟上划桨手同步划动，以竞争速度和力量，龙舟比赛也有助于促进团结和合作，船上队员需协调划桨。划龙舟传承历史文化，庆祝节日，弘扬团队精神。 ·吃粽子（拼音：chī zòng zi） 是端午节不可或缺的传统饮食习俗之一。那么端午节为什么要吃粽子呢？吃粽子与纪念屈原有关。相传，在屈原投江自尽后，人们为了防止鱼虾吃掉他的身体，纷纷将粽子投入江中，希望鱼虾先吃粽子而不伤害屈原的遗体。因此，吃粽子成为了纪念屈原的一种方式。粽子是用竹叶包裹糯米和各种填充物（如豆沙、肉类或咸蛋黄）制成的美食。吃粽子不仅是对屈原的纪念，也象征着团聚和丰收。人们会在端午节期间亲手包制粽子，或者购买各式各样的粽子品种，与家人、亲友一同品尝，共度节日。 ·挂艾草和菖蒲（拼音：guà ài cǎo hé chāng pú） 在端午节期间，人们会在门前或屋内挂上装饰有艾草和菖蒲的束带。挂艾草和菖蒲是端午节古老的传统习俗，被认为能够驱邪避疫，保护家庭免受疾病和邪灵的侵扰。人们会在门上挂上装饰有艾草和菖蒲的束带，以祈求家庭平安和健康。 ·佩戴香囊（拼音：pèi dài xiāng náng） 佩戴香囊也是端午节的习俗之一。香囊通常是用五彩线缝制，内填香料。佩戴香囊被认为可以避邪保健康，尤其是对于孩子们来说，这一习俗更是备受重视。他们会佩戴香囊，以期保佑自己平安健康成长。 ·喝雄黄酒（拼音：hē xióng huáng jiǔ） 一些地区有在端午节喝雄黄酒的传统，雄黄酒被认为有驱虫和消毒的作用。人们会在这一特殊日子里享用雄黄酒，以期保持身体健康、驱除疾病。 ·涂抹雄黄（拼音：tú mǒ xióng huáng） 古时候，人们会在端午节涂抹雄黄以避邪和防疫。人们在端午节期间为了防范疾病而采取的行动。雄黄酒被认为具有驱虫和消毒的功效，而涂抹雄黄则是一种祈求平安健康的习俗。这些习俗体现了人们对健康的关注和对疾病的抵抗意识。 ·纪念屈原（拼音：jì niàn qū yuán） 端午节也是纪念伟大爱国诗人屈原的日子，他是中国历史上一位杰出的爱国诗人。人们通过朗诵他的作品、举办文化艺术表演等方式，来纪念他的伟大贡献和爱国精神。这些活动不仅让人们更加了解中国传统文化，也增强了国家和民族的凝聚力。 二、端午节的农历日期与2025年端午节放假安排 端午节在2025年6月10日放假，与周末连休。端午节的农历日期是五月初五。因为农历和阳历之间的差异，农历的月份和日期并不与阳历的月份和日期完全对应，因此，端午节的公历日期不一样。2025年端午节日期是6月14日。此外，以下是端午节在过去五年和未来五年的公历日期： 四、深入了解端午节的书籍、网站、文化活动 通过书籍、在线资源和文化活动，我们不仅可以从理论上了解端午节和中国文化，还能通过实际体验深入理解和欣赏这个独特的文化遗产。 1.书籍和文章…

很多家长会发现，孩子步入高年级后，数学最容易拉开差距。数学成绩一旦滑坡，题海战术的提升效果也越发不明显，归根结底，还是孩子的数学思维没跟上。有一种说法是：错过的题下次会做，是技术；没做过的题会做，是能力；而没见过的题会做，才是数学思维。 对孩子来说，培养数学思维的第一步，就是理解知识点，搞清楚各个数学概念背后的联系，也就是说要想数学成绩好，阅读理解能力就不能差。本文将为大家介绍数学课外阅读的优势，提升课外阅读能力和选择课外阅读书籍的方法，文末还特别整理了一份精选数学课外阅读书单。 一、数学课外阅读的优势是什么？ 很多国际大规模学历测评的数据都表明：数学阅读与数学学业成绩呈正相关。数学课外阅读具有多重优势。 数学课外阅读优势1：激发学习热情 数学是一门相对枯燥的学科，而选对数学课外读物，能在一定程度上引起孩子的学习兴趣。通过一个个有趣的游戏和故事，学习各种数学知识点。当孩子的抵触心理直接被好奇心代替，他们就会主动去学习知识。 数学课外阅读优势2：提供学习效率 除此之外，有丰富数学课外阅读经验的孩子，学习新知识也更高效。步入高年级之后，很多孩子上课都能听懂，但是一到做题就卡壳，其实就是因为他们只听懂了老师的解题过程，而对怎么寻找解题关键点、该联想到哪些知识还是一头雾水。 而有数学阅读习惯的孩子，已经积累了不少数学知识，对知识点的关联运用比较熟悉，拿到一道题，不管是做没做过的，都能精准抓住题目所考察的重点。就像文学一样，阅读了大量经典名著，引经据典就不是什么难事。 数学课外阅读优势3：打好知识基础 同样的，知道数学知识点背后的“套路”之后，孩子就更容易吸收新知识，这个优势一般在高年级时最为明显。有老师分享过一个“数学学霸上高中变学渣”的例子：初中时期，这个学生什么题型都会做，但是老师发现他只知道做题套路，对函数、变量之类的基本概念都含糊不清，到了高中，这样“纯技术流”的学习方式就不适用了，数学学霸直接跌入学渣行列。因此，通过数学阅读打好知识基础就尤为重要。 二、如何培养孩子数学阅读能力 ？ 1. 数学课外阅读输入和输出并重  对大家来说，数学阅读还是一个稍微陌生的领域，培养孩子的数学阅读能力应该从哪儿入手呢？数学阅读，简单来说就是理解数学语言，可以大致分为三类：读题能力、读答案能力、读课本能力。 读题能力：抓取信息之间的关系 和别的学科不同，数学的本质是研究关系、表达关系的学科，所以读题的关键在于，明确已知条件和求解目标，思考两者之间的联系。比如，行程类问题，圈出现有信息之后，不管已知或求解哪一项，都会回归“速度×时间=路程”这个公式关系，解题思路也是公式的变形。 读答案能力：反推论证 在数学课上，捡个橡皮就听不懂的情况比比皆是，即便是老师掰开细讲的答题步骤，也会有孩子不懂步骤背后的知识点，所以反推论证就很有必要，从答案逆向推导已知条件，拓展思维方式的同时，还能再度熟悉各个知识点。 读课本能力：理解数学语言 年级越高，孩子接触到的数学概念就越抽象，连概念都不明白，更别谈解题了。面对课本中的数学语言，孩子如果能够用自己的话表述出来，那其中的逻辑关系自然就懂了。 2. 广泛阅读课外数学读物 要培养以上三项能力，输入和输出同样重要。首先是输入，除了课堂教学外，课外数学读物也得抓紧，从小培养孩子的数学兴趣和数学思维。那么，课外读物应该怎么选呢？大家可以按照从易到难、由广及深的原则去挑选。 低龄基础书籍： 先重点培养兴趣，选择贴近生活、趣味性强的绘本类数学书籍。 进阶科普书籍： 孩子有一点兴趣之后，可以补充一些故事性数学科普类书籍，故事内容可以根据孩子的喜好决定，比如，喜欢物理就找物理中的数学故事，喜欢美食的就找美食相关的数学故事。 进阶专题书籍： 有了一定阅读基础，或步入高年级，就需要孩子去阅读专题类的数学书籍了，比如代数、几何、微积分等。 3. 选择教辅书籍高效刷题 只靠阅读达不到提升效果，刷题是必要环节，也可以避免出现“听懂但不会做”的情况。当然，刷题也要讲究效率，重复、盲目地刷题只会浪费时间，也许做一道经典题型，就能帮助孩子完全掌握这个知识点。因此在选择数学教辅上要注重高效。 三、精选数学课外阅读书单 了解了数学阅读的方方面面，终于到了重头戏书籍推荐，快来看看宝妈宝爸们力推的数学课外读物！ 1. 亲子共读类 数学也可以成为亲子共读的学科，从生活中探寻数学问题，也可以说是引导孩子用数学思维看世界。 《万物皆数》 《数学之美》 适合人群：家长、小初学生 书籍类别：生活科普 推荐理由：两本书的案例都贴近生活，家长可以先行阅读，再结合生活实例和孩子进行讨论，一方面能引起孩子的兴趣，另一方面也在帮助孩子建立数学思维。 2. 自主阅读-基础类 初级阶段重在兴趣培养，故事性强、插图多的书籍会更容易被孩子接受。 《可怕的数学》系列 适合人群：小学生 书籍类别：故事绘本 推荐理由：整个系列图文并茂，给枯燥的数学知识赋予故事性和趣味性，数学概念通俗易懂，通过解谜或挑战的形式引出数学题，让孩子在阅读过程中培养解题思维。 《How To Bake π》 适合人群：小学生 书籍类别：生活绘本 推荐理由：做烘焙能学数学知识？这本书就是这么神奇的存在，孩子不仅可以根据书里的配方做出各种美食，还能不知不觉理解知识点，实操性非常强。 3. 自主阅读-进阶类 进阶阶段就可以引入更广泛、更深奥的数学书籍，当然，趣味性有所减少但不能没有。…

不管在国内还是国外，学中文的孩子都绕不开古诗词，许多家长更是将其列为中文启蒙必修课。然而，学习古诗词是一回事，要不要让孩子背诗却是另一回事。尤其是海外华裔小孩，他们并没有应试要求，那么大家还有必要背诵古诗词吗？ 答案是当然有必要，因为多一个背诵环节，既能帮助孩子打中文基础，还能让孩子的思维能力和记忆力都能得到锻炼。本文将和大家一起深入探讨古诗词对中文启蒙学习的重要性、背诵古诗词时常见的问题以及三个古诗词背诵技巧等方面内容。 一、古诗词是中文启蒙的强大助力 科学研究表明，从2岁开始，孩子就进入了语言发展的黄金时期，这时候“听”和“说”都很重要。特别是“听”，启蒙时期经历过父母读诗、读故事的孩子，语言能力往往高于其他孩子。那为什么古诗词会成为这个时期的最佳素材呢？YouTube上有个挺火的视频，一个6岁小姑娘唱元素周期表，不到3分钟的歌包含了周期表上的118个元素，其中的节奏和音律吸引了一大批孩子模仿，听过都能哼上两句。 当然，“碳氮氧氟氖，氢氦锂铍硼”还是略显枯燥了，对华裔小孩来说，适合启蒙的古诗词就有趣得多。抒情的、写景的、咏物的……重点是语言凝练还方便理解，就说《咏鹅》的“白毛浮绿水，红掌拨清波”，仅10个字就让鹅的泳姿跃然纸上，形象又生动。 通过观察，我们不难发现古诗词极富韵律感、对仗又工整，读起来朗朗上口，孩子记忆起来也不困难。国学大师曾仕强也曾说，孩子年龄越小，记忆力越强，一定要让孩子多背书，理解不理解没关系，背就好了。换句话说，有韵律、有节奏的诗词就像是一首歌，孩子可能听不懂词，但曲调就很容易识别。去年火爆国内网络的两首歌《挖呀挖》和《孤勇者》，就很有代表性。例如《孤勇者》的歌词： “爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场。“ “爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪，爱你和我那么像，缺口都一样。” 看这通篇押韵，读几遍就停不下来了。同样的道理，孩子掌握了韵律节奏，一首诗很快就能背下来，形成语感之后，还能越背越快。因此，背诗不仅锻炼了记忆力，还完成了“说”的输出环节，孩子的语言表达能力蹭蹭往上涨！ 二、两个常见背诵古诗词时的问题 把背诗纳入孩子的学习计划之后，宝爸宝妈们难免还有一些顾虑，最常见的就是这两个问题：背诗要不要帮孩子翻译？不懂就背是徒增压力？还有背诗是否要精确到字词？完整背诵才算完成任务？ 古诗词的翻译问题： 很多人觉得教孩子背诗，孩子又不懂，那就要翻译了才能理解记忆，但这要根据孩子的年龄和古诗词的难度来决定。前面提到的启蒙时期，孩子背诗讲究的是韵律，就像是儿歌和童谣，即使不懂含义，也有乐趣在其中，这时候完全不用要求孩子理解意思，养成读诗、背诗的爱好才更重要。等孩子五、六岁的时候，词汇量有了一定积累，简单、直白的诗也不用翻译，孩子自己就能意会。尤其是写景诗和咏物诗，画面都很直观，孩子读一遍就能get；如果是更高层次的抒情诗，涉及一些典故、诗人经历、时代背景等，那就需要家长出马了。也就是说，通篇翻译没必要，讲解部分词义就行。随着孩子背的诗越多，语言环境就越丰富，对诗的意境也更容易理解。 背古诗词的完整性： 对于背诗这件事，一千个娃就有一千个态度，有一背诗就哭的，也有小小年纪会背几百首的。要是孩子充满抵抗心理，家长还死磕要背完整，那势必会是一场“鸡飞狗跳”的拉锯战。仔细想想，成年人也很少能够背诵很多完整诗篇，但我们对经典名句却很熟悉。比如《滕王阁序》七百多字，背诵难度自然不低，但一提到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，大家就能反应过来：哦！原来是这篇古文！所以，如果担心孩子背诵整篇诗词有压力，只背诗词名句就是很好的选择，碎片式输入也能完成中文知识积累。 三、掌握技巧，趣味背诵古诗词 要想让孩子喜欢上古诗词，“玩”起来很重要，乐趣多又有文化内涵，哪个孩子不感兴趣呢。 “磨耳朵”比直接背更有效 背古诗词首先培养的是韵律感，所以早期“听”的诗词就不能少。有一位在美国生活的悟空教育学员小骅，7岁就获得了中文的世界写作大奖。在小骅还不会说话的时候就开始“熏听”，三字经、古诗词都是常规素材。等小骅会说话之后，一下子就蹦出好几十句三字经，背起诗词来也毫不费力。在这样的启蒙语境下，孩子自然就养成了中文语感。 用情景再现代替机械记忆 我们都知道，诗词其实是古人们写景抒情的方式，很多都来源于生活。教孩子的时候，家长就可以“反套路”教学：用诗词去描述生活。也就是在生活中用相似的情景，引导孩子去联系相关的诗词。比如，去公园玩看到小草，能让孩子想到“离离原上草，一岁一枯荣”；夏天赏荷，“小荷才露尖尖角”就十分贴切。引导多了，孩子自己就能“玩”转这个游戏，月亮、太阳、鲜花……随便一个都有相关的诗句，当然，不用和现实场景完全贴合，能够建立联系就可以了。 趣味游戏辅助背诵古诗词 要想在背诵古诗词上“玩”出花，各种趣味小游戏可少不了，以下每个游戏大家都可以积极参与，欢迎在评论区留下答案。 背古诗小游戏-诗词接龙： 成语接龙大家都很熟悉，诗词接龙也是“换汤不换药”，快来思考一下最后一句怎么接！ 采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒·其五》 山中一夜雨，树杪百重泉。 ——王维《送梓州李使君》  泉声咽危石，日色冷青松。 ——王维《过香积寺》 “松”字开头的诗句有哪些？知道的小朋友可以评论区留言。 背古诗小游戏-诗词飞花令： 古代版的飞花令相对复杂，对于孩子来说，做含有某一个关键字的诗词飞花令就足够了。 比如，以“花”为主题的诗词飞花令： 夜来风雨声，花落知多少。 ——孟浩然《春晓》  竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇春江晓景二首》  接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 你知道还有哪些含“花”的诗句呢？评论区等你的答案！ 背古诗小游戏-诗词填空： 经历过国内基础教育的家长，对于诗词填空那是相当熟悉了，我们淋过的雨，孩子怎么能错过（bu shi）呢？ 七八个______，两三点雨山前。 ____________，人面桃花相映红。 你知道空白处应该填写哪句古诗吗？ 除此之外，还有很多引起孩子兴趣的方法。比如看诗词类综艺《中国诗词大会》、《经典咏流传》，用常见的曲调把诗词唱出来，这都是许多家长亲测好用的办法。古诗词承载了几千年的文化底蕴，华裔小孩虽然身在海外，也能通过古诗词看到中华文明璀璨的一角，传承中华文化，学汉字、学诗词都是必经之路。 总结 古诗词是孩子中文启蒙的必修课，承载了中华文化的精髓。通过优美的语言、深刻的意境和丰富的情感表达，能够激发孩子们对语言和文化的兴趣。通过学习古诗词，孩子们不仅能够提高中文表达能力，还能培养审美情趣、感受文化传承。同时，古诗词蕴含了深刻的思想和价值观，可以引导孩子们思考人生、品味美好。此外，除了学习和背诵古诗词，课外中文读物也不能少。如果想要在本学期刚开始就积累更多中文知识，等到考试时厚积薄发、大显身手的话，推荐家长和孩子们关注悟空教育，领取精选课外中文读物。 Bella | WuKong Chinese Teacher东波老师拥有扬州大学硕士学位，在K12语文教学与教研领域深耕十年，具备深厚的学术积淀与丰富的实践经验。她曾在语言文学领域发表十余篇学术论文，成果卓著。目前，她主导“悟空中文”核心课程的研发与设计，始终坚持学术严谨与课堂趣味并重，注重课程对学生思维能力和认知发展的促进。她致力于为青少年学习者构建坚实的中文基础体系——涵盖拼音、汉字、成语与古典文化等核心内容，同时通过高阶课程助力学生实现全面的语言能力提升与深层次文化理解。